評估所有站點的職業和社會心理風險 (類型) 每個工作中心中存在的工作是應該合法存在的文檔. 也應該更新.
現實是，絕大多數教師從未得到過, 也不會輕鬆作為工人的訪問權限. 我們甚至不知道存在.
另一方面，脆弱性和心理磨損的原始現實越來越多, 我們在日常生活中哀悼, 但是概括和國家陷入了聾子，並拋棄了我們. 收藏, 作為現實的樣本: «D教室中的異議和缺乏道德價值觀 (因此缺乏處理現實的資源) 這對教師的心理健康有很大影響 [但是也是 l給大多數學生] com, 通過無法以最低保證的促進知識來提高知識, 許多年輕人有權為自己的個人未來做準備. 中心組織和運營的“廣受讚譽”法規 (NOFC) 完全依戀和無能為力 教師的社會心理脆弱性, 這正在增加. 對教師作為土耳其人的活動的侵入性控制，父母忽略了與孩子的責任. 過多的官僚負荷 添加到每個工人的教學任務中, 最近幾年 ”.
這是為了在我們的工作中對真正的心理社會風險進行評估，以便將其放在桌面上, 因此，老師可以發展我們非常喜歡的工作, 狗, 屈服於L'Trant.
間接的倡議應關閉: 下載比率, 在您的父母責任之前，超越了分散的納米家族的家庭, 增加資源陪伴並參加這些孩子, 保護老師和老師的身材 “公共權威” 尊重, 教室中的最佳共存, 所以, 為了能夠做我們想像中的事情，我們認為“班級”是為了獲得兒童知識和我們的健康和勞動尊嚴的利益….
在當前的工作條件下，我們的勞動力部門遭受了焦慮和抑鬱的大量勞動休假. 這些被認為是常見的疾病，而不是導致的工作風險和困難的專業疾病. 如果我們有勞動力喪失能力的所有不幸，這會帶來嚴重的後果. 另一方面，這種考慮意味著在勞動和心理心理風險的教學任務評估中未考慮產生這些情況的因素.
因此，我們需要同時實現，因為我們的工作引起的心理疾病被認為是專業疾病. 因此，政府必須採取相應的措施，以防止影響我們工作發展的所有勞動和社會心理風險.
遵循程序的提議:
我們可以打電話給工作中心工作人員來解釋, 在單個文檔中拾取簽名並將其介紹給條目寄存器. 但是，註冊單個著作的總和是更好的選擇, 雖然內容是相同的 (或播種).
我們也可以單獨進行.
模板和指示法令的現實是給大多數老師表面的普遍恐懼, 因此，一個或幾個人可以這樣做, 面對可能的拒絕, 使用收到的響應向人工檢查報告 [是的, 機密的].
*是盡可能多地乘以這些應用程序的策略的一部分, 每個中心的人數, 像中心一樣, 作為相同的領土擴展. 我們需要是殺死大象的螞蟻, 以及工作檢查, 由於在員工委員會和部門教育局中.
一個) 從工作中心主任書面詢問: [能夠諮詢和當前風險評估的副本 (工作) 和社會心理 我們工作中心的所有工作 (或缺陷D我們的工作地點). 他將已經提出詢問相應的SSTT職位經理. 如果它不存在或不最新, 需要執行. [*附件模型 1]
給收到答复的明確時間. 如果這段時間過去了，沒有答案, o沒有肯定, 投訴工作檢查.
b) 如果在既定時期，我們尚未獲得對工作中心工作的勞動和社會心理風險評估的相應副本, 還是我仍然過時, 向勞動檢查提出相應的投訴 (這是保密的). [*附件模型 2].
c) 如果您發現職業風險和預防協議的關係不完整和不足，則可以:
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對人工檢查進行個人投訴, 通過確定漏洞和預防檢測風險的建議.
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與涉及的同事會面 (改進的分析和建議將始終更加豐富) 我個人投訴 (你們每個人) 工作檢查, 通過確定漏洞和預防檢測風險的建議.
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平行線, 如果您隸屬於工會 (如果他們是組裝), 參加他們的集會以推動它. 否則, 聯繫您的“代表和代表”以管理它. 該渠道將到達SSTT參謀委員會和“談判”部門的衛生委員會.
*[附件模型 1] 嚮導演的模型編寫通用請求 (Nostra Escola工作人員分會) 關於所有工作的勞動和社會心理風險評估的記錄 (或缺陷D我們的工作地點) 在我們的工作中心.
在 / na ………………… , 使用ID ………….. 和中心的工人 ………………………………
暴露:
我想諮詢我們工作中心工作的職業和社會心理風險的當前評估.
Sol·llicala
當前對我們工作中心工作的職業和社會心理風險評估的副本, 所有工作 (或在我們工作場所的缺陷上).
鑑於上述文檔已經製作並提供給學校, 我在此期間要求相同的副本 15 死亡.
* [附件模型 2] 譴責勞動檢查的通用書面模型 [沒有交貨, 預設, 過時的信息… ] 職業和社會心理風險評估文件 所有工作 (或缺陷D我們的工作地點) 在我們的工作中心.
[鏈接到工作檢查表]
在 / na ………………… , 使用ID ………….. 和中心的工人 ………………………………
暴露:
在xxxxxxx天，我要求我的工作中心管理 [………….] 當前對工作場所職業和社會心理風險評估的副本. 我 [它沒有傳遞給我 / 是過時的 / 是不完整的 並在評估和預防方面嚴重缺陷]. *附加給學校/學院的文件副本.
Sol·llicala:
– 願您的機構要求向Generalitat de Catalunya教育部提供相應的文件, 為了提供給我的副本.
– 您的機構要求實施對巨型教育部的工作中心工作中心的職業和心理社會風險的相應評估, 並提供給我的副本.
– 您的機構要求實現對研究所工作中心工作的職業和社會心理風險的新評估 / SCHOOL (……..) 取決於Generalitat de Catalunya教育系.
– 這個新的 職業風險評估 我 工作場所工作的社會心理 研究所 / SCHOOL (……..) 合併分析, 評估和預防衡量以下職業風險要考慮:
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(…)
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