L'année prochaine 2024-2025 il est obligatoire de mettre en œuvre la réforme de la PF promue par le gouvernement espagnol. Il existe de nombreux points non concrets qui génèrent des incertitudes et des inquiétudes.. Parlons un peu des principaux points de préoccupation, comment ils sont:

– Réduction des heures régulières de formation et baisse générale de la qualité de la formation.

– Prolongation des heures de pratique pour maintenir la durée des 2 des années ont été faites au détriment d'une formation régulière

– Précarité du travail des étudiants en entreprise, bien qu'il soit supposé que le stage sera cotisé à la sécurité sociale.

– Privatisation manifeste de la formation professionnelle puisqu'une bonne partie de la formation est confiée à des entreprises privées.

Réduction des heures de formation

La réduction des heures d'enseignement à l'institut signifie une baisse de la qualité de la formation pour l'étudiant, déjà avec assez de manque de connaissances. Cela raccourcit de plus en plus votre temps de préparation par rapport à ce que sera votre longue vie professionnelle et personnelle future..

Le contenu disparaît complètement, qui indiquait auparavant les minimums qui devaient être enseignés sur tout le territoire et étaient une garantie de pouvoir approuver les études et assurer une formation égale. Désormais, seuls les RA = résultats d'apprentissage sont évalués.. Il existe un écart dans le contenu spécifique de chaque métier, ce qui fait que les étudiants arrivent dans l'entreprise avec moins de connaissances élémentaires pour développer leur carrière., et cela lui rend encore plus difficile de développer sa progression dans le monde du travail dans son secteur. Cela fait stagner les gens et les rend dépendants à tout moment de leur entreprise..

Tous les modules perdent des heures de formation spécifiques au profil professionnel du centre, au profit d'autres modules jugés plus importants et qui constituent au 60% des heures des cycles:

– Une partie sert à engraisser le DUAL, ce qui finit par constituer entre un 25 et une 50% du total des heures du cycle.

– Une autre partie est consacrée aux modules transversaux que l'on retrouve dans tous les cycles de formation des diplômes moyens et supérieurs.. Sachant que les heures d'enseignement sont une 25 nous avons des horaires hebdomadaires:

– Anglais technique (2 h) 66 h. En Catalogne, cela se faisait déjà au niveau intermédiaire, maintenant, cela s'étend à un degré plus élevé.

– numérisation (1 h) 33 h. Sans discerner si le cycle en a besoin ou non, comment peux-tu être le cas de l'informatique, entièrement numérisé.

– durabilité (1h) 33h. Le matériel du module a été commandé par l'entreprise privée Naturgy, qui est la deuxième ou la troisième d'entre elles. 10 les entreprises les plus polluantes en Espagne. https://www.huffingtonpost.es/economia/estas-son-empresas-mas-contaminantes-espana.html

– Modules optionnels (2 à 15 heures) 66-99 h. Ils peuvent avoir des unités de compétences externes. C'est, Acquis d'apprentissage des autres cycles de formation.

En commentaire, le nom de certains modules comme FOL est modifié (Formation et accompagnement), PROPRE (Entreprise et entrepreneuriat) et synthèse (Projet de fin de cycle):

– “Itinéraire personnel pour l'employabilité I” (3 h) 99 h

– “Itinéraire personnel pour l'employabilité II” (2 h) 66 h

– “Projet intermodulaire de 198 les heures”

Un autre effet sera la diminution du personnel enseignant à court terme, moyen et long terme. En Catalogne, on garantit que cela n'affectera pas les modèles, au moins la première année, puisqu'il est destiné à remplacer l'équivalent en heures académiques supprimées, pour les postes d'observateurs, en tant que visiteur occasionnel d'entreprises et de projets commerciaux. Cela dénature le travail pédagogique qui est le sien, pour le remplacer et probablement l'éliminer.

Rien ne garantit que les heures d’enseignement pourront être maintenues à l’avenir et c’est clairement là que les réductions à venir pourront être opérées.. Cela semble être un moyen infaillible de résoudre le déficit d'enseignants qui s'est produit dans les cycles de PF ces dernières années..

Extension des heures de pratique

Comme cela a été dit auparavant, une grande partie des heures de formation perdues va au DUAL:

– DUAL est le nouveau nom donné par le gouvernement espagnol au avant c'étaient des stages non rémunérés ou FCT=Formation Centre de Travail.

– Double général (SENS RÉMUNÉRER): du 25% une 35% des heures (de 500 une 700 h). En Catalogne, ce sera fait 515 h.

– double intensif (PAYÉ au minimum): du 35% Al 50% (de 700 une 1000 heures du cycle), avec contrat DUAL. En Catalogne 713 h (double projet général+intermodulaire).

L'augmentation des heures de stage dans les entreprises pose des problèmes pour trouver des places supplémentaires où faire le DUAL avec des garanties.

– Également en mesure de réaliser la réalisation de ceux-ci dans les délais impartis.

– De plus, cela favorise l’augmentation des tâches bureaucratiques et administratives et rend difficile leur contrôle par les enseignants..

D'autre part, la grande majorité des entreprises participant au nouveau modèle, ils ne pourront pas assurer un tutorat suffisant et que les apprentissages réalisés ne soient pas partiels, spécifique, et destiné à répondre aux besoins urgents de chaque entreprise. Nous ne pensons pas que les étudiants apprennent la même chose en entreprise qu'à l'école., alors, certaines heures ne peuvent pas être remplacées par d'autres.

Vous êtes littéralement obligé de démarrer le DUAL en affaires dès la première année avec laquelle:

– Il y a un manque de formation pour que l'étudiant puisse commencer le stage.

– Une concurrence féroce s’instaure entre les élèves du primaire FP, niveau moyen et niveau supérieur. Étudiants de niveau inférieur, surtout le FP initial, ils auront beaucoup de mal à pratiquer les entraînements par rapport à ceux des niveaux supérieurs.

Dans de nombreuses villes, aucune entreprise ne peut absorber autant d’heures de pratique..

– En finale, on voit venir la création de solutions miraculeuses, comme monter des projets à la volée avec des étudiants qui ne peuvent être placés.

– Il y aura beaucoup d'étudiants qui ne pourront pas terminer le cycle en 2 ans, durée qu'ils ont convenu de maintenir.

Évaluation “articulation” Institut et Entreprise

Parce que les acquis d'apprentissage qui ne peuvent pas être réalisés à l'institut doivent être réalisés et évalués par l'entreprise, des professionnels qualifiés seront nécessaires dans les entreprises pour pouvoir dispenser la formation, le suivi et l’évaluation des étudiants, qui sont pour eux, les apprenants.

Alors le “tuteurs” de l'entreprise doit évaluer les RA “transféré” je:

– L'entreprise en mettra un dans chaque module 10% de la note.

– Les étudiants ne peuvent pas développer tous les RA car ils dépendent de l'entreprise spécifique dans laquelle ils effectuent leur stage..

Il n'y a aucune garantie légale puisque ni les tuteurs de l'entreprise ni les entreprises, ils n'ont aucune sorte de:

– exigence de formation telle que les enseignants qui doivent être des ingénieurs.

– contrôle par l'administration comme les enseignants qui disposent d'une inspection pédagogique.

– des sanctions en cas de non-respect comme les enseignants qui peuvent recevoir des sanctions ou des dossiers.

L'effet est que jusqu'à ce que l'entreprise ait mis sa notation, l'étudiant n'a pas réussi le module correspondant. C'est, que jusqu'à la fin du séjour dans l'entreprise, n'aura pas de note pour le module. Donc:

– On ne sait pas ce qu'il adviendra des bourses, puisqu'ils dépendent des notes de l'année précédente.

– Les tuteurs en commerce évaluent généralement par indications, il n'y a pas de procédure ou d'objectif spécifique.

Privatisation du FP

Une tendance a commencé à être détectée selon laquelle les écoles à charte proposent une rémunération pour chaque étudiant qu'elles accueillent en stage.. Par ici, l'argent public financera à nouveau les entreprises privées pour entretenir l'illusion de leur collaboration.

Le cas extrême est que les entreprises multinationales proposent des cycles de formation en PF entièrement privés ou en conjonction avec des pratiques qui se déroulent dans leurs propres installations.. Par ici, ils sélectionnent déjà le personnel au moment de la formation et séparent les étudiants entrants.

Conséquences

Les principales conséquences de ces politiques:

– Il y a une baisse de la qualité de la formation pour la personne, déjà avec assez de manque de connaissances. Leur temps de préparation est de plus en plus court par rapport à ce que sera leur longue vie professionnelle et personnelle future..

– Les formations professionnelles sont vidées des contenus propres à chaque métier. Cela signifie que les gens arrivent dans l'entreprise avec moins de connaissances élémentaires pour développer leur carrière., et améliorez votre qualification et vos chances de progresser dans votre secteur.

– Entreprises participantes, en général ils ne peuvent pas assurer un tutorat suffisant et que les apprentissages réalisés ne soient pas partiels, spécifique, et destiné à répondre uniquement aux besoins de chaque entreprise.

– Il n'y a aucun contrôle ni pénalité pour les entreprises qui ne respectent pas les accords DUAL. La formation est assurée par des tuteurs d'entreprise qui n'exigent pas un minimum de qualité et de formation préalable comme si elle se faisait avec des professeurs de FP.. Les personnes concernées sont les personnes en formation.

– Il n'est pas rare que les entreprises valident comme équivalentes à la formation qualitative préalablement réalisée par des professionnels enseignants des activités "pratiques" régulières comme le balayage ou la réalisation de photocopies.. Ce ne sont pas tous des cas mais une majorité, et en toute impunité.

– Les gens deviennent en pratique un travail libre ou précaire, puisqu'il n'y a pas de rémunération dans le DUAL. Et les gens en DUAL intensif deviennent une main d’œuvre bon marché, mais exigeant comme s'il s'agissait d'un personnel professionnel. La rémunération atteint à peine 300 mensuel €.

– Et pour finir, il y a une privatisation de fait dans l'EFP avec des entreprises qui proposent des formations et des stages pour obtenir des travailleurs dociles possédant les compétences minimales nécessaires à leur spécificité.

NOUS CONSTITUONS DES SECTIONS SYNDICALES DANS LES CENTRES ÉDUCATIFS:

Dans le Vallès Oriental, les travailleurs du secteur éducatif affiliés au syndicat CGT promeuvent l'organisation dans les sections syndicales du centre de travail.

Les sections syndicales constituent l'outil de base pour organiser les travailleurs et ne sont pas répandues dans les centres éducatifs, contrairement à toute autre entreprise., où ils sont une organisation régulière.

Les sections syndicales permettent l'organisation et la participation directe réelle et autonome des travailleurs de chaque centre de travail pour agir., négocier et améliorer les conditions de travail, de sécurité et d'hygiène particulières du poste de travail. Un exemple pourrait être les problèmes liés au chauffage et à la climatisation du centre en particulier., ce qui est bien connu, ils ne seront pas résolus aux tables de négociation extérieures à la réalité du centre.

La constitution de la section syndicale n'est pas compliquée et nécessite la participation d'au moins deux personnes affiliées. La documentation est remise au ministère du Travail et communiquée officiellement au centre de travail si vous le souhaitez. À partir de ce moment, il y a le soutien du syndicat et il est même possible de déclencher des grèves locales sur le lieu de travail.

Une fois la section établie, le simple fait de son existence amène les directions des centres éducatifs à réfléchir à leurs décisions qui affectent les travailleurs du centre. Des conversations peuvent être engagées pour s'assurer que nous sommes reconnus comme des interlocuteurs valables et que nous sommes informés des décisions qui sont prises et qui ont un impact sur les conditions de travail des travailleurs..

Enfin, dire que nos confrères des autres centres du Vallès Oriental, comme l'Institut Carles Vallbona de Granollers ou l'ISMD de Mollet del Vallès ont également créé des sections syndicales pour tenter de rendre ce droit commun à tous les centres..