{"id":9139,"date":"2019-07-17T23:56:26","date_gmt":"2019-07-17T21:56:26","guid":{"rendered":"http:\/\/cgtcatalunya.cat\/cgtvallesoriental\/?p=9139"},"modified":"2019-09-14T23:11:57","modified_gmt":"2019-09-14T21:11:57","slug":"taula-reivindicativa-de-la-seccio-sindical-de-la-comunitat-educativa-sindicat-dactivitats-diverses-del-valles-oriental-adherit-a-la-cgt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cgtcatalunya.cat\/cgtvallesoriental\/taula-reivindicativa-de-la-seccio-sindical-de-la-comunitat-educativa-sindicat-dactivitats-diverses-del-valles-oriental-adherit-a-la-cgt\/","title":{"rendered":"TAULA REIVINDICATIVA DE LA SECCI\u00d3 SINDICAL DE LA COMUNITAT EDUCATIVA (SINDICAT D’ACTIVITATS DIVERSES DEL VALL\u00c8S ORIENTAL, ADHERIT A LA CGT)"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

\nL’Assemblea\nde la Secci\u00f3 Sindical de la Comunitat Educativa del Sindicat de\ntreballadors i treballadores del Vall\u00e8s Oriental som un col\u00b7lectiu\nde profes i mestres, educadores, integradores, monitores, vetlladores\ni estudiants amb consci\u00e8ncia cr\u00edtica constructiva, ganes de\ndesenvolupar la participaci\u00f3 i la reciprocitat mitjan\u00e7ant la\nconfian\u00e7a m\u00fatua en l\u2019\u00e0mbit clau de l\u2019educaci\u00f3 del jovent i,\nper tant, la del futur de la societat. <\/em>\n<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

\n En\nl’actualitat vivim un per\u00edode de privatitzaci\u00f3 i mercantilitzaci\u00f3\nde l’escola, d’atomitzaci\u00f3 individualista i marginaci\u00f3 de la\nconsci\u00e8ncia cr\u00edtica i el lliure pensament.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\n En\naquest context a la nostra comarca no volem seguir mirant cap a una\naltra banda i presentem la taula reivindicativa elaborada pels i les\nnostres afiliades:<\/em><\/p>\n\n\n\n

SECTOR\nSOCIAL:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

–\nR\u00e0tio de professionals SSB no relacionada amb la realitat: segon\nCartera de Serveis Socials la r\u00e0tio la marca nom\u00e9s la poblaci\u00f3,\nsense cap factor de correcci\u00f3 socio-econ\u00f2mic que serveixi per\najustar aquesta r\u00e0tio a la realitat.<\/p>\n\n\n\n

–\nEl nombre de casos atesos s\u2019ha incrementat molt des de l\u2019inici de\nla crisis (en alguns casos s\u2019ha duplicat) per\u00f2 el nombre de\nprofessionals encarregats de atendre\u2019ls \u00e9s el mateix.<\/p>\n\n\n\n

–\nNo s\u2019estan cobrint les baixes en la major part dels casos, ni tan\nsols les de llarga durada; aix\u00f2 suposa que els expedients de les\npersones de baixa han de ser assumits per la resta de professionals,\ncosa que, a m\u00e9s de sobrecarregar a la resta de la plantilla, implica\nuna pitjor atenci\u00f3 al haver de donar resposta a casos i situacions\nque no coneixen.<\/p>\n\n\n\n

–\nAquesta manca de recursos als SSB no donen la possibilitat de\ntreballar la prevenci\u00f3 I d\u2019actuar quan la situaci\u00f3 \u00e9s menys\ngreu, per la qual cosa situacions que es podrien resoldre amb una\nintervenci\u00f3 temprana nom\u00e9s s\u00f3n ateses quan hi ha un deteriorament\ngreu de la situaci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

\n-L\u2019exc\u00e9s de carrega de treball dels\nSSB redueix les seves intervencions a actuar quan la situaci\u00f3 ja\nest\u00e0 molt deteriorada. De la mateixa manera les derivacions als\nServeis Especialitzats (EAIAs) arriben quan les situacions personals\ni familiars estan ja molt deteriorades.<\/p>\n\n\n\n

–\nPoc treball a l\u2019entorn comunitari.<\/p>\n\n\n\n

–\nPoca possibilitat de treballar amb les fam\u00edlies.<\/p>\n\n\n\n

–\nConsideraci\u00f3 del \u00abBurn Out\u00bb com a malaltia professional\namb els conseq\u00fcents efectes relatius al seu tractament per la\nSeguretat Social i Mutualitats Privades, aix\u00ed com l’establiment\nd’equips psicol\u00f2gics de suport i acompanyament al personal afectat.<\/p>\n\n\n\n

SECTOR\nSOCIAL (DISCAPACITATS):<\/strong><\/p>\n\n\n\n

–\nExigim la millora immediata de les condicions laborals dels convenis\nde l\u2019\u00e0mbit de la diversitat funcional, compliment de les r\u00e0tios i\nl\u2019aplicaci\u00f3 del SMI a les persones treballadores de CETs (Centres\nEspecials de Treball), prou de salaris congelats! prou de concessions\na les entitats-empreses! \n<\/p>\n\n\n\n

–\nConsideraci\u00f3 del \u00abBurn Out\u00bb com a malaltia professional\namb els conseq\u00fcents efectes relatius al seu tractament per la\nSeguretat Social i Mutualitats Privades, aix\u00ed com l’establiment\nd’equips psicol\u00f2gics de suport i acompanyament al personal afectat.<\/p>\n\n\n\n

SECTOR\nSOCIALS (VETLLAROR@S del Departament d’Educaci\u00f3 de la Generalitat):<\/strong><\/p>\n\n\n\n

–\nDonat que el personal vetllador que treballa als nostres centres\neducatius compleix les seves funcions amb una professionalitat\nexcel\u00b7lent i que l\u2019externalitzaci\u00f3 d\u2019aquest servei per part del\nDepartament d’Educaci\u00f3 de la Generalitat vulnera els seus drets\nlaborals, aix\u00ed com contribueix a precaritzar la seva estabilitat\nprofessional i la seva dignitat personal: Exigim que el personal\nvetllador sigui contractat directament per la Generalitat de\nCatalunya, sense cap altre ens intermediari, subcontractador o\nexternalitzador.<\/p>\n\n\n\n

–\nConsideraci\u00f3 del \u00abBurn Out\u00bb com a malaltia professional\namb els conseq\u00fcents efectes relatius al seu tractament per la\nSeguretat Social i Mutualitats Privades, aix\u00ed com l’establiment\nd’equips psicol\u00f2gics de suport i acompanyament al personal afectat.<\/p>\n\n\n\n

EDUCACI\u00d3\nOBLIGAT\u00d2RIA:<\/strong> \n<\/p>\n\n\n\n

–\nEstabliment de r\u00e0tios m\u00e0ximes de 20 alumnes per aula entre els 3 i\nels 18 anys.<\/p>\n\n\n\n

–\nRetirada del Decret de Plantilles i Direccions. Democratitzaci\u00f3 del\nfuncionament dels centres educatius prenent com a refer\u00e8ncia la\nparticipaci\u00f3 de tot el personal treballador.<\/p>\n\n\n\n

–\nEstabilitat pel professorat inter\u00ed.<\/p>\n\n\n\n

–\nEradicaci\u00f3 dels concerts educatius i transformaci\u00f3 dels concertats\nactuals en centres p\u00fablics.<\/p>\n\n\n\n

–\nVertebraci\u00f3 del sistema educatiu com a garant de promoci\u00f3 social a\ncada estudiant sense prejudici del seu origen familiar, sociocultural\no cognitiu. Abolici\u00f3 de la segregaci\u00f3 escolar.<\/p>\n\n\n\n

–\nEstabliment d’un protocol d’acompanyament qualitatiu en funci\u00f3 de\nles caracter\u00edstiques socioculturals de cada centre educatiu i el seu\nentorn, eradicant les actuals praxis taxonomistes emprades per\nl’Administraci\u00f3 per comparar centres i fomentar la competitivitat\nentre ells. Foment de la col\u00b7laboraci\u00f3 rec\u00edproca entre centres\neducatius de l’entorn proper.<\/p>\n\n\n\n

–\nConsideraci\u00f3 del \u00abBurn Out\u00bb com a malaltia professional\namb els conseq\u00fcents efectes relatius al seu tractament per la\nSeguretat Social i Mutualitats Privades, aix\u00ed com l’establiment\nd’equips psicol\u00f2gics de suport i acompanyament al personal afectat.<\/p>\n\n\n\n

FORMACI\u00d3\nPROFESSIONAL:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

–\nNova normativa FP (DUAL i FCT):<\/p>\n\n\n\n

–\nNo reduir les hores de formaci\u00f3 als centres d’estudis ja que va en\ndetriment de la qualitat en la formaci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

–\nNo a l’augment d’hores de FCT i DUAL, que al final converteix els\ninstituts en ETT encobertes.<\/p>\n\n\n\n

–\nImplantar un r\u00e8gim de control i sancions per a les empreses\nincomplidores dels plans d’activitats pactats als convenis.<\/p>\n\n\n\n

–\nFer un sistema d’avaluaci\u00f3 de l’efectivitat de la DUAL amb\npar\u00e0metres objectius i mesurables. No implantar res sense haver\ncomprovat que realment millora el sistema.<\/p>\n\n\n\n

–\nConsideraci\u00f3 del \u00abBurn Out\u00bb com a malaltia professional\namb els conseq\u00fcents efectes relatius al seu tractament per la\nSeguretat Social i Mutualitats Privades, aix\u00ed com l’establiment\nd’equips psicol\u00f2gics de suport i acompanyament al personal afectat. \n<\/p>\n\n\n\n

ESTUDIANTS\n(secund\u00e0ria) i estudis UNIVERSITARIS:<\/strong> \n<\/p>\n\n\n\n

–\nReducci\u00f3 de les taxes universit\u00e0ries fins que tornin a fer real la\npossibilitat d’acc\u00e9s universal als estudis superiors i\nuniversitaris.<\/p>\n\n\n\n

–\nSer menys alumnes a les classes (20 com a molt, ja que ara en som\n32).<\/p>\n\n\n\n

–\nQue no ens separin per grups flexibles (per nivells de coneixement)\nja que aix\u00ed no podem ajudar-nos entre nosaltres i ens separen sense\nra\u00f3. Tothom ha de ser igual.<\/p>\n\n\n\n

–\nDavant les dificultats per conciliar treball amb estudis demanem\nsuport expl\u00edcit i real per part de la comunitat educativa. \n<\/p>\n\n\n\n

TANMATEIX\nDEMANEM RESPOSTA EFECTIVA ALS SEG\u00dcENTS GREUGES QUE VULNEREN EL\nNOSTRE DRET A LA LLIBERTAT I A LA IGUALTAT D’OPORTUNITATS:<\/p>\n\n\n\n

–\nEls coneixements s’externalitzen fora dels centres educatius. Per\nexemple, si no tens un bon nivell d’angl\u00e8s, l’escola externalitza\naquesta funci\u00f3 a una Acad\u00e8mia d’Idiomes (titularitat privada). \n<\/p>\n\n\n\n

–\nRepressi\u00f3 educativa. Als centres educatius trobem com s’utilitza el\nmateix esquema de societat carcel\u00e0ria. Llistes negres d’estudiants,\nvideovigil\u00e0ncia, pan\u00f2ptic.<\/p>\n\n\n\n

–\nLes demandes i els negocis a educaci\u00f3 ens afecten. El projecte\nEdu1x1 que va obligar a les fam\u00edlies fer una inversi\u00f3 considerable,\ndespr\u00e9s no va tenir continu\u00eftat ni \u00e8xit. \n<\/p>\n\n\n\n

–\nLa selectivitat \u00e9s una prova d’acc\u00e9s amb un car\u00e0cter competitiu i\ncapacitista. Reprodueix les regles del mercat. \u00c9s excloent i genera\ndesigualtat d’oportunitats. \n<\/p>\n\n\n\n

FAM\u00cdLIES:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

–\nComprom\u00eds per part de l’Administraci\u00f3 de no atiar la competitivitat\nentre centres escolars i s\u00ed la col\u00b7laboraci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

–\nComprom\u00eds per part de l’Administraci\u00f3 de distribuir l’alumnat als\ndiferents centres educatius amb criteris prioritaris que reprodueixin\nen el context escolar la mateixa diversitat que en l’entorn\nresidencial municipal, evitant processos de guetitzaci\u00f3 i de\ngentrificaci\u00f3 escolar. \n<\/p>\n\n\n\n

–\nComprom\u00eds per part dels centres educatius i el personal docent de no\ndur a terme de manera estructural praxis experimentals sense\ncontrastar (modes) que puguin afectar la progressi\u00f3 futura dels\njoves.<\/p>\n\n\n\n

–\nComprom\u00eds per part dels centres educatius de realitzaci\u00f3 d’un\ntreball prenent estrictament com a centre d’inter\u00e8s els joves i\ninfants (la pedagogia i l’aprenentatge) i no la projecci\u00f3 exterior\nmedi\u00e0tica (comercial) per obtenir prestigi i major demanda de\n\u00abdeterminat alumnat).<\/p>\n\n\n\n

–\nEradicaci\u00f3 dels concerts educatius i transformaci\u00f3 dels concertats\nactuals en centres p\u00fablics.<\/p>\n\n\n\n

–\nVertebraci\u00f3 del sistema educatiu com a garant de promoci\u00f3 social a\ncada estudiant sense prejudici del seu origen familiar, sociocultural\no cognitiu. Abolici\u00f3 de la segregaci\u00f3 escolar.<\/p>\n\n\n\n

– Establiment de r\u00e0tios m\u00e0ximes de 20 alumnes per aula entre els 3 i els 18 anys.

Salud.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

L’Assemblea de la Secci\u00f3 Sindical de la Comunitat Educativa del Sindicat de treballadors i treballadores del Vall\u00e8s Oriental som un col\u00b7lectiu de profes i mestres, educadores, integradores, monitores, vetlladores i estudiants amb consci\u00e8ncia cr\u00edtica constructiva, ganes de desenvolupar la participaci\u00f3 i la reciprocitat mitjan\u00e7ant la confian\u00e7a m\u00fatua en l\u2019\u00e0mbit clau de l\u2019educaci\u00f3 del jovent i, […]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[141,4],"tags":[],"class_list":["post-9139","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ensenyament","category-noticia","category-141-id","category-4-id","post-seq-1","post-parity-odd","meta-position-corners","fix"],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack-related-posts":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cgtcatalunya.cat\/cgtvallesoriental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9139","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cgtcatalunya.cat\/cgtvallesoriental\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cgtcatalunya.cat\/cgtvallesoriental\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cgtcatalunya.cat\/cgtvallesoriental\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cgtcatalunya.cat\/cgtvallesoriental\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9139"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/cgtcatalunya.cat\/cgtvallesoriental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9139\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9185,"href":"https:\/\/cgtcatalunya.cat\/cgtvallesoriental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9139\/revisions\/9185"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cgtcatalunya.cat\/cgtvallesoriental\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9139"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cgtcatalunya.cat\/cgtvallesoriental\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9139"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cgtcatalunya.cat\/cgtvallesoriental\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9139"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}