Może 072025
 

L’avaluació de riscos laborals i psicosocials de tots els llocs (tipologies) de treball existents a cada centre de treball és un document que ja hauria d’existir legalment. També hauria de ser actualitzat.

La realitat és que a la immensa majoria de mestres i professors no se’ns ha proporcionat mai, ni facilitat l’accés com a treballadors i treballadores. Fins i tot en desconeixem l’existència.

Per altra banda cada vegada és més palesa la crua realitat de vulnerabilitat i desgast psicològic que comporta la feina docent, que hom plany en el dia a dia a viva veu, però la Generalitat i l’Estat en fan oïdes sordes i ens tenen abandonades. Un recull, a tall de mostra de la realitat: «Disrupció i manca de valors ètics a les aules (conseqüent de la manca de recursos per afrontar la realitat) que afecten tant a la salut mental del professorat [tanmateix també a la de jaa majoria de l’alumnat] com, en no poder avançar en els coneixements amb unes mínimes garanties, al dret de molts joves a una educació de qualitat per preparar-los pel propi futur personal. Les «aclamades» Normatives d’Organització i de Funcionament dels Centres (NOFC) són totalment apomades i incompetents per atendre aquesta situació de vulnerabilitat psicosocial del professorat, que va en augment. Fiscalització intrusiva de l’activitat dels i les docents com a caps de turc per part de progenitors que han negligit de les seves responsabilitats amb els seus fills. Desmesurada càrrega burocràtica afegida a la tasca docent de cada treballador i treballadora, els darrers anys».

ES TRACTA DE POSAR-HO BEN FORT SOBRE LA TAULA AMB L’OBJECTIU QUE ES REALITZIN AVALUACIONS DE RISCOS PSICOSOCIALS REALS DE LES NOSTRES FEINES, I EN CONSEQÜÈNCIA ELS I LES MESTRES I PROFESSORES PUGUEM DESENVOLUPAR EL TREBALL QUE TANT ENS ESTIMEM, GAUDINT-LO, SENSE HAVER DE SUCUMBIR EN L’INTENT.

Indirectament la iniciativa hauria de cloure en: baixada de ràtios, fiscalització de les famílies de nanos disruptius per negligència en les seves responsabilitats com a progenitors, augment de recursos per acompanyar i atendre aquests nanos, protecció de la figura del mestre i professor com aautoritat públicaa respectar, millor convivència a les aules i, więc, poder fer allò que en el nostre imaginari considerem «classes» en benefici del coneixement dels nanos i la nostra salut i dignitat laboral….

EN LES CONDICIONS LABORALS ACTUALS EL NOSTRE SECTOR LABORAL PATEIX UN GRAN I EXCESSIU VOLUM DE BAIXES LABORALS PER ANSIETAT I DEPRESSIÓ. AQUESTES SÓN CONSIDERADES COM A MALALTIES COMUNES I NO PAS COM A MALALTIES PROFESSIONALS CONSEQÜENTS DELS RISCOS I DIFICULTATS DERIVATS DE LA FEINA. AIXÒ TÉ GREUS CONSEQÜÈNCIES EN CAS QUE TINGUEM LA DESGRÀCIA QUE TOT PLEGAT DERIVI EN INCAPACITATS LABORALS. PER ALTRA BANDA AQUESTA CONSIDERACIÓ FA QUE ELS FACTORS QUE GENEREN AQUESTES SITUACIONS NO SIGUIN PRESOS EN COMPTE SERIOSAMENT EN LES AVALUACIONS DE RISCOS LABORALS I PSICOSOCIALS DE LES TASQUES DOCENTS.

PER TANT HEM D’ACONSEGUIR ALHORA QUE LES MALALTIES PSICOLÒGIQUES DERIVADES DE LA NOSTRA FEINA SIGUIN CONSIDERADES COM A MALALTIES PROFESSIONALS. I QUE PER AQUEST MOTIU L’ADMINISTRACIÓ HA DE PRENDRE LES CORRESPONENTS MESURES PER PREVENIR ABSOLUTAMENT TOTS ELS RISCOS LABORALS I PSICOSOCIALS QUE AFECTEN A LA NOSTRA SALUT EN EL DESENVOLUPAMENT DE LA NOSTRA FEINA.

PROPOSTA DE PROCEDIMENT A SEGUIR:

Podem convocar una assemblea de treballadors i treballadores de centre de treball per explicar-ho, recollint signatures en un únic document i presentant-lo al Registre d’Entrada. Tanmateix és millor opció i més efectiva registrar una suma d’escrits individuals, encara que el contingut sigui el mateix (o semblant).

També ho podem fer individualment.

La realitat del Decret de Plantilles i Direccions és la por generalitzada a donar la cara per part de la majoria de docents, per tant també ho podria fer una o poques persones, i davant una possible negativa, emprar la resposta rebuda per denunciar a la Inspecció del Treball [aquesta sí, confidencial].

*Forma part de l’estratègia multiplicar aquestes sol·licituds el màxim possible, tant el número de persones per centre, com els centres, com l’extensió territorial dels mateixos. Hem de ser les formigues que hem de matar l’elefant, juntament amb la Inspecció del Treball, ja que a les Juntes de Personal i a la Mesa sectorial d’Educació la Generalitat actua com un Goliath dèspota.

za) Demanar per escrit al Director del centre de treball: [Poder consultar i una còpia de l’avaluació vigent de Riscos (laborals) i psicosocials de tots els llocs de feina del nostre centre de treball (o en el seu defecte del nostre lloc de treball). Ell ja es bellugarà a demanar-la al corresponent responsable de salut laboral dels SSTT. En cas que no existeixi o no sigui actualitzada, caldrà que es realitzi. [*Model adjunt 1]

Donar un termini explícit de marge de temps per rebre una resposta. Si passa aquest període de temps i no hi ha cap resposta, o no és afirmativa, realitzar una denúncia a Inspecció del treball.

b) En cas que en el període de temps establert no ens hagin lliurat la corresponent còpia vigent de l’Avaluació de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del nostre centre de treball, o que sigui obsoleta, realitzar la corresponent denúncia a la Inspecció del Treball (to jest poufne). [*Model adjunt 2].

c) En cas que trobeu incompleta i insuficient la relació de riscos laborals i els protocols de prevenció podeu:

  • Fer una denúncia individual a Inspecció del Treball, amb determinació de les vulnerabilitats i propostes de prevenció dels riscos detectats.

  • Reunir-vos amb els companys i companyes implicats (sempre serà més enriquida la anàlisi i proposta de millora) i fer denúncia individual (cadascú de vosaltres) a Inspecció del Treball, amb determinació de les vulnerabilitats i propostes de prevenció dels riscos detectats.

  • Paral·lelament, si sou afiliades a sindicats (en cas que siguin assemblearis), participar en les seves assemblees per impulsar-ho. En cas contrari, contactar amb els «vostres delegats i delegades» perquè ho gestionin. Per aquest canal s’arribarà als comitès de Salut de la Junta de Personal dels SSTT i a la Mesa Sectorial de «Negociació».

 

*[Model adjunt 1] Model escrit genèric de sol·licitud al Director (cap de personal de la nostra escola) de la documentació de l’avaluació de riscos laborals i psicosocials de tots els llocs de treball (o en el seu defecte del nostre lloc de treball) al nostre centre de treball.

Na / Na ………………… , amb DNI ………….. i treballador/a del centre ………………………………

EXPOSA:

Vull consultar l’avaluació vigent de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del nostre centre de treball.

SOL·LICITA

Una còpia de l’avaluació vigent de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del nostre centre de treball, de tots els llocs de treball (o en el seu defecte del nostre lloc de treball).

Tenint en compte que l’esmentada documentació ja és realitzada i a disposició dels centres educatius, sol·licito una còpia de la mateixa en el termini de 15 dies.

INSTÀNCIA estratègia riscos psicosocials 1

 

* [Model adjunt 2] Model escrit genèric de denúncia a la Inspecció del Treball per [no lliurament, absència, INFORMACIÓ OBSOLETA… ] de la documentació de l’avaluació de riscos laborals i psicosocials de tots els llocs de treball (o en el seu defecte del nostre lloc de treball) al nostre centre de treball.

[Enllaç al formulari de la Inspecció del Treball]

https://web.gencat.cat/ca/tramits/tramits-temes/20558-Denuncia-per-irregularitats-laborals?category=&moda=1

Na / Na ………………… , amb DNI ………….. i treballador/a del centre ………………………………

EXPOSA:

Que el dia xxxxxxx vaig sol·licitar a la Direcció del meu centre de treball [………….] una còpia de l’avaluació vigent de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del centre de treball. ja [no m’ha estat lliurada / és obsoleta / és incompleta i amb greus deficiències en l’avaluació i la prevenció]. *ADJUNTEU CÒPIA DEL DOCUMENT PRESENTAT A LA DIRECCIÓ DE L’ESCOLA/INSTITUT.

SOL·LICITA:

Que la vostra institució sol·liciti la corresponent documentació al Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, perquè em sigui facilitada una còpia.

Que la vostra institució sol·liciti la realització de la corresponent avaluació VIGENT de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del centre de treball al Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, i em sigui facilitada una còpia.

Que la vostra institució sol·liciti la realització d’una nova avaluació de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del centre de treball a l’INSTITUT / SZKOŁA (……..) depenent del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya.

Que aquesta nova avaluació de Riscos Laborals ja Psicosocials dels llocs de feina del centre de treball a l’INSTITUT / SZKOŁA (……..) incorpori la anàlisi, avaluació i mesures de prevenció els següents riscos laborals a tenir presents:

  • (…)

  • (…)

kwiecień 242024
 

Przyszły rok 2024-2025 Obowiązkowe jest wdrożenie reformy weterynarza promowanego przez rząd Hiszpanii. Istnieje wiele punktów bez konkretii, które wymagają niepewności i niepokoju. Mówimy trochę o głównych niepokojących aspektach, Jak oni są:

– Zmniejszenie ogólnych godzin szkolenia i pobierania treningu.

– Przedłużenie godzin stażu, które utrzymują czas trwania 2 Lata odbyły się kosztem szkolenia regulowanego

– Niepewność pracy studentów w firmach, Chociaż zostaną wniesione praktyki dotyczące zabezpieczenia społecznego.

– Manifest prywatyzacja szkolenia zawodowego jako znacznej części szkolenia jest powierzone prywatnym firmom.

Zmniejszenie godzin treningowych

Zmniejszenie godzin nauczania w instytucie jest zmniejszeniem jakości szkolenia dla ucznia, Już z wystarczającymi niedociągnięciami wiedzy. Coraz częściej skraca czas przygotowania w stosunku do twojej długiej przyszłej pracy i życia osobistego.

Zawartość całkowicie znika, To wcześniej wskazywało minimum, których trzeba było nauczyć na całym terytorium i były gwarancją, że będzie w stanie zatwierdzić badania i zapewnić szkolenie egalitarne. Teraz oceniane są tylko RA = wyniki uczenia się. W poszczególnych branżach istnieje pustka, która sprawia, że ​​studenci przychodzą do firmy z mniej podstawową wiedzą, aby rozwijać swoją karierę, I wciąż przeszkadza to, że może rozwinąć swoje postępy w świecie pracy w swoim sektorze. To powoduje stagnację ludzi i przez cały czas zależy od ich firm.

Wszystkie moduły tracą godziny konkretnego treningu profilowego profesjonalnego w centrum, z korzyścią dla innych modułów, które zostały uznane za najważniejsze i stanowią aż do 60% godzin cykli:

– Część uboje podwójne, to kończy się między 25 Ja 50% całkowitej godziny cyklu.

– Kolejna część dotyczy modułów poprzecznych znalezionych we wszystkich cyklach treningowych zarówno średnich, jak i wyższych. Biorąc pod uwagę, że godziny nauczania są niektórymi 25 Godziny tygodniowo:

Techniczny (2 h) 66 h. W Katalonii zrobiono już pół pół, ara s’estén a grau superior.

Digitalizacja (1 h) 33 h. Bez dyskryminacji, jeśli cykl potrzebuje tego, czy nie, Jak możesz mieć miejsce w informatyce, W pełni zdigitalizowane.

Zrównoważony rozwój (1h) 33h. Materiały modułowe zostały zamówione przez Private Naturgy Company, która jest drugim lub trzecim z 10 firmy, które najbardziej zanieczyszczają się w Hiszpanii. https://www.huffingtonpost.es/economia/estas-son-empresas-mas-contaminantes-espana.html

Opcjonalne moduły (2 3H) 66-99 h. Mogą mieć zewnętrzne jednostki kompetencyjne. To jest, Uczenie się wyników z innych cykli szkoleniowych.

Komentarz śpiączki, Nazwa niektórych modułów, takich jak FOL, jest przemianowana (Szkolenie i wskazówki dotyczące pracy), WŁASNY (Firma i inicjatywa przedsiębiorcza) i synteza (Ostateczny projekt cyklu):

– “Osobisty itinari na l'antabalitat i” (3 h) 99 h

– “Osobiscy einnerowie dla operacyjnego II” (2 h) 66 h

– “Projekt intermodularny 198 klasa biznesowa i kościół”

Kolejnym efektem będzie spadek personelu krótko -ukierunkowanego, średni i długoterminowy. W Katalonii jest pewne, że nie wpłynie to na szablony, Przynajmniej pierwszy rok, Jak chcesz zastąpić odpowiednik w usuniętych godzinach akademickich, przez obserwatora ładunki, swobodnego gości firm i projektów komercyjnych. To denaturuje praca dydaktyczna, która jest jego własną, Aby go wymienić i na pewno eliminuje.

Nie gwarantuje, że godziny nauczania mogą pozostać w przyszłości i to wyraźnie można dokonać cięć, które muszą przyjść. Wydaje się to niezawodny sposób rozwiązania deficytu nauczyciela, który ma miejsce w cyklach FP w ostatnich latach.

Przedłużenie godzin stażu

Jak powiedziano wcześniej, Duża część utraconych godzin treningu idzie na podwójne:

– Dual to nowa nazwa, która stawia rząd Hiszpanii Zanim były praktyki bez wynagrodzenia o FCT = szkolenie w centrum pracy.

Dual General (Sens Pamiętaj): del 25% za 35% godzin (z 500 za 700 h). W Katalonii zostaną wykonane 515 h.

Dual Inteiu (Płacone do minimum): del 35% glin 50% (z 700 za 1000 Godziny cyklu), Z podwójną umową. Catalunya 713 h (Dual General+Project Intermodular).

Zwiększenie staży w firmach rodzi problemy z znalezieniem dodatkowych miejsc, w których można zrobić podwójne gwarancje.

– Także będąc w stanie przeprowadzić ich osiągnięcie w terminie.

– Promuje również wzrost liczby biurokratycznych i administracyjnych i utrudnia kontrolę nad personelem dydaktycznym.

Z drugiej strony, Zdecydowana większość firm uczestniczących w nowym modelu, nie będą w stanie zapewnić wystarczających korepetycji i że osiągnięte nauczanie nie jest częściowe, konkretny, i przeznaczone do pilnego zaspokojenia potrzeb każdej firmy. Nie wierzymy, że uczniowie uczą się tego samego w firmie, co w szkole i, więc, Kilka godzin może nie zostać zastąpione przez innych.

Dosłownie zobowiązuje się do firmy do pierwszego roku, więc:

– Brakuje szkolenia ze strony ucznia w celu rozpoczęcia praktyk.

– Ustanowiona jest zacięta konkurencja między początkowymi studentami FP, Mig I ocenia wyższy stopień. Studenci o niższych poziomach, zwłaszcza początkowe FP, Będą mieli bardzo trudne do wykonywania praktyk w stosunku do praktyk na wyższych poziomach.

W wielu miastach nie ma firm, które mogą wchłonąć tak wiele godzin stażu.

– W końcu, Widzisz tworzenie cudownych rozwiązań, takich jak jazda projektami ze studentami, których nie można umieścić.

– Będzie wielu studentów, którzy nie będą w stanie zakończyć cyklu 2 lat, Czas trwania, który został zrozumiany podczas utrzymywania.

Ocena “wspólny” Institut I Company

Ponieważ wyniki uczenia się, których nie można wykonać w instytucie, muszą być wykonane i ocenione przez firmę, będzie potrzebował wykwalifikowanych specjalistów do firm, aby móc przeprowadzić szkolenie, monitorowanie i ocena uczniów, Są dla nich, uczniowie.

Więc “Tutorzy” Biznes musi ocenić szyny “przeniesiony” ja:

– W każdym module firma umieści 10% notatki.

– Studenci mogą nie rozwijać wszystkich RA, ponieważ zależą one od konkretnej firmy, w której prowadzą praktyki.

Nie ma żadnych gwarancji prawnych, ponieważ ani tutorzy firmy, ani firmy, Nie mają żadnego rodzaju:

– Wymagania szkoleniowe, jak nauczyciele, którzy muszą być inżynierami.

– Kontrola przez administrację jako nauczyciele, którzy mają inspektorat edukacyjny.

– sankcje w przypadku naruszenia, takich jak nauczyciele, którzy mogą otrzymać sankcje lub akta.

Wpływa to, że dopóki firma nie uzyskała swojej oceny, Uczeń nie zatwierdził odpowiedniego modułu. To jest, że dopóki Twój biznes się nie skończy, nie będzie miał oceny modułów. Więc:

– Nie wiadomo, co stanie się ze stypendiami, ponieważ zależą od notatek z poprzedniego roku.

– Tutorzy biznesowi zwykle oceniają pod kątem wskazań, Nie ma konkretnej procedury ani celu.

Prywatyzacja FP

Tendencja wspólnych centrów do oferowania płatności za każdego ucznia zaczęła być wykryta. Zatem, Pieniądze publiczne ponownie uzasadnią prywatne firmy w celu utrzymania złudzenia współpracy z nimi.

Ekstremalnym przypadkiem jest to, że międzynarodowe firmy oferują cykle szkoleniowe FP w pełni lub skoordynowany sposób z praktykami wykonywanymi we własnych obiektach. Zatem, Dokonują już wyboru personelu w momencie szkolenia i segregują studentów wejściowych.

Konsekwencje

Główne konsekwencje tych polityk:

– Występuje spadek jakości szkolenia dla osoby, Już z wystarczającymi niedociągnięciami wiedzy. Twój czas przygotowania jest coraz bardziej skrócony w stosunku do twojej długiej przyszłej pracy i życia osobistego.

– Opróżniane są zawodowe cykle określonych zawartości każdego handlu. To powoduje, że ludzie docierają do firmy z mniej podstawową wiedzą, aby rozwijać swoją karierę, i popraw ich kwalifikacje i możliwości rozwoju w swoim sektorze.

– Uczestniczące firmy, generalnie nie może zapewnić wystarczającej liczby korepetycji, a osiągnięte uczenie się nie jest częściowe, konkretny, i zamierzał zaspokoić tylko potrzeby każdej firmy.

– Nie ma kontroli ani sankcji dla firm, które nie spełniają podwójnych umów. Szkolenie jest w rękach tutorów firm, którzy nie wymagają minimum jakości i wcześniejszego szkolenia, tak jakby odbyło się z nauczycielami FP. Ranni to ludzie na treningu.

– Niewiele jest przypadków, w których firmy potwierdzają jako równoważny szkolenia jakościowe, które wcześniej uczenie profesjonalistów regularnych działań „praktyk”, takich jak zamiatanie lub tworzenie kserokopii. To nie wszystkie przypadki, ale większość, i z całą bezkarnością.

– Staże stają się wolna lub niepewna siła robocza, Ponieważ w podwójnym wynagrodzeniu nie ma wynagrodzenia. A intensywni podwójni ludzie stają się tanią porodem, Ale wymagające, jakbym był profesjonalnym personelem. Wynagrodzenie ledwo sięga 300 €.

– I skończyć, W weterynarzu de facto prywatyzacja z firmami oferującymi szkolenia i praktyki w celu osiągnięcia uległych pracowników oraz minimalnych umiejętności potrzebnych do ich specyfiki.

Stanowimy sekcje związkowe w szkołach:

W Vallès Oriental Workers w stowarzyszonym sektorze dydaktycznym w Związku CGT promujemy organizację w sekcjach związkowych Centrum Work.

Sekcje związkowe są podstawowym narzędziem organizacji pracowników i nie są rozszerzone w szkołach, w przeciwieństwie do każdej innej firmy, gdzie są regularną organizacją.

Sekcje Unii pozwalają na działanie faktycznej i autonomicznej bezpośredniej organizacji i udziału pracowników każdego centrum pracy, negocjuj i poprawiaj warunki pracy, Bezpieczeństwo i szczególna higiena miejsca pracy. Przykładem może być problemy z ogrzewaniem i klimatyzacją w szczególności centrum, Co jest znane z tego, że nie zostaną one rozwiązane w tabelach negocjacji zewnętrznych z rzeczywistością centrum.

Konstytucja sekcji Unii nie jest skomplikowana i wymaga udziału co najmniej dwóch osób powiązanych. Dokumentacja jest dostarczana do Departamentu Pracy i jest oficjalnie przekazywana do centrum pracy, jeśli chcesz. Od tego momentu, Jest wspierany przez związek i można nawet nazwać lokalne strajki w centrum pracy.

Po utworzeniu sekcji, Sam fakt jego istnienia powoduje, że kierunki ośrodków edukacyjnych podnoszą decyzje, które wpływają na pracowników centrum. Możesz rozpocząć rozmowy, aby nas uznać za ważnych rozmówców, a my zostajemy powiadomieni o podejmowanych decyzjach i mają wpływ na warunki pracy pracowników..

Ostatni, Skomentuj, że nasi koledzy z innych centrów w Vallès Oriental, Takie jak Carles Vallbona de Granollers Institute lub Mollet del Vallès ISMD, utworzyli również sekcje związkowe, aby spróbować uczynić to regularnym we wszystkich ośrodkach.

kwiecień 122024
 

El proper divendres dia 19 d’abril a les 18 hores realitzarem al nostre local de la Ronda d’Orient, 6 z Mollet del Vallès, una Roda de Premsa a càrrec dels i les nostres afiliades treballadores, amb els següents continguts.

Aprofitarem per explicar els actes organitzats pel Primer de maig:

  • DENÚNCIA CRÍTICA AL PROCÉS DE PRIVATITZACIÓ IMMINENT DE LA FORMACIÓ PROFESSIONAL PÚBLICA.
  • MODEL D’IMPLANTACIÓ MITJANÇANT SECCIONS SINDICALS A CADA ESCOLA, A CADA INSTITUT.
  • PRESENTACIÓ DELS ACTES DEL PRIMER DE MAIG.
En acabar s’obrirà un torn de dialèctica.
 
SALUT !!