Jun 042024
 
El proper divendres dia 14 de juny a les 17 hores realitzarem al local de la Ronda d’Orient, 6 z Mollet del Vallès, una XerradaRoda de Premsa amb els següents continguts:
  • LA NOVA FORMACIÓ PROFESSIONAL: PRYWATYZACJA, CORRUPCIÓ I EXPLOTACIÓ DELS ALUMNES.
  • EL CAS DE LA TRAMA DE CORRUPCIÓ I EXPLOTACIÓ LABORAL DELS ALUMNES ON SÓN IMPLICADES LA DIRECCIÓ DE L’INSTITUT DE L’EBRE (TORTOSA) I UNA EMPRESA PRIVADA.
  • AMB EN SERGI TUR, PROFESSOR DE L’INSTITUT DE L’EBRE, DE TORTOSA.

EN ACABAR HI HAURÀ TORN DE DEBAT.

 
kwiecień 242024
 

Przyszły rok 2024-2025 Obowiązkowe jest wdrożenie reformy weterynarza promowanego przez rząd Hiszpanii. Istnieje wiele punktów bez konkretii, które wymagają niepewności i niepokoju. Mówimy trochę o głównych niepokojących aspektach, Jak oni są:

– Zmniejszenie ogólnych godzin szkolenia i pobierania treningu.

– Przedłużenie godzin stażu, które utrzymują czas trwania 2 Lata odbyły się kosztem szkolenia regulowanego

– Niepewność pracy studentów w firmach, Chociaż zostaną wniesione praktyki dotyczące zabezpieczenia społecznego.

– Manifest prywatyzacja szkolenia zawodowego jako znacznej części szkolenia jest powierzone prywatnym firmom.

Zmniejszenie godzin treningowych

Zmniejszenie godzin nauczania w instytucie jest zmniejszeniem jakości szkolenia dla ucznia, Już z wystarczającymi niedociągnięciami wiedzy. Coraz częściej skraca czas przygotowania w stosunku do twojej długiej przyszłej pracy i życia osobistego.

Zawartość całkowicie znika, To wcześniej wskazywało minimum, których trzeba było nauczyć na całym terytorium i były gwarancją, że będzie w stanie zatwierdzić badania i zapewnić szkolenie egalitarne. Teraz oceniane są tylko RA = wyniki uczenia się. W poszczególnych branżach istnieje pustka, która sprawia, że ​​studenci przychodzą do firmy z mniej podstawową wiedzą, aby rozwijać swoją karierę, I wciąż przeszkadza to, że może rozwinąć swoje postępy w świecie pracy w swoim sektorze. To powoduje stagnację ludzi i przez cały czas zależy od ich firm.

Wszystkie moduły tracą godziny konkretnego treningu profilowego profesjonalnego w centrum, z korzyścią dla innych modułów, które zostały uznane za najważniejsze i stanowią aż do 60% godzin cykli:

– Część uboje podwójne, to kończy się między 25 Ja 50% całkowitej godziny cyklu.

– Kolejna część dotyczy modułów poprzecznych znalezionych we wszystkich cyklach treningowych zarówno średnich, jak i wyższych. Biorąc pod uwagę, że godziny nauczania są niektórymi 25 Godziny tygodniowo:

Techniczny (2 h) 66 h. W Katalonii zrobiono już pół pół, ara s’estén a grau superior.

Digitalizacja (1 h) 33 h. Bez dyskryminacji, jeśli cykl potrzebuje tego, czy nie, Jak możesz mieć miejsce w informatyce, W pełni zdigitalizowane.

Zrównoważony rozwój (1h) 33h. Materiały modułowe zostały zamówione przez Private Naturgy Company, która jest drugim lub trzecim z 10 firmy, które najbardziej zanieczyszczają się w Hiszpanii. https://www.huffingtonpost.es/economia/estas-son-empresas-mas-contaminantes-espana.html

Opcjonalne moduły (2 3H) 66-99 h. Mogą mieć zewnętrzne jednostki kompetencyjne. To jest, Uczenie się wyników z innych cykli szkoleniowych.

Komentarz śpiączki, Nazwa niektórych modułów, takich jak FOL, jest przemianowana (Szkolenie i wskazówki dotyczące pracy), WŁASNY (Firma i inicjatywa przedsiębiorcza) i synteza (Ostateczny projekt cyklu):

– “Osobisty itinari na l'antabalitat i” (3 h) 99 h

– “Osobiscy einnerowie dla operacyjnego II” (2 h) 66 h

– “Projekt intermodularny 198 klasa biznesowa i kościół”

Kolejnym efektem będzie spadek personelu krótko -ukierunkowanego, średni i długoterminowy. W Katalonii jest pewne, że nie wpłynie to na szablony, Przynajmniej pierwszy rok, Jak chcesz zastąpić odpowiednik w usuniętych godzinach akademickich, przez obserwatora ładunki, swobodnego gości firm i projektów komercyjnych. To denaturuje praca dydaktyczna, która jest jego własną, Aby go wymienić i na pewno eliminuje.

Nie gwarantuje, że godziny nauczania mogą pozostać w przyszłości i to wyraźnie można dokonać cięć, które muszą przyjść. Wydaje się to niezawodny sposób rozwiązania deficytu nauczyciela, który ma miejsce w cyklach FP w ostatnich latach.

Przedłużenie godzin stażu

Jak powiedziano wcześniej, Duża część utraconych godzin treningu idzie na podwójne:

– Dual to nowa nazwa, która stawia rząd Hiszpanii Zanim były praktyki bez wynagrodzenia o FCT = szkolenie w centrum pracy.

Dual General (Sens Pamiętaj): del 25% za 35% godzin (z 500 za 700 h). W Katalonii zostaną wykonane 515 h.

Dual Inteiu (Płacone do minimum): del 35% glin 50% (z 700 za 1000 Godziny cyklu), Z podwójną umową. Catalunya 713 h (Dual General+Project Intermodular).

Zwiększenie staży w firmach rodzi problemy z znalezieniem dodatkowych miejsc, w których można zrobić podwójne gwarancje.

– Także będąc w stanie przeprowadzić ich osiągnięcie w terminie.

– Promuje również wzrost liczby biurokratycznych i administracyjnych i utrudnia kontrolę nad personelem dydaktycznym.

Z drugiej strony, Zdecydowana większość firm uczestniczących w nowym modelu, nie będą w stanie zapewnić wystarczających korepetycji i że osiągnięte nauczanie nie jest częściowe, konkretny, i przeznaczone do pilnego zaspokojenia potrzeb każdej firmy. Nie wierzymy, że uczniowie uczą się tego samego w firmie, co w szkole i, więc, Kilka godzin może nie zostać zastąpione przez innych.

Dosłownie zobowiązuje się do firmy do pierwszego roku, więc:

– Brakuje szkolenia ze strony ucznia w celu rozpoczęcia praktyk.

– Ustanowiona jest zacięta konkurencja między początkowymi studentami FP, Mig I ocenia wyższy stopień. Studenci o niższych poziomach, zwłaszcza początkowe FP, Będą mieli bardzo trudne do wykonywania praktyk w stosunku do praktyk na wyższych poziomach.

W wielu miastach nie ma firm, które mogą wchłonąć tak wiele godzin stażu.

– W końcu, Widzisz tworzenie cudownych rozwiązań, takich jak jazda projektami ze studentami, których nie można umieścić.

– Będzie wielu studentów, którzy nie będą w stanie zakończyć cyklu 2 lat, Czas trwania, który został zrozumiany podczas utrzymywania.

Ocena “wspólny” Institut I Company

Ponieważ wyniki uczenia się, których nie można wykonać w instytucie, muszą być wykonane i ocenione przez firmę, będzie potrzebował wykwalifikowanych specjalistów do firm, aby móc przeprowadzić szkolenie, monitorowanie i ocena uczniów, Są dla nich, uczniowie.

Więc “Tutorzy” Biznes musi ocenić szyny “przeniesiony” ja:

– W każdym module firma umieści 10% notatki.

– Studenci mogą nie rozwijać wszystkich RA, ponieważ zależą one od konkretnej firmy, w której prowadzą praktyki.

Nie ma żadnych gwarancji prawnych, ponieważ ani tutorzy firmy, ani firmy, Nie mają żadnego rodzaju:

– Wymagania szkoleniowe, jak nauczyciele, którzy muszą być inżynierami.

– Kontrola przez administrację jako nauczyciele, którzy mają inspektorat edukacyjny.

– sankcje w przypadku naruszenia, takich jak nauczyciele, którzy mogą otrzymać sankcje lub akta.

Wpływa to, że dopóki firma nie uzyskała swojej oceny, Uczeń nie zatwierdził odpowiedniego modułu. To jest, że dopóki Twój biznes się nie skończy, nie będzie miał oceny modułów. Więc:

– Nie wiadomo, co stanie się ze stypendiami, ponieważ zależą od notatek z poprzedniego roku.

– Tutorzy biznesowi zwykle oceniają pod kątem wskazań, Nie ma konkretnej procedury ani celu.

Prywatyzacja FP

Tendencja wspólnych centrów do oferowania płatności za każdego ucznia zaczęła być wykryta. Zatem, Pieniądze publiczne ponownie uzasadnią prywatne firmy w celu utrzymania złudzenia współpracy z nimi.

Ekstremalnym przypadkiem jest to, że międzynarodowe firmy oferują cykle szkoleniowe FP w pełni lub skoordynowany sposób z praktykami wykonywanymi we własnych obiektach. Zatem, Dokonują już wyboru personelu w momencie szkolenia i segregują studentów wejściowych.

Konsekwencje

Główne konsekwencje tych polityk:

– Występuje spadek jakości szkolenia dla osoby, Już z wystarczającymi niedociągnięciami wiedzy. Twój czas przygotowania jest coraz bardziej skrócony w stosunku do twojej długiej przyszłej pracy i życia osobistego.

– Opróżniane są zawodowe cykle określonych zawartości każdego handlu. To powoduje, że ludzie docierają do firmy z mniej podstawową wiedzą, aby rozwijać swoją karierę, i popraw ich kwalifikacje i możliwości rozwoju w swoim sektorze.

– Uczestniczące firmy, generalnie nie może zapewnić wystarczającej liczby korepetycji, a osiągnięte uczenie się nie jest częściowe, konkretny, i zamierzał zaspokoić tylko potrzeby każdej firmy.

– Nie ma kontroli ani sankcji dla firm, które nie spełniają podwójnych umów. Szkolenie jest w rękach tutorów firm, którzy nie wymagają minimum jakości i wcześniejszego szkolenia, tak jakby odbyło się z nauczycielami FP. Ranni to ludzie na treningu.

– Niewiele jest przypadków, w których firmy potwierdzają jako równoważny szkolenia jakościowe, które wcześniej uczenie profesjonalistów regularnych działań „praktyk”, takich jak zamiatanie lub tworzenie kserokopii. To nie wszystkie przypadki, ale większość, i z całą bezkarnością.

– Staże stają się wolna lub niepewna siła robocza, Ponieważ w podwójnym wynagrodzeniu nie ma wynagrodzenia. A intensywni podwójni ludzie stają się tanią porodem, Ale wymagające, jakbym był profesjonalnym personelem. Wynagrodzenie ledwo sięga 300 €.

– I skończyć, W weterynarzu de facto prywatyzacja z firmami oferującymi szkolenia i praktyki w celu osiągnięcia uległych pracowników oraz minimalnych umiejętności potrzebnych do ich specyfiki.

Stanowimy sekcje związkowe w szkołach:

W Vallès Oriental Workers w stowarzyszonym sektorze dydaktycznym w Związku CGT promujemy organizację w sekcjach związkowych Centrum Work.

Sekcje związkowe są podstawowym narzędziem organizacji pracowników i nie są rozszerzone w szkołach, w przeciwieństwie do każdej innej firmy, gdzie są regularną organizacją.

Sekcje Unii pozwalają na działanie faktycznej i autonomicznej bezpośredniej organizacji i udziału pracowników każdego centrum pracy, negocjuj i poprawiaj warunki pracy, Bezpieczeństwo i szczególna higiena miejsca pracy. Przykładem może być problemy z ogrzewaniem i klimatyzacją w szczególności centrum, Co jest znane z tego, że nie zostaną one rozwiązane w tabelach negocjacji zewnętrznych z rzeczywistością centrum.

Konstytucja sekcji Unii nie jest skomplikowana i wymaga udziału co najmniej dwóch osób powiązanych. Dokumentacja jest dostarczana do Departamentu Pracy i jest oficjalnie przekazywana do centrum pracy, jeśli chcesz. Od tego momentu, Jest wspierany przez związek i można nawet nazwać lokalne strajki w centrum pracy.

Po utworzeniu sekcji, Sam fakt jego istnienia powoduje, że kierunki ośrodków edukacyjnych podnoszą decyzje, które wpływają na pracowników centrum. Możesz rozpocząć rozmowy, aby nas uznać za ważnych rozmówców, a my zostajemy powiadomieni o podejmowanych decyzjach i mają wpływ na warunki pracy pracowników..

Ostatni, Skomentuj, że nasi koledzy z innych centrów w Vallès Oriental, Takie jak Carles Vallbona de Granollers Institute lub Mollet del Vallès ISMD, utworzyli również sekcje związkowe, aby spróbować uczynić to regularnym we wszystkich ośrodkach.

kwiecień 122024
 

El proper divendres dia 19 d’abril a les 18 hores realitzarem al nostre local de la Ronda d’Orient, 6 z Mollet del Vallès, una Roda de Premsa a càrrec dels i les nostres afiliades treballadores, amb els següents continguts.

Aprofitarem per explicar els actes organitzats pel Primer de maig:

  • DENÚNCIA CRÍTICA AL PROCÉS DE PRIVATITZACIÓ IMMINENT DE LA FORMACIÓ PROFESSIONAL PÚBLICA.
  • MODEL D’IMPLANTACIÓ MITJANÇANT SECCIONS SINDICALS A CADA ESCOLA, A CADA INSTITUT.
  • PRESENTACIÓ DELS ACTES DEL PRIMER DE MAIG.
En acabar s’obrirà un torn de dialèctica.
 
SALUT !!
Zniszczyć 182024
 

La mobilitat en els desplaçaments de casa a la feina i de la feina a casa en vehicle particular genera grans embussos de trànsit i és un dels grans factors que contribueixen a la contaminació ambiental i el canvi climàtic.

Pensem que la reducció de gran part d’aquests inputs contaminants és necessària, imprescindible pel futur de la vida al planeta. I en el nostre sector és possible.

Amb l’objectiu de reduir la contaminació, l’empremta de carboni, les emissions contaminants en els trajectes laborals de casa a la feina, aconseguir un planeta solidari, sostenible i complir amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible, proposem:

La racionalització de la distribució dels i les treballadores de la Generalitat de Catalunya a l’educació pública infantil, primària, secundària obligatòria i batxillerat prenent com a criteri estructural la proximitat entre la localitat de residència i la de treball.

És ben comú que una mestra d’educació primària resident a Barcelona es desplaci a Canovelles cada dia a treballar, i viceversa. I així per tots els estudis amunt esmentats. La Plantilla docent de la Generalitat ascendeix a més de 80.000 persones. L’impacte de la seva mobilitat diària no és pas residual.

L’acostament de distàncies entre les localitats de residència i treball també millora la conciliació de la vida laboral i familiar, els espais de cures, fa guanyar temps, qualitat de vida, benestar i salut entre els i les treballadores.

Plantegem aquests col·lectius de treballadores principalment perquè són els més abundants i generalitzats (inclòs les especialitats de l’educació secundària) i més fàcilment intercanviables de manera recíproca amb criteris de mobilitat.

Tanmateix considerem que aquest hauria de ser un criteri estructural de totes les Administracions Públiques en l’adjudicació de places i concurs de trasllats.

Que aquesta mateixa hauria de ser la línia d’actuació del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya en estudis més especialitzats, en tant sigui possible.

PROPOSEM:

Que siguin convocats concursos de trasllats oferint de manera pedagògica, troncal i prioritària la possibilitat pràctica d’acostament del lloc de treball al de residència.

L’assignació de places resultats de concurs públic utilitzant com a prioritari el criteri de proximitat entre la localitat de residència i a de treball.

Grud 072023
 

Ens congratula comunica-vos que des de l’acció conjunta els nuclis d’ensenyament del Maresme i el Vallès Oriental hem forçat a la Generalitat a realitzar-nos la preceptiva revisió mèdica anual a totes les escoles i instituts catalans, en compliment de l’Estatut dels Treballadors i de la Llei de Prevenció de Riscos laborals (que fins ara es passaven pel «folre» amb tota la impunitat).

Com a estratègia hem emprat la suma de moltes denúncies individuals dels i les treballadores a Inspecció del Treball, saltant-nos les meses corporatives ineficients, que no feien més que tirar pilotes fora al respecte. Acció Col·lectiva ja Directa en diem.

Arrel de les nostres denúncies la Inspecció del Treball requereix al Departament d’Educació de la Generalitat la seva realització a tots els centres escolars de la xarxa pública no universitària i li dona de termini fins el dia 9 de juliol del 2024 per fer-les efectives.

Siguem a l’aguait des de tots els centres de treball perquè es compleixi i es mantingui la regularitat anual.

Us encoratgem a seguir denunciant a Inspecció del Treball per augmentar encara més la pressió i la vergonya pública de la Generalitat. Triguen un anyet a respondre, però funciona.

Recordem que les denúncies a Inspecció del Treball són gratuïtes i garanteixen la confidencialitat de la persona denunciant.

ANIMEU-VOS A DENUNCIAR I EXIGIR LA REVISIÓ MÈDICA ANUAL A LA VOSTRA ESCOLA, INSTYTUT! [també a qualsevol centre de treball de qualsevol sector on no es compleixi]

Us adjuntem l’enllaç al model de denúncia i l’argumentari a exposar. Per qualsevol dubte contacteu amb nosaltres:
vallesoriental.cgt.ensenyament@gmail.com

cgtensenyamentmaresme@cgtcatalunya.cat

 

[El model de denúncia]

DEPARTAMENT DE TREBALL I EMPRESA (INSPECCIÓ DEL TREBALL)
https://web.gencat.cat/ca/tramits/tramits-temes/20558-Denuncia-per-irregularitats-laborals?categoria=&moda=1

EXPOSO:
Que en compliment de l’Article 4.2 de l’Estatut dels Treballadors i dels articles 14 jo 22 de la Llei 31/1995, z 8 klasa biznesowa i kościół, de Prevención de Riesgos Laborales totes les empreses haurien de realitzar una revisió mèdica anual a tots i totes les treballadores dels seus centres.
Que el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya porta anys, en alguns casos fins a una dècada, sense complir aquesta responsabilitat amb els treballadors i treballadores que en depenen, a totes les províncies de la Comunitat autònoma de Catalunya.

SOL·LICITO:
– Que la vostra institució sol·liciti la corresponent documentació al Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya.
– Que la vostra institució posi fi a aquesta negligent actuació que atempta contra el dret a la salut laboral dels i les treballadores.
– Que la vostra institució investigui les causes d’aquesta vulneració i n’estableixi les responsabilitats.
– Que a partir d’aquest mateix curs 202
3-2024 i en endavant el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya compleixi amb la seva obligació de garantir la corresponent revisió mèdica anual a tots i totes les treballadores dels seus centres, o als seus centres i/o organismes que en depenguin, siguin contractats directament, O nie. Tanmateix que exerceixi la corresponent responsabilitat proactiva en els casos en què resultats entre els seus treballadors i treballadores ho requereixin.

Paź 312023
 

[PEDAGOGIA LABORAL: Conclusions de les Jornades de Reflexió Pedagògica del Grup Isarda]

Els i les mestres, professores i professors catalans fa dècades que desenvolupem la nostra activitat laboral amb professionalitat, comprenent i prenent els i les alumnes en el centre del procés d’aprenentatge.

En aquesta línia els acompanyem en el desenvolupament individualitzat de les seves competències respectant estrictament el corresponent ritme d’aprenentatge de cada infant i jove.

En les nostres Jornades de Reflexió pedagògica hem valorat que l’ingent esforç humà i humanista que fan els i les treballadores de l’escola catalana per adaptar el procés d’assoliment competencial dels nostres joves a les seves pròpies característiques, necessitats, emocions i ritmes d’aprenentatge no té cap mena de continuïtat digna en l’empresa catalana.

L’empresa selecciona i segrega el jovent treballador per graus d’assoliment competencial i d’experiència, llençant per l’aigüera tot el bagatge i esforç pedagògic inclusiu i comprensiu implementat pel professorat.

Arribats a aquest punt: o bé l’escola s’equivoca, i ja tenim els nostres benvolguts polítics fent mans i mànigues per renovar els currículums i adaptar-los a un model selectiu i segregador com exigeix l’empresa actual, o bé és l’empresa qui necessita urgentment una reconversió profunda per encaixar en les característiques de la societat catalana.

En una primera anàlisi hem confiat en la infal·libilitat, autonomia de criteri i independència respecte els lobbys fàctics, de la classe política catalana a l’hora de determinar els estudis i metodologies idonis en la formació dels i les catalanes del futur.

Essent així hem determinat que és l’empresariat català qui erra en l’enfocament, ja que centra la mirada en els reduccionismes del producte final i el benefici.

És ben clar que un model empresarial que centra tots els seus objectius en aquests preceptes mai podrà anar de la mà d’una escola competencial i comprensiva amb les necessitats de les persones. Aquest model patronal aniria de tronc amb una escola competitiva, selectiva, meritocràtica i segregadora, amb l’esforç individualista com a principal valor, que posés a cada alumne «al seu lloc», facilitant en gran mesura una «transició ordenada» de la institució escolar a la laboral. Una ordenació «classista», vaja.

Reprenent la premissa de la infal·libilitat dels currículums ordenats per la nostra classe política [en properes jornades d’anàlisi pedagògica és prevista la revisió de la seva idoneïtat: tant dels uns, com dels altres], el Grup Isarda hem conclòs que l’empresa catalana necessàriament hauria de fer l’esforç d’empatia i superació corporativa corresponent per adaptar-se a les característiques i necessitats immanents de la població jove i adulta de la Catalunya del Segle XXI.

Per sintonitzar amb la societat catalana del present l’empresariat hauria de reinventar-se urgentment i innovar la seva mirada, rígidament ancorada en el productivisme de segles passats ja superats. Hauria de renovar el seu enfocament i redirigir-lo cap el treballador (i treballadora) com a centre d’interès troncal. Al cap i a la fi són el si les treballadores qui fan possible la feina.

En sortir de l’escola (s’entén institut, universitat) els i les joves catalanes són formades competencialment mitjançant dècades d’un trenat i delicat procés d’aprenentatge en funció dels seus interessos, capacitats i ritmes d’aprenentatge, essent aquests particulars i individualitzats.

Així, no té cap sentit que l’empresa escapci el decurs comprensiu centrat en l’ara exalumne seleccionant-lo i esguerrant-lo emocionalment en procediments de frustració personal ben pregons.

És l’empresa qui ha d’assumir el repte del canvi de mirada i reinventar-se de manera creativa, adaptant la seva producció o serveis als interessos de cadascun i cadascuna de les seves treballadores. Igualment ho hauria de fer amb els processos productius, ritmes de treball, capacitats competencials, uniformes, vacances

Que és difícil adequar-se a tanta diversitat i que una empresa d’un sector no pot passar a produir alhora samarretes, llaminadures, videojocs i confitures perquè això correspongui als interessos dels seus treballadors, formats en la creativitat de l’aprendre a aprendre? I que no pot fer els horaris i les vacances que aquests desitgin, pagant-los el sou que necessitin? Que tot procés productiu necessita d’una bona organització i no pot fonamentar-se en una sèrie d’ocurrències improvisades? Que una sola empresa no pot atendre comprensivament de manera individualitzada els seus 200 treballadors?

Som al segle XXI i ens hem d’adaptar als seus reptes.

Les empreses avançades han de convertir les dificultats en revulsius i veure-hi oportunitats i reptes per superar-se dia a dia.

Quin millor repte que posar la producció i els serveis del país humilment a la disponibilitat, interessos, capacitats i ritmes de la ciutadania catalana.

Això sí que seria fer país!

Polítics que esteu triturant anímicament i sepultant els i les excel·lents mestres sota tones de burocràcia;

Empresaris que només feu pel vostre benefici personal:

US HI POSEU?

Wrz 012023
 

Pojednanie życia i życia rodzinnego. Nowe zezwolenie na pracę dla nieletnich:

Matki i ojcowie lub nauczyciele są legalni, którzy są odpowiedzialni za jedno lub więcej dzieci, mogą cieszyć się różnymi pozwoleniami w miejscu pracy w celu opieki nieletnich, przestrzeganie szeregu wymagań i dostosowywanie się do obecnych przepisów regulujących te założenia. Tak jest w przypadku ośmiu tygodniowych zezwoleń na pracę, które możesz poprosić o powrót do szkoły.

Osiem tygodni zezwolenia na pracę jest pomoc dla rodzinnego pojednania z pracą dla rodziców, którzy mają dzieci 8 roczny, To może być nieobecne w ich pracy w ciągu maksymalnie ośmiu tygodni, w ciągłej przerwie, Zarówno w miesiącach wakacji, jak i wraz z przybyciem powrotu do szkoły we wrześniu.

To pozwolenie, czas trwania nie przekracza 8 tygodnie, ciągłe lub nieciągłe, Nie można go przetrwać i można go elastycznie cieszyć.

Ludzie pracujący będą mieli prawo do pozwolenia rodzicielskiego, do opieki nad dziećmi, Córka lub nieletnie powitali ponad rok, Do momentu, gdy dziecko skończy osiem lat, Jest zbierany w prawnym dekrecie królewskim 5/2023.

Zezwolenie na to można cieszyć się na pełny etat lub w częściowo reżim, Jako indywidualne prawo mężczyzn i kobiet, Bez przeniesienia.

W jaki sposób zezwolenie na rodzicielstwo 8 tygodnie?
Wspomniane przepisy regulują również sposób, w jaki zainteresowana strona może poprosić o to prawo, Ponieważ jest to osoba pracująca, która musi zapytać Twoją firmę: „Od osoby pracującej będzie określić datę rozpoczęcia i zakończenia przyjemności lub, W twoim przypadku, z okresów przyjemności ”, Jest wskazane.

Oprócz, Musisz to przekazać firmie przed 10 dni lub ten określony przez porozumienia zbiorowe, Z wyjątkiem siły MAJEURE, Biorąc pod uwagę sytuację i potrzeby organizacyjne firmy.

Wreszcie, Musisz to wiedzieć, W przypadku, gdy kilka osób z tej samej firmy może i chce skorzystać z tego prawa w tym samym czasie, Zmiana prawidłowego działania firmy, Można uzgodnić odroczenie koncesji w rozsądnym okresie, Uzasadnianie go na piśmie i po zaoferowaniu alternatywnej przyjemności równie elastycznej.

Jest to niezapłacone zezwolenie.

Sie 282023
 

La normativa laboral aplicable a l’excés de temperatura a les aules és el Reial Decret 486/1997, z 14 d’abril, pel qual s’estableixen les disposicions mínimes de seguretat i salut als llocs de treball (BOE núm. 97, z 23 Kwiecień 1997), Modificat pel Reial decret 2177/2004.

https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1997-8669

Aquesta estableix que les temperatures a les aules han de ser entre els 17ºC i els 27 ºC.

A banda el Parlament de l’Estat va aprovar l’adhesió i ratificació de la Declaració de drets dels Infants de l’ONU: https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1990-31312

A més d’un Dret Laboral els i les docents som responsables de la protecció de la salut de joves i infants.

Vist que la Generalitat i l’Estat fan paper mullat de les seves pròpies normatives haurem d’emprar l’Acció Directa (evidentment legalment protegida perquè és destinada a fer complir les pròpies normatives legals). Aviam què els diran des del Poder judicial, si des de la Generalitat se’ns posen de cul.

COM HEM D’ACTUAR?

1- Prenem acords col·lectius d’actuació des de les seccions sindicals de centre de treball, al claustre o assemblees de companyxs.

2- Situem un termòmetre a una de les aules del centre (o diversos).

3- Quan aquest superi la temperatura legal permesa avisem a la resta de companys i companyes.

4- Fotografiem el termòmetre a l’aula juntament amb un dispositiu que indiqui el dia i l’hora.

5- Sortim amb els i les alumnes de les aules fins a espais del centre amb temperatures que compleixin la legalitat.

6- Enviem la informació per un mitjà segur al Coordinador de Riscos Laborals del centre, perquè la faci arribar a la Direcció i aquesta al departament d’Educació.

7- Davant de qualsevol amenaça jeràrquica, truquem la policia.

8- Difonem activament la situació per les xarxes socials indicant el centre, la població i mencionant la Generalitat i el Departament d’Educació. (Si cal ens les podeu fer arribar i ho fem nosaltres vallesoriental.cgt.ensenyament@gmail.com ).

9- Si rebem amenaces de la Direcció, feu-nos-ho saber i ja ens hi entendrem nosaltres.

Evidentment serem més protegits i protegides mútuament si som part d’una associació de treballadorxs.

 

#DoItYourself (o ho fem nosaltres o ens hi sotmetem)

  • Pels Nostres Drets Laborals.
  • Per la Fixesa de tots i totes les Interines en Frau de Llei.
  • Retornem la Democràcia a l’Escola.
  • Democratitzem els Currículums.
  • Garantim el coneixement crític i emancipador als i les joves.
  • Per una FP Pública, de Qualitat i d’oferta universal.
  • Per la Universalització de l’Educació Pública.
  • Per l’abolició de la Segregació Escolar (l’Ensenyament Concertat)

kwiecień 052023
 

DLACZEGO WARTO ORGANIZOWAĆ NAS W SEKCJACH ZWIĄZKOWYCH W SZKOŁACH I INSTYTUTACH? Często zadawane pytania

CZYM JEST SEKCJA UNII?

Cóż, coś bardzo prostego i starszego niż krasnolud. Sekcja Unii jest podstawą samoorganizacji i współpracy ludzi w pracy: jest stabilnym zgromadzeniem pracowników związku w miejscu pracy.

Po zorganizowaniu samowystarczalności będziemy mieli autonomię działania.

Czytaj więcej

Zniszczyć 272023
 

INSPECCIÓ DEL TREBALL ENS DONA LA RAÓ I OBLIGA CAMBRAY A FER LA REVISIÓ MÈDICA A LES TREBALLADORES D’EDUCACIÓ

Els i les afiliades de la Secció Secció Sindical d’Ensenyament del Sindicat d’Activitats Diverses del Vallès Oriental hem demanat al l’Administració Pública que exigeixi al Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya la realització de la corresponent i normativa revisió mèdica anual Czytaj więcej

Sie 112021
 

NACIŚNIJ :
W SPRAWIE STABILIZACJI PRACOWNIKÓW TYMCZASOWYCH
ZAKONTRAKTOWANE PRAWEM PRZEZ ADMINISTRACJĘ PUBLICZNĄ:

Uważamy, że szczególnie w świecie miejskim i prowincjonalnym istnieje bardzo ważna ilość tymczasowych ludzi, którzy w tamtym czasie zostali wepchnięci „w palec” przez „żywe siły” ówczesnej władzy. Tutaj martwimy się o rzecz.

Inni mieli do niego dostęp przez bardziej obiektywne torby, z odpowiednimi studiami i doświadczeniem.

Czytaj więcej
Luty 232021
 

W regionie znajdujemy sytuacje kobiet (dobrze sfeminizowany sektor) niepewni pracownicy w sektorze socjalnym, którzy opuszczają swoje dzieci w szkole, aby zachować pracę, aby uniknąć zarażenia wirusem.

Świadectwo młodego mężczyzny, który w tym roku opuścił szkołę, jest druzgocące:

Czytaj więcej
Sie 152020
 
Descargar archivo
Descargar
archivo

(El model per treballadorxs de la funció pública és personal i es pot adreçar fins i tot a a diversos destinataris diferents amb diferents numeracions de registre: Direcció del centre, Serveis Territorials, Departament de la Generalitat i Ministerio.

El model per les empreses privades és més prudent realitzar-lo a nom de la Secció Sindical o del Sindicat).

Salut i seguretat laboral!!!

Może 212020
 

NACIŚNIJ:
SEKCJA ZWIĄZKÓW ZAWODOWYCH WSPÓLNOTY EDUKACYJNEJ

Bez robienia czegokolwiek ocena retrospektywna w stosunku do postanowień podjętych przez Departament Edukacji Generalitat de Catalunya w związku z zamknięcie szkół i kształcenie na odległość, Teraz nadejdzie na to czas, stwierdzamy, że instrukcje Radny Josep Bargalló i Sesja Plenarna Rządu Generalitat de Katalonia wskazująca na ponowne otwarcie tego samego to zaniedbanie poważnie zagrażające życiu studentów i pracowników pracownik, ponowne natlenienie potencjału reaktywacji pandemia i rozprzestrzenianie się zarażenia na innych kolegów, dorośli ludzie, pares, siostry matki.

Czytaj więcej
Paź 212019
 

POZA ZATRZYMYWANIEM „PRAWA ARAGONSKIEGO”

(O PROJEKT USTAWY Z UMOWY USŁUGOWE DLA OSÓB):

Rząd Generalitatu Katalonia przetwarza rachunek, że jeśli my, ten wolnomyślicielska i swobodnie działająca populacja, nie zmuszamy go do połykania na surowo niejako wdroży otwarte drzwi do prywatnego zarządzania szeroko zakrojonych usług pomocy społecznej tak przyjętych w ramach takich jak prawo do edukacji publicznej lub Usługi lekarza pierwszego kontaktu i szpitale powszechnego dostępu jakościowe i wspierane wkładem wszystkich i przez cały czas w naszych podatkach.

Czytaj więcej
lipca 172019
 

Montaż sekcji Unii Wspólnoty Edukacyjnej Unii Pracownicy Vallès Oriental Jesteśmy kolektywem nauczycieli i nauczycieli, Nauczyciele, Integratorzy, monitory, opiekun oraz studenci o konstruktywnej świadomości krytycznej, pragnienie rozwinąć udział i wzajemność za pośrednictwem Wzajemne zaufanie do kluczowej dziedziny edukacji młodzieżowej i, więc, Jedna z przyszłości społeczeństwa.

Czytaj więcej
Jun 132019
 
Programa Ruesta
Escuela Libertaria Ruesta

z 27 glin 30 de junio del 2019

Un año más la CGT abre su Escuela Libertaria de Verano un espacio de encuentro y discusión, de aprendizaje y esparcimiento, en el que todas podamos aportar nuestras experiencias y saberes para enriquecernos mutuamente.

Este año, entre el 27 glin 30 czerwca, spotkamy się w Ruesta pod hasłem:

Czytaj więcej
Może 262019
 

W ośrodkach edukacyjnych #Vallès Oriental Assemblies nauczycieli i wojowników stworzyliśmy dokument, który twierdzi, że Departament Edukacji Warunki pracy uogólnienia i stabilność przyzwoicie dla osób, które wykonują wsparcie uczniów, i strażnicy. Propozycja składa się z gromadzenia podpisów i prezentacji dla oficjalnego rejestru tego samego w imieniu zgromadzeń pracowników instytutów i szkół; Model S’Adjuna El: 

https://docs.google.com/document/d/1zjAaCS03HYJJsi9ayiT9oRVdXp26b8PTu1-Oi8x3kMQ/edit?usp=sharing

Czytaj więcej