– Kaip ir Bolonijos plano atveju, universitetuose buvo atidaryta daugybė filialų
mokytis, bet su visuotinio aprūpinimo viešuosiuose centruose trūkumo spąstais ir padaugėjus
didžiuliai stojimo mokesčiai: APVALUS VERSLAS, SKIRTAS SPEKULIACIJOS VULTURE FONDOMS.
– TIKROVĖ yra ta, kad mokytojai skatina, vedame ir skatiname jaunus žmones geriausio jų link
ateityje ESO etapo pabaigoje:
• Bet [o Generalitat yra sąmoningas kaltininkas] yra tai, kad nėra viešo pasiūlymo
Universalus FP ciklams. Atsitiktinai privatus, Taip. (subsidijuoja Generalitat).
◦ KAINOS:
▪ Viešasis centras: Mes 230 € bet koks.
▪ Centras privatus (subsidijuojamas): Mes 230 € per mėnesį.
[AIKIAI TAI NE ATTITIKTAS IR DRAUGYSTĖ YRA
DARBOTVARKĖJE TARP KATALANO POLITIKŲ IR VERSLINIŲ]
– Staiga, iškart po ESO baigimo džiaugsmo, šeimos yra sujaudintos
jie randa smūgį į veidą: Jie nieko apie tai nežinojo, jie nebuvo informuoti. Kaip tai gali būti
neteisybė? Atskirose situacijose jie yra izoliuoti, palikti likimo valiai : in
šeimos ekonominio nestabilumo situacijose dilema yra gana transcendentinė.
TAI NE ATSITIKTIS, O POLITIKŲ VERSLAS
KAD NAUDOTI JŪSŲ VERSLO DRAUGAI:
Pasiūlymas privačiam FP (subsidijuojamas) Sant Paganini yra didžiulis!
– Apie „labai giriamą“ FP DUAL:
• Tai tiesiog pakeičia treniruočių valandas ir techninių žinių įgijimą
struktūrinis esminis dalykas, norint sukurti profesiją, kuri būtų savarankiška „praktikoje“.
įmonės », su tikslu gauti simbolinį atlygį:
◦ Nedaug atvejų, kai įmonės patvirtina mokymą kaip lygiavertį
kokybinė, kurią anksčiau kaip įprastą veiklą vykdė mokymo specialistai
„praktika“, pavyzdžiui, šlavimas ar fotokopijų darymas. Tai ne visi atvejai, o vienas
dauguma, ir visiškai nebaudžiamai.
VISI „MOKYMAI“, KAD SUTEIKTI NAUJOVĖS ATGAUTI ARKAIKĄJĮ „MOKYMĄ“
IŠ LAIKU, KURĮ MANĖMĖMĖS, BŪTINAI ĮGALĖJOME.
– SPRENDIMAI:
• Kad Generalitat atšauktų subsidijas iš mūsų mokesčių privatiems centrams, ką
jie siekia verslo, o ne geros paslaugos mūsų jaunimui.
• Kad Generalitat įsipareigotų siekti viešos ir kokybiškos FP, teikdama švietimo centrus
realių išteklių ir palikti nepastovius pažadus, kuriuos jaunoji karta niekina
po kartos.
• Kad bendrumas nustato, vadovaudamiesi mokytojų patarimais ir patarimais, kriterijus
ir mechanizmus, kad stažuotės veikla įmonėje tikrai papildytų viena kitą
ir jos plėtojamo kokybinio mokymo praturtinimas.
Atsiprašau, komentaro forma baigtos šiuo metu.