W obliczu wyraźnej reformy programowej szkolenia zawodowego planowanej w Katalonii, która ma zostać zastosowana w przyszłym roku i co zaskakująco ogłoszone przez Departament Edukacji w ostatnich tygodniach, społeczność nauczycielska i związkowa rozpoczynamy następujący manifest:
1.- Opinia nauczycieli nie została wzięta pod uwagę co do treści, które należy ograniczyć lub zachować, ani jakie modyfikacje należy wprowadzić. Wątpimy w pilną potrzebę wdrożenia tej reformy, brak przejrzystości procesu, oraz brak debaty wśród osób odpowiedzialnych za opracowywanie programów nauczania z jednej strony, i nauczyciele zaangażowani w rozmieszczenie innego, pozwoliło na dostateczną dogłębność analizy, aby doprowadzić do nauczania odpowiednich tematów wymaganych przez naszych studentów.
2.- Zmniejszenie liczby godzin dydaktycznych oznacza obniżenie jakości kształcenia studenta, już z wystarczającymi brakami wiedzy, i coraz bardziej skraca jego czas przygotowania w obliczu długiej przyszłej pracy i życia osobistego.
3.- W poszczególnych branżach istnieje pustka, która sprawia, że studenci przychodzą do firmy z mniej podstawową wiedzą, aby rozwijać swoją karierę, i sprawia, że trudniej jest mu zostać wykwalifikowanym pracownikiem z szansami na awans w swoim sektorze.
4.- Wzrost godzin praktyk w firmach stwarza problemy ze znalezieniem dodatkowych miejsc, w których można odbyć FCT z gwarancjami, aby móc osiągnąć te cele na ustalonych warunkach, oraz sprzyja zwiększeniu liczby zadań biurokratycznych i administracyjnych oraz utrudnia nauczycielom ich kontrolowanie..
5.- Reforma oznacza utratę zdolności instytutów do dostosowania rozkładu harmonogramu do ich rzeczywistości społecznej i organizacyjnej., a wraz z utratą wolnego czasu traci się zdolność do innowacji i okresowego odnawiania programów nauczania w dowolnym momencie.. W wielu przypadkach nie uważamy rzekomego wyrównania treści programowych za wykonalne, że wszystko, co zrobi, pozbawi nas zdolności adaptacyjnych i nas okryje, i co, w przypadku zastosowania, powinny być powiązane z rozmowami i odnowieniami trwałych treści, demokratycznie uzgodnione przez różne ośrodki.
6.- Nie ma gwarancji, że godziny dydaktyczne zostaną utrzymane w przyszłości, wprowadzanie do gry tego odpowiednika w ograniczonych godzinach akademickich, więcej niż jeden 5%, denaturując go z jego własnej pracy nauczycielskiej, zastąpić go na stanowiskach obserwatorów, Reklama w telewizji, i zwykły gość firm.
7.- To zdecydowana większość firm uczestniczących w nowym modelu, nie będą w stanie zapewnić wystarczających korepetycji i że osiągnięte nauczanie nie jest częściowe, konkretny, i przeznaczone do pilnego zaspokojenia potrzeb każdej firmy. Nie wierzymy, że uczniowie uczą się tego samego w firmie, co w szkole i, więc, nie można ich wymieniać przez wiele godzin.
8.- Nadal będą istnieć dysfunkcje organizacyjne poprzez równoległe utrzymywanie dwóch modeli edukacyjnych. Nie uważamy, że wysiłek wyrównywania warunków powinien leżeć wyłącznie po stronie edukacyjnej, ja, to w przypadku zastosowania reformy, strona biznesowa powinna utożsamiać podwójny staż ze szkoleniem w miejscu pracy, wkładając w swoją część wynagrodzenie za FCT i dbając o to, aby studenci na stażach nie stali się tanią siłą roboczą.
9.- Postrzegamy doświadczeniem, które mamy z dualnością, o ustalenie priorytetów przez Generalitat de Catalunya w celu jej promocji, oraz procesy selekcji firm, że zastosowanie zmian do rezolucji doprowadzi również do rozdziału uczniów, którzy wybierają jedną modalność od drugiej, aby podzielić ją na uczniów pierwszej i drugiej klasy, i co, więc, należy zrezygnować z funkcji utożsamiania, jaką szkoła publiczna powinna pełnić.
10.- Wreszcie, i po wszystkich powyższych punktach, uważamy, że ta reforma nie ma na celu ulepszenia systemu szkolenia regulowanego, ale tylko po to, aby zachęcić i ułatwić tajne przejście od tradycyjnego zwykłego szkolenia zawodowego do modelu dualnego, już wychowuję, ten, inne kwestie, którymi należy się zająć.
Chcemy wyjaśnić, że wszystko to odbywa się z podwójną przemianą jako odniesieniem, na którym nie dokonano oceny dotychczas przeprowadzonych doświadczeń, i nie rozumiemy, dlaczego promowanie modelu, który nie ma rygorystycznej lub naukowej kontroli ani oceny, jest intensyfikowane..
PROFESORZY I NAUCZYCIELE, NAUCZYCIELE, jeśli chcesz podpisać manifest przeciwko niedrogiej reformie kształcenia i szkolenia zawodowego, możesz wprowadzić poniższy link do swojego konta XTEC:
(Musisz być zalogowany na swoje konto gmail xtec, aby móc je wyświetlić)
https://forms.gle/s69dCq14R9DJ75Eu8
cześć,
Sekcja Związków Zawodowych Orientalnej Wspólnoty Edukacyjnej Vallès
Przepraszam, forma komentarz jest zamknięty w tym czasie.