Собранието на делот за синдикатот на образовната заедница на Унијата на Работници на Валес Ориентал Ние сме колектив на наставници и наставници, едукатори, Интегратори, монитори, старател и студенти со конструктивна критична свест, желба Развијте учество и реципроцитет преку Меѓусебна доверба во клучното поле на младинско образование и, затоа, една од иднината на општеството.
Men Во моментов доживуваме период на приватизација и комерцијализација на училиштето, на индивидуалистичка атомизација и маргинализација на критична свест и слободна мисла.
Men Овој контекст во нашиот регион не сака да продолжи да гледа кон а Во спротивно и презентирајте ја табелата што бара подготвена од нашите филијали:
Сектор Социјални:
– Сооднос на неповрзани професионалци на ССБ: Второ Портфолио за социјални услуги ЛА Сооднос на брендот само популацијата, без никаков социо-економски фактор за корекција што служи Прилагодете го овој сооднос во реалноста.
– Бројот на присутни случаи е значително зголемен уште од почетокот на кризата (Во некои случаи тоа е двојно зголемено) Но, бројот на Професионалци одговорни за нив да присуствуваат на нив е исто.
– Жртвите не се опфатени во повеќето случаи, Не толку Само долго -ги ластираат оние; Ова значи дека датотеките на Не се согласувам луѓето мора да ги преземат остатокот од професионалците, нешто што, Покрај преоптоварувањето на остатокот од образецот, имплицира полошо внимание да мора да одговорите на случаи и ситуации Тие не знаат.
– Овој недостаток на ресурси на SSB не дава можност за работа на превенција и постапување кога ситуацијата е помала Критично, Значи, ситуации што би можеле да се решат со а Интервенцијата на Темплана се присуствува само кога има влошување сериозен од ситуацијата.
-Вишок обем на работа на SSB ги намалува вашите интервенции за да дејствувате кога ситуацијата веќе Тоа е многу оштетено. Слично на деривациите на Специјализирани услуги (EAIAS) Дојдете кога лични ситуации И роднините се веќе многу оштетени.
– Мала работа во околината на заедницата.
– Мала шанса да работи со семејства.
– Со оглед на оној “Изгори” Како професионална болест со последователни ефекти во однос на нивниот третман од страна на Социјално осигурување и приватни меѓусебни вредности, како и воспоставувањето на психолошки тимови за поддршка и поддршка на погодениот персонал.
Сектор Социјални (Оневозможено):
– Бараме итно подобрување на работните услови на договорите на полето на функционална разновидност, исполнување на стапките и СМИ апликација до работници во ЦЕТС (Училишта Специјална работа), доволно од замрзнати плати! доволно отстапки до ентитетите-претприемачи!
– Со оглед на оној “Изгори” Како професионална болест со последователни ефекти во однос на нивниот третман од страна на Социјално осигурување и приватни меѓусебни вредности, како и воспоставувањето на психолошки тимови за поддршка и поддршка на погодениот персонал.
Сектор Социјали (Обезбедете@s на Министерството за образование на Generalitat):
– Со оглед на тоа што чуварот кој работи во нашите центри Образованието ги исполнува своите должности со професионализам Одлично и дека аутсорсингот на оваа услуга од страна на Одделот за образование на генералот ги крши своите права работа, како и придонесува за несигурна нејзината стабилност професионално и нивното лично достоинство: Го бараме тој персонал Ветладор е ангажиран директно од генералот на Каталонија, Без никакви други средни нас, подизведувач или екстернит.
– Со оглед на оној “Изгори” Како професионална болест со последователни ефекти во однос на нивниот третман од страна на Социјално осигурување и приватни меѓусебни вредности, како и воспоставувањето на психолошки тимови за поддршка и поддршка на погодениот персонал.
Образование Задолжително:
– Воспоставување на максимални стапки на 20 студенти по училница помеѓу 3 и на 18 години.
– Повлекување на указот на шаблони и насоки. Демократизација на Работа на училиштата што ги земаат како референца Учество на целиот работен персонал.
– Стабилност за привремен наставен персонал.
– Искоренување на едукативни концерти и трансформација на усогласените Тековна во јавните центри.
– 'Рбет на образовниот систем како гарант на социјална промоција до Секој студент без предрасуди од семејно потекло, социо-културно или когнитивна. Аболиција на сегрегација на училиштата.
– Воспоставување на квалитативен протокол за поддршка врз основа на социо -културните карактеристики на секој образовен центар и неговите животна средина, Ерадицирање на тековната таксономист пракса што се користи од Администрацијата да ги спореди центрите и да ја поттикне конкурентноста меѓу нив. Промоција на реципрочна соработка помеѓу центрите Образование на околното опкружување.
– Со оглед на оној “Изгори” Како професионална болест со последователни ефекти во однос на нивниот третман од страна на Социјално осигурување и приватни меѓусебни вредности, како и воспоставувањето на психолошки тимови за поддршка и поддршка на погодениот персонал.
Обука Професионалец:
– Нов FP нормативен (Двојно јас fct):
– Не ги намалувајте часовите за обука во студиските центри како што влегува На штета на квалитетот на обуката.
– Не до зголемувањето на часовите на FCT и двојно, што на крајот го претвора Институти во ЕТТ Енкобертс.
– Имплантација на шема за контрола и санкции за компаниите Прекршување на плановите за активности договорени за договори.
– Направи систем на проценка на ефективноста на двојката со Објективни и мерливи параметри. Не импланирајте ништо без да имате Потврдено што навистина го подобрува системот.
– Со оглед на оној “Изгори” Како професионална болест со последователни ефекти во однос на нивниот третман од страна на Социјално осигурување и приватни меѓусебни вредности, како и воспоставувањето на психолошки тимови за поддршка и поддршка на погодениот персонал.
Студенти (секундарно) и универзитетски студии:
– Намалување на универзитетските стапки сè додека не го направат Можност за универзален пристап до високо образование и Универзитет.
– Бидете помалку студенти на часови (20 на многу, Ха што ара во Сом 32).
– Да не ги раздвојуваме со флексибилни групи (според нивоата на знаење) бидејќи така не можеме да си помогнеме едни со други и да нè разделиме без причина. Секој мора да биде ист.
– Во однос на тешкотиите во помирувањето на работата со студиите што ги прашуваме експлицитна и реална поддршка од образовната заедница.
Сепак Бараме ефикасен одговор на следниве поплаки кои ги кршат кршењето на Нашето право на слобода и еднаквост на можностите:
– Знаењето ги екстернализира надвор од училиштата. За пример, Ако немате добро ниво на англиски јазик, Училиштето ги надминува Оваа одлика на академија за јазици (приватна сопственост).
– Образовна репресија. Во училиштата откриваме како употребата на Иста шема на општеството Карселона. Студентски црни списоци, видео надзор, паноптички.
– Побарувањата и деловните субјекти во образованието влијаат врз нас. Проектот Edu1x1 што ги принуди семејствата да направат значителна инвестиција, тогаш немаше континуитет или успех.
– Селективноста е влезен тест со конкурентен карактер и капацитет. Ги репродуцира правилата на пазарот. Исклучува и генерира нееднаквост на можноста.
Семејства:
– Посветеност на администрацијата да не ја приложи конкурентноста Помеѓу училиштата и да соработката.
– Посветеност на администрацијата да ги дистрибуира студентите на различни образовни центри со приоритетни критериуми што се репродуцираат Во училишниот контекст истата разновидност како во околината Општински станбени, избегнување на гето процеси и од Училиште за гентрификација.
– Посветеност на училиштата и наставниот персонал не изврши структурно експериментална пракса без контраст (режими) што може да влијае на идната прогресија на Млада.
– Посветеност на образовните центри да извршат а работа со строго земање на младите луѓе како центар на интерес и Доенчиња (Педагогија и учење) а не надворешната проекција медиуми (комерцијална) да се добие престиж и поголема побарувачка за “утврдени).
– Искоренување на едукативни концерти и трансформација на усогласените Тековна во јавните центри.
– 'Рбет на образовниот систем како гарант на социјална промоција до Секој студент без предрасуди од семејно потекло, социо-културно или когнитивна. Аболиција на сегрегација на училиштата.
– Воспоставување на максимални стапки на 20 студенти по училница помеѓу 3 и 18 години.
Здравје.
жал, формата за коментари е затворен во тоа време.