– Tāpat kā ar "Boloņas plānu", augstskolās ir atvērts plašs filiāļu klāsts
mācīties, bet ar slazdu par universālā nodrošinājuma trūkumu sabiedriskajos centros un pieaugumu
milzīgas iestāšanās maksas: APAĻA BIZNESA SPEKULĀCIJAS VULTURE FONDIEM.
– REALITĀTE ir tāda, ka skolotāji iedrošina, mēs virzām un virzām jauniešus uz savu labāko pusi
nākotnē ESO posma beigās:
• Bet [un Generalitat ir apzinātais vaininieks] ir tas, ka nav publiska piedāvājuma
FP ciklu universāls. Nejauši privāti, Jā. (subsidē Generalitat).
◦ CENAS:
▪ Sabiedriskais centrs: Mēs 230 € jebkura.
▪ Centrs Privāts (subsidēts): Mēs 230 € mēnesī.
[Acīmredzot TĀ NAV NEPRIEKŠANĀS UN DRAUDZĪBAS IR
DARBA KĀRTĪBĀ STARP KATALANAS POLITIĶIEM UN UZŅĒMĒJIEM]
– Pēkšņi, uzreiz pēc izlaiduma prieka ESO, ģimenes ir sajūsmā
viņi atrod sitienu pa seju: Viņi par to neko nezināja, viņi nebija informēti. Kā tas var būt
netaisnību? Tie ir izolēti atsevišķās situācijās, pamesti likteņa varā : ieslēgts
ģimenes ekonomiskās nestabilitātes situācijās dilemma ir diezgan pārpasaulīga.
TAS NAV NEJAUŠS, BET POLITIĶU BIZNESA
LAI IZDEVĒJOTIES JŪSU BIZNESA DRAUGI:
Piedāvājums privātajam FP (subsidēts) Sant Paganini ir milzīgs!
– Par "ļoti slavēto" FP DUAL:
• Tas vienkārši aizstāj stundu apmācību un tehnisko zināšanu apguvi
strukturāli būtiski, lai attīstītu profesiju ar autonomiju "praksē
kompānijas", ar mērķi simboliski saņemt atlīdzību:
◦ Nav maz gadījumu, kad uzņēmumi apstiprina apmācību kā līdzvērtīgu
kvalitatīva, ko agrāk veica mācību profesionāļi kā regulāras aktivitātes
"prakses", piemēram, slaucīšana vai fotokopiju izgatavošana. Tie nav visi gadījumi, bet viens
vairums, un ar visu nesodāmību.
VESELS "MĀCĪBAS", LAI IZVEIDOT ARKAISKO "MĀCĪBU ATGŪTĪŠANU"
NO LAIKIEM, KURIEM MĒS DOMĀJĀM, KA ESAM NOTEIKTI pārvarējuši.
– RISINĀJUMI:
• ka Generalitat atņem subsīdijas no mūsu nodokļiem privātajiem centriem, kas
viņi cenšas veikt uzņēmējdarbību, nevis sniegt labu pakalpojumu mūsu jauniešiem.
• Generalitat apņemas īstenot publisku un kvalitatīvu pamatprogrammu, nodrošinot izglītības centrus
reālos resursus un atstāt nepastāvīgos solījumus, ko jaunā paaudze nicina
pēc paaudzes.
• Ka vispārīgums nosaka, sekojot skolotāju ieteikumiem un ieteikumiem, kritērijiem
un mehānismi, lai prakses darbība uzņēmumā būtu patiesi papildinoša
un tās izstrādātās kvalitatīvās apmācības bagātināšana.
Atvainojiet, komentāru forma ir slēgti šajā laikā.