lulju 122025
 

ANÁLISIS Y CONCLUSIONES

«SE Nabbandunaw IL-FAMILJA TAGĦNA BIEX NIDLU GWERRA?

SE NIBGĦATHA ULIEDNA GĦALL-GWERRA?»

En el contexto presente parece que nos hemos “acostumbrado” a normalizar las guerras, dawk il-postijiet fejn joqtol u jmut, Huwa jmur bil-ġuħ, In-nisa u l-bniet huma miksura, como algo lejano que se ve desde la tele mientras comemos o con morbo más intenso e indignante, Imma effimeru, en forma de vídeos mediante redes sociales (ftit jew wisq manipulat jew ċensurat).

Por otro lado en el Estado de España la edad de «reserva» militar para todos los sexos está entre los 18 u l- 45 sena.

Ello sin prejuicio de que se puedan ir ampliando las horquillas de edad por necesidades de «agotamiento de las reservas».

Por suerte todavía quedan muchas personas muy sensibilizadas ante las injusticias y el sufrimiento de los pueblos, aunque sean lejanos en la distancia.

Valorando con frustración que la asistencia a manifestaciones masivas o las campañas de boicot comercial internacional a empresas [proveedoras de los Estados beligerantes o directamente causantes y colaboracionistas] en nuestros territorios “en paz” no conseguían influir en la finalización de infinidad de guerras sanguinarias: A parte de Ucrania y Gaza, Dawk tas-Sahel, Kongo, Etjopja, Eritrea, Jemen, Kurdistán, ROHINYAS, Afganistán, Armenia… las asambleas de los sindicatos de la Federación Comarcal del Vallès Oriental acordamos impulsar la concienciación de la población ante una potencial guerra con intervención del Estado español, con el objetivo de conseguir un estado de sensibilización preventivo que pudiera disuadir per se cualquier veleidad belicista de los Gobiernos de turno.

La propuesta incluía un texto de concienciación emocional ante el impacto de las guerras y el desarrollo de la desconocida y peligrosa normativa legal del Estado Español al respecto.

También unos cuestionarios [para diversos grupos de edad] para recoger informaciones, reflexiones, criterios de la ciudadanía al respecto y nuevas iniciativas de actuación que que aportasen aguas juveniles a estrategias de lucha que parecen dar síntomas de agotamiento o ante las que parecen haberse inmunizado los Poderes. Posteriormente las informaciones serían analizadas para generar nuevas propuestas de organización del pueblo, mecanismos sociales y culturales contra el militarismo.

Enlace directo al texto y los cuestionarios en la web de la Federación Comarcal del Vallès Oriental:

https://cgtcatalunya.cat/cgtvallesoriental/mandaremos-nuestros-hijos-a-la-guerra/

Il-gurnata 13 de diciembre del 2024 se envió una circular tanto a la Secretaría de Comunicación del Secretariado Permanente del Comité Confederal de Catalunya como a la Secretaría de Comunicación del Secretariado Permanente del Comité Confederal de la CGT solicitando que se compartiera la solicitud de colaboración con todos los sindicatos de la CGT así como que realizasen la máxima difusión pública desde los órganos confederales. Por ello el trabajo se realizó en castellano y no en catalán. No obtuvimos respuesta ni realizaron aquello que se les había solicitado.

La difusión pidiendo colaboración la hemos tenido que realizar por nuestros propios medios, mucho más limitados. En consecuencia el alcance del estudio y las conclusiones son sensiblemente más modestos.

Por otro lado agradecemos enormemente a las personas que han dedicado su tiempo y esfuerzo en unas reflexiones que no siempre eran, ni son, fáciles.

 

ANÁLISIS:

Ċ- PERSONAS [MENORES] FUERA DE LA EDAD DE “RESERVA” MILITAR: [Minuri 18 sena]

Ningún adulto ha considerado oportuno hacer llegar a sus descendientes el correspondiente cuestionario. Algunos docentes plantearon la posibilidad de hacerlo llegar al alumnado, pero el ambiente social e institucional lo “desaconsejó” para evitar conflictos en el seno de la comunidad educativa.

A- PERSONAS EN “EDAD MILITAR”.

[En el Estado español la edad de «reserva» militar para todos los sexos está entre los 18 u l- 45 sena]

No se han recibido respuestas significativamente diferentes por la variable de sexo.

Ante la pregunta sobre si las guerras pueden ser una buena oportunidad personal para hacerse rico o rica fabricando armas y vendiéndolas al extranjero, creando un gran negocio de exportación a los Estados en guerra, un negocio de “reconstrucción de las zonas devastadas, o un negocio bancario para realizar préstamos necesarios para la reconstrucción”, la respuesta generalizada es una crítica moral muy dura a la competencia feroz al enriquecimiento por parte de las grandes corporaciones capitalistas a costa incluso de crear del sufrimiento y muerte de personas.

a 60% de las personas manifestaron desconocer la legalidad española en relación a las levas militares y sus implicaciones.

En relación al grado de afectación que sentimos ante la existencia de “guerras lejanas”, recogemos algunos de los testimonios más representativos [sic]:

"Yo soy parte de la clase trabajadora, y la clase trabajadora es algo que existe en todo el mundo. Cualquier ataque a la clase trabajadora, en cualquier parte del mundo, es un ataque a mí. għalhekk, considero que me afecta a todos los niveles (materialmente, emocionalmente, éticamente, eċċ). Considero que como clase trabajadora estamos en poder de terminar con todas las guerras, dado que como somos las que trabajamos, tenemos poder sobre la producción de armamento y sobre la producción cultural que justifica el belicismo.

Me afecta emocionalmente, pero no sé cómo puedo actuar a nivel personal para evitarlas, más allá de manifestarme en contra.

Podemos actuar formando parte de plataformas y colectivos antimilitaristas y por la paz. Participando de las movilizaciones que se convocan (que aunque pasan desapercibidas, son muchas). Fomentando la cultura de paz en nuestro entorno cercano.

Directamente porqué quieras o no el que un país esté en guerra sea lejano o no, hoy en dia las mercancias para abastecernos llegan de todas partes del mundo y es ahi donde suben los precios de algunos alimentos, los jóvenes tenemos el riesgo de que nos reclamen para la guerra

Todo lo anterior, anímicamente, me da miedo por las posibles guerras que se puedan dar lugar cerca o en nuestro país. Podemos prevenirlas haciendo campañas de paz, concienciando a la población.

Porque, lo que no quieras para tí, no lo quieras para los demás.

Me produce mucha tristeza pensar que en los gobiernos no existe ética . La mayoría de gente no reflexionamos sobre el tema y pensamos que no podemos hacer nada.

Anímicamente. Deberíamos movilizar en las calles ya una oposición frontal a las guerras imperialistas. En mi día a día, sólo actúo planteando a mi entorno que nos pueden llevar al matadero, il, como mínimo imponernos aún más recortes para pagar este aumento en gasto que piden los EEUU.

Como dice el texto, educo a mis hijos, a mis alumnos, con el ejemplo, no callando en situaciones de la vida social, eċċ; me adhiero a campañas, difundo la idea de el pensamiento de paz, de no tolerar el sufrimiento, sobre todo del genocidio de Gaza. No creo que el miedo al posible (y real) llamamiento a empuñar armas sirva para crear movimiento social. Creo que los lemas que calen en el subconsciente pueden ser más incisivos a la larga como: “y si hubiera una guerra y nadie fuéramos a ella?” Oen la guerra sólo gana el que vende las armasOojo por ojo y todos acabaríamos ciegos”, “no hagas lo que no te gustaría que te hicieran a ti”, etc“.

Todas las personas manifiestan que como sociedad hemos “normalizado las “guerras lejanas” porque pensamos que no nos afectan, que hemos llegado en cierto modo a “deshumanizar” a las víctimas que aparecen en las noticias, hemos interiorizado un cierto racismo implícito hacia “el otro”. También que después de las largas jornadas de trabajo, mayoritariamente las personas buscan el ocio para alienarse y evitan plantearse pensamientos negativos o que puedan generar frustración, como las injusticias. O bien simplemente porque su prioridad es llegar a “final de mes”.

Todas las respuestas coinciden en que los grupos sociales más favorecidos por las guerras son los Ricos y los más perjudicados, los pobres.

Ante la hipotética posibilidad que el Estado Español realizase levas militares para conflictos “lejanos”:

A la pregunta sobre cómo se sentirían al conocer ser reclutadxs en una leva militar las respuestas son sangrantes, también por ser reiteradas: «Impotente, aterrada, rabia, no puedo ni imaginarlo, traicionado por el Estado».

Manifiestan de manera mayoritaria que la afectación a sus vidas de una convocatoria a levas sería una verdadera tragedia tanto para sus vidas personales como familiares, que quedarían «destrozadas por completo».

Ante dicha situación un grueso importante de las respuestas optan por la huida del Estado, otras manifiestan indefensión por abrumación. Otras oposición, no aceptación, objeción de conciencia (sin definir cómo). Una minoría concreta movilizaciones en las calles y boicot laboral a la producción militar.

Absolutamente todas las respuestas coinciden que la generalización de estados de opinión y actuaciones sociales pacifistas y antimilitaristas en todas las tierras del planeta puede ser un importante factor de prevención de las guerras, inhibiendo a los poderosos de los Estados de participar en ellas en contra del criterio firmemente consolidado entre la ciudadanía. Se adjuntan literalmente algunas de las respuestas mayoritarias más significativas [sic].

"Sí que puede ser un factor importante. Los políticos son populistas, y actúan en función de aquello que creen que les va a dar más votos y les va a permitir mantenerse en el poder durante más tiempo. Por lo tanto no van a participar en guerras si creen que les puede perjudicar. Pero considero que una herramienta aún más útil para prevenir las guerras es boicotear la producción de armamento desde los puestos de trabajo. La herramienta más importante para prevenir guerras es directamente parar la producción de armamento.

"Por un lado, favorecería a la disminución del número de personas dispuestas a alistarse voluntariamente en el ejército. Por otro, la decisión de participar en guerras tendría consecuencias más negativas para los partidos políticos en los resultados electorales, por lo que tal vez serían más reticentes a tomar la decisión de participar en ellas.

Porque un movimiento por gran parte de gente ejerce presión, y con eso es con lo que se obtienen resultados.

Porque ayuda a crear un ambiente no-bélico, de comprensión, generando empatía por otros países, respetando los recursos del planeta y ahorrando desgracias generalizadas que no llevan a ninguna parte.

Para dar más visibilidad sobre el tema a mucha gente que lo tiene apartado o no está concienciada.

Hace falta elevar el grado de conciencia de a qué intereses sirven las guerras imperialistas. Diferente sería que te hagan la guerra y defender tu país, como en la 2a república.

SÍ porque a lo largo de la historia, cuanto más generalizado un sistema de pensamiento menos primario, más culto y educado, con más conocimientos, menos reactivo y más reflexivo, menos guerras o con menos implicación humana va habiendo (imagen general). Hubiera respondido también que no, porque en los últimos veinte años se está generalizando (globalizando) la cultura de la incultura: es más popular el pensamiento simplista, incluso en las capas sociales medias y altas que el poliédrico, ya que supone un camino seguro y fácil, acallando conflictos morales, de actuación en consecuencia. Antiguamente la sociedad se aferraba a la fe, actualmente a la comodidad (o el autoconvencimiento)".

Como propuestas propuestas concretas (en la línea de las más repetidas) para impulsar el sentir común de socialización antimilitarista y pacifista se han destacado las siguientes: [sic]

"Lo más importante es difundir la conciencia de clase y la conciencia internacionalista. Destruir el mito de la competencia y construir la idea del apoyo mutuo. Y hablar activamente de antimilitarismo, de formas de actuar en contra de las guerras, eċċ, para que estas ideas penetren en el imaginario colectivo y se generalice el sentir antimilitarista, tal y cómo ocurrió durante la guerra de Vietnam.

Un vínculo importante es relacionar pacifismo y antimilitarismo con el ecologismo y el ecofascismo. Principalmente para la juventud es un tema interesante.

Alertando a la gente con carteles, noticias, mensajes por redes sociales para que entiendan y se enteren de lo que podría pasar.

Introduciendo el tema de la paz ya sea en escuelas y/o organismos públicos, no dando la espalda a las víctimas oprimidas que resultan de una guerra. wkoll, hablando con nuestros hijos una vez tengan edad para comprender y hacerles ver que las guerras no llevan a ninguna parte, y que tenemos que mostrar nuestro rechazo en modo de demostraciones, manifestaciones, escritos con las entidades de nuestro entorno (kunsilli, escuelas, eċċ) para parar la barbarie sin silenciarla o normalizarla, que es lo que está ocurriendo en los últimos tiempos.

Educación para crear una base y trabajar los valores (escuelas, institutos, universidades). Manifestaciones que tengan repercusión en la prensa. Importancia de las redes sociales para llegar a más gente y crear una conciencia colectiva.

Con movilizaciones. En las escuelas, sobre todo, dando a conocer el motivo de fondo de las guerras, que no se reflexiona acerca de ello ni en la ESO…

Haciendo ver como es de fácil y barato vivir y dejar vivir (en los términos actuales de pensamiento). Si hay que odiar, que sea a las cosas, no a las personas. Repitiendo lemas, generando contenidos digitales audiovisuales sencillos y actuales en pro de vivir en paz. Dando la solución a los conflictos: el consenso, o al menos, ftehim. Parece una estupidez, pero creo, viendo el nivel de la sociedad, que sería así. Una moda, quizás, pero algo quedaría. Me encantaría decir que educando en el pensamiento crítico, emancipado y libertario, basado en la ciencia y la ecología, prodigando cultura y arte, amor en sentido amplio…. pero para empezar, veo más plausible darlo mascado”.

Ninguna persona de las que han participado en el estudio iría voluntariamente a matar a personas trabajadoras a las cuales no conoce y no tiene personalmente nada en su contra.

Los argumentos aportados son que todas las personas trabajadoras son nuestras hermanas, sean de dónde sean. No tiene ningún sentido ni nos beneficia como clase social. No es ético y es inhumano. Tienen derecho a la vida. La incapacidad de matar a alguien.

Una minoría manifiesta una oposición brutal a las guerras imperialistas, justificando guerras sociales o de defensa contra autoritarismos o fascismo [analogía con la II República española].

Todas las personas afirman en caso de una supuesta Obligación Legal no irían a matar a personas trabajadoras a las cuales no conocen y no tienen personalmente nada en su contra. Argumentan que las leyes no están por encima de la ética ni de los valores. No es lícito obligar a matar. No pocas respuestas asumirían penas de cárcel en coherencia con su conciencia.

Ninguna de las respuestas permitiría que sus hijos fueran a una guerra. Algunas muestras:

"De la misma manera que yo no lo haría, tampoco dejaría que cualquier otra persona se fuera a matar personas trabajadoras inocentes (…) estaría poniendo en riesgo la vida de un ser querido (...) Porqué no enviaría a mis hijos como carnada de la clase alta y gente poderosa”.

Las respuestas más significativas a la pregunta ¿Cómo actuarías al respecto? (de las anteriores situaciones planteadas) kienu: [sic]

"Haría objeción de conciencia, me movilizaría en las calles en contra de la guerra, y organizaría una red de apoyo mutuo para las personas represaliadas por hacer objeción de conciencia.

Huiría o ayudaría a huir (en caso de seres queridos). Porque no estoy dispuesta a matar o a poner mi vida en peligro para que otros saquen beneficio económico o político.

Oponiéndome a ejercer los servicios requeridos, ya que estoy en mi total derecho de no querer matar a gente inocente la cual es totalmente igual que yo.

Escondiéndome, si fuera posible, si no entienden un no rotundo.

Posicionándome en contra de matar gente, porque es un asesinato.

No iría

Migraría, como fuese. Porque no sobreviviría, emocionalmente y mentalmente seguro que no, y orgánicamente con una probabilidad altísima. En una situación tan límite, actúa la supervivencia, el instinto, no los principios o las creencias”.

A la pregunta: ¿Qué razones piensas tú que pueden justificar ir a matar [y a morir, ċara] personas trabajadoras a las que no conoces y no tienes personalmente nada en su contra, en nombre de “Nuestro Estado, La Patria, el Honor, Nuestros Poderosos”? La respuesta ha sido unísona: Ninguna razón.

La valoración del sistema Constitucional y legal español en relación a la restricción de los Derechos y Libertades Fundamentales en situaciones de estados de Alarma, Excepción, Sitio (Guerra) e imposición de la Jurisdicción Militar entre las personas participantes es muy negativa por injusto, poco ético, no respetar el derecho a la objeción de conciencia de la ciudadanía, autoritario, nada democrático; [sic] "Ninguna ley o constitución me puede obligar a ir a matar a personas trabajadoras inocentes”.

Otras aportaciones destacadas: [sic]

"Cuando piensas que como sociedad erradicaremos las guerras? Hay un sistema sanitario que erradica enfermedades, porque no, un sistema que erradique guerras?

No olvidar que esta exigencia de aumento del gasto militar y escalada de la normalización bélica a nivel mediático se debe a que son exigencias de EEUU, y nosotros como país vasallo (lo mismo la UE en su conjunto) se nos exige cumplir. Son las relaciones del imperio. No se puede borrar este hecho, ya que si no, no entenderemos nada. Esta agresividad la recibimos dado que EEUU está gestionando su decadencia, y dado el nivel en el que está, ya no puede hacerlo de otra manera sino de forma agresiva. Hay varios autores que lo explican”.

B- PERSONAS [ADULTAS] FUERA DE LA EDAD DE “RESERVA” MILITAR: [Mayores de 45 sena].

No se han recibido respuestas significativamente diferentes por la variable de sexo.

Ante la pregunta sobre si las guerras pueden ser una buena oportunidad personal para hacerse rico o rica fabricando armas y vendiéndolas al extranjero, creando un gran negocio de exportación a los Estados en guerra, un negocio de “reconstrucción de las zonas devastadas, o un negocio bancario para realizar préstamos necesarios para la reconstrucción", la respuesta rotunda es NO.

Éticamente es considerado abominable. Solamente sufren las clases trabajadoras. Se recoge una dura crítica a las grandes empresas multinacionales que ven en ellas verdaderas oportunidades se seguir explotando a precio de saldo recursos de tierras ajenas, reducir stocks de armamento y “oportunidades de reconstrucción” de lo destruido.

Aproximadamente la mitad de las personas manifestaban desconocer la legalidad española en relación a las levas militares y sus implicaciones.

En relación al grado de afectación que sentimos ante la existencia de “guerras lejanas”, recogemos algunos de los testimonios aportados más reiterados [sic]:

«Moralmente mucho ya que no son nada lejanas y se están impulsando con mis impuestos y anímicamente también porque tengo 3 hijos y a mis padres mayores y no me gustaría que vivieran esta situación más de cerca, no lo merecen.

Me afecta éticamente, pero como los medios de información dejan de hablar rápidamente, parece como si ya no existieran.

Sí me afecta anímicamente y moralmente y mi actuación es pobre (alguna manifestación) ojalá sirviera para algo pero me temo que no está en nuestras manos el poder de detener una guerra.

Anímicamente me destrozan porqueme acercoa esasguerras lejanas”, trato de estar pendiente, busco información para ver si ya se acaban, y con ello el sufrimiento de los pueblos, las tengo muy presentes. Moralmente me destruyen porque no soy capaz de entender que clase de gen le lleva a un ser humano destrozar el cuerpo y la vida de otro al que ni tan siquiera conoce porque un tercero se lo manda. “Ese terceroque provoca la guerra basándose siempre en mentiras, bien seapor la paz”, “por el progreso de un pueblo”, “por la democracia”, por tantas y tantas mentiras que no nos permite la verdad de la guerra: el gran negocio de las armas, apoderarse de recursos, hasta la bolsa, esa gran desconocida de las clases populares, se beneficia¿Cómo actúo? Con la palabra. Trato de transmitir, a quién me quiera oír (que no suele ocurrir), el engaño, la mentira que esconde la guerra. ¿Qué puedo o podemos hacer? Y aquí es donde me agarro a la utopíaEn mi día a día, trato de no colaborar, en la medida que puedo y que conozco, con aquellos entes que promueven la guerra, bien sean marcas comerciales, bancos, medios de comunicaciónSigamos con la Utopía: allá en el S. XVII un escritor escribíala calamidad de los tiempos en que los locos guían a los ciegos”, o algo así. Si esos ciegos, que son los que disparan las armas, abriesen los ojos y conocieran la verdad de las guerras, quizás ni tan siquiera las cogerían. A no ser que al abrir los ojos se conviertan en tontos útilesAhí ya no sé.

Me produce indignación, pena, cierto malestar pero aceptando con elargumentode que en toda la historia conocida de la humanidad han existido las guerras. Individualmente creo puedo aportar mi actitud y disposición para hablar, exponer ideas en conversaciones de personas cercanas. Participar en manifestaciones.

Ética o moralmente.

Me afecta anímicamente y moralmente por las muertes de personas trabajadoras inocentes que no han decidido esa situación. Actúo acudiendo a manifestaciones en contra de las guerras.

Me afecta en todos los sentidos, jiġifieri, anímicamente, moralmente, éticamente, económicamente, eċċ. de hecho cada sábado de la semana nos desplazamos para dar apoyo en las manifestaciones convocadas en contra de las guerras y el genocidio que sufre el pueblo palestino a manos de Israel.

Amb indignació. Malauradament no actuo.

Muy poco, anímicamente; en nuestro tiempo los discursos morales son inocuos.

Esencialmente la existencia de injusticias y atrocidades, las viva directamente o no, coarta mi (nuestro) derecho a alcanzar la plena felicidad real (sin autoengaños).

Me afecta ver cómo Israel machaca sistemáticamente por ejemplo a palestina, puedes ayudar en manifestaciones, enviando ayuda humanitaria que no llegará o llegará lo que ellos quieran. Intentar presionar a los estados que no sigan en esa línea genocida».

Todas las personas manifiestan que como sociedad hemos “normalizado las guerras lejanas” porque nos consideramos sin poder para evitarlas y delegamos en los políticos. Miramos las noticias mientras cenamos o comemos y luego seguimos igual con nuestra vida. Pensamos que no nos afecta directamente «es cosa de otros», algo ajeno del «Tercer Mundo».

De manera recurrente aparece la autocrítica de que solamente se moviliza una minoría de la población contra las guerras y ello hace que no sea un contrapeso real contra las corporaciones y estados de las impulsan. También a los valores narcisistas, hedonistas y adanistas que permean las sociedades globales capitalistas.

Todas las respuestas coinciden en que los grupos sociales más favorecidos por las guerras son los Ricos y los más perjudicados, los pobres.

Ante la hipotética posibilidad que el Estado Español realizase levas militares para conflictos “lejanos”:

A la pregunta sobre cómo se sentirían si reclutaran a un ser muy querido en una leva militar las respuestas más repetidas son duras: «Impotente, Impotente, impotente… aterrada, moriría en vida, ira, temor, frustración ante la falta de capacidad del pueblo para organizarse y oponerse».

Manifiestan de manera mayoritaria que el reclutamiento a levas de un ser querido destrozaría sus vidas “como un cuchillo que te quiere partir en dos” [sic].

Ante dicha situación la gran mayoría de las respuestas optan por ayudar a sus seres queridos a exiliarse. Una minoría concreta activar la oposición y el enfrentamiento directo contra los Poderes. Aparece, en no pocas aportaciones, valorar previamente la opinión de la persona afectada.

Tres cuartas partes de las respuestas coinciden que la generalización de estados de opinión y actuaciones sociales pacifistas y antimilitaristas en todas las tierras del planeta puede ser un importante factor de prevención de las guerras, inhibiendo a los poderosos de los Estados de participar en ellas en contra del criterio firmemente consolidado entre la ciudadanía. La cuarta parte restante manifiesta que no. Se adjuntan literalmente algunas de las respuestas mayoritarias más significativas [sic].

«Para que el gobierno tenga claro que los ciudadanos no están de acuerdo en participar en la guerra.

Es una forma de concienciación.

No tenemos ese poder, por muchas protestas que se hagan mandan los poderosos.

Es importante el discurso pacifista razonado, no belicista, que incite a la gente a crear su propio criterio, a pensar, a desenmascarar la mentira de la guerra.

Es básico ocupar ese espacio a favor de esas opiniones para contrarrestar precisamente a tantos beligerantes.

Porque necesitamos de un colectivo organizado y con estructura para poder sumar nuestras fuerzas e ir en contra de la guerra, concienciando a aquellos que toman dichas decisiones que la guerra solo potencia más odios, más ira, desesperación y que no soluciona absolutamente nada. Solo se pierden miles de vidas humanas.

M’agrada pensar-ho.

Porque la sociedad es cada día más individualista y está intoxicada en un grado irreparable

Las clases políticas y económicas (unas por dependencia de continuar en el poder, las otras por sensibilidad a sus beneficios económicos) no mueven puntada sin hilar. Una gran oposición a ciertas medidas (huelgas generales, ocupación de empresas) inhibiría ciertas decisiones que actualmente toman con impunidad (por la inexistencia de una conciencia y actuación colectiva, precisamente).

No nunca han tenido en cuenta al pueblo. O se derrota al capitalismo de alguna manera o no hay nada que hacer.

Es la manera de que las guerras no existan»

Se han destacado las siguientes propuestas propuestas concretas (en la línea de las más repetidas) para impulsar el sentir común de socialización antimilitarista y pacifista: [sic]

"Difundiendo la información de vuestro artículo, para que veamos cómo sería de fácil para el gobierno cambiar las leyes de manera que se fomente la participación en la guerra. Mostrando los efectos de una guerra. Informando en escuelas y ayuntamientos. Con concentraciones y manifestaciones y asociaciones. No lo sé (…) Ni idea.

Difundir el discurso. A nivel individual en el día a día, siendo coherente con tus palabras y tus hechos. A nivel colectivo, siendo coherente también y difundiendo a través de redes, posters, eċċ.

Se deberían potenciar referentes válidos (hombres, mujeres admirados/as, con peso cultural, artístico, deportivo…) para diferentes generaciones y cultura.

Concienciar, difundir, convencer, luchar contra los gobiernos y los medios de comunicación.

Manifestándonos y haciendo asambleas para debatir que las guerras destruyen la vida de las personas de clase trabajador.

Evidenciar al carrer els horrors i destrosses de la guerra. Crec que només les accions que fan posar a les persones a la pell del que pateixen solen ser efectives.

De ninguna, en caso de problemas primará el sentir individual.

edukazzjoni (en el sentido de bagaje cultural) en el día a día, sensibilizando, despreciando explícitamente abusos en las relaciones entre personas. “Imponiendola conciencia REAL (no autoayudista) de la empatía y reciprocidad colectiva. RESPONSABILIDAD SOCIAL. Y por qué no, señalando públicamente dónde viven empresarios, politika, policíasasí como sus familias. Propaganda por el hecho y acción directa (que no tienen por qué implicar violencia). Destruir un germen antes de que se reproduzca es un acto de justicia (y quizás de maldad egoísta mirar hacia otro lado por comodidad egoísta).

Que la clase trabajadora no participase en la elaboración de armamento (sin nosotros ni son nada)».

Ninguna persona de las que han participado en el estudio iría voluntariamente a matar a personas trabajadoras a las cuales no conocen y no tienen personalmente nada en su contra.

Los argumentos abrumadoramente aportados son "la obviedad” (ética) de la incapacidad moral de matar absolutamente nadie.

Ninguna de las respuestas permitiría que sus hijos fueran a una guerra. Algunas muestras y matices:

"No quiero que mis hijos sean monstruos traumatizados por una guerra, si puedo evitarlo (…) Es inmoral (…) Le, eso no quiere decir que lo pudiera hacer, no tendría forma de impedirlo. (…) No haría falta impedírselo. (…) No lo haría porque lo ha mamado en su educación y formación. (…) Intentaría convencerle, pero al final sería una decisión suya (…) Les diría que esas personas no han elegido morir por otras personas".

Las respuestas más significativas a la pregunta ¿Cómo actuarías al respecto? (de las anteriores situaciones planteadas) kienu: [sic]

"Me [nos ]marcharía [-mos] lo más lejos posible del conflicto y sus participantes.

Intentaría poner toda la resistencia posible.

Intentaría esconderlo de alguna forma [a mi ser querido].

En el supuesto de que me viese obligada a impedírselo, creo que lo encerraría bajo llave, y yo con él porque me sentiría culpable de no haber sido capaz de educarlo en los valores de la vida propia y ajena.

Escucharía sus argumentos para intentar comprender su opinión y poder rebatir y ofrecer otros argumentos

insumisión y enfrentamiento armado si es necesario.

El diálogo y la comunicación entre nosotros es la única vía posible para encontrar una solución que complazca a las personas que están en una situación de conflicto.

Si creus en la vida, no mates ni vols que matin per tu.

Yo no participaría y respetaría la decisión final de los demás.

Ya procuro actuar mediante el ejemplo en el día a día. Actuaría talmente como una madre cuando ve amenazadas a sus crías en el mundo animal.

Iría a asambleas y movilizaciones para crear algo en común».

A la pregunta: ¿Qué razones piensas tú que pueden justificar ir a matar [y a morir, ċara] personas trabajadoras a las que no conoces y no tienes personalmente nada en su contra, en nombre de “Nuestro Estado, La Patria, "el Honor de”, Nuestros Poderosos? La respuestas han sido mayoritariamente: "Ninguna razón lo puede justificar". Algunas aportaciones minoritarias: "De nuestros poderosos nada, ninguna"O"Ninguna solo la autodefensa".

La valoración del sistema Constitucional y legal español en relación a la restricción de los Derechos y Libertades Fundamentales en situaciones de estados de Alarma, Excepción, Sitio (Guerra) e imposición de la Jurisdicción Militar entre las personas participantes es muy negativa billi militarista, cínico “en nombre de supuestas libertades”, injusto, tiene un redactado preparado para que pueda ser utilizado a conveniencia de otros poderes y presiones, es la confirmación del triunfo del Estado sobre el pueblo, militarista y “dictatorial” por autoritario. Una trampa antidemocrática.

Otras aportaciones destacadas: [sic]

«La verdad que es una situación en la que no sabría muy bien qué hacer.

La pena es que las grandes y algunas pequeñas potencias están gobernadas por gente mala que tiene al pueblo bajo la ley del miedo.

Las victimas silenciadas de las guerras: las mujeres y niñas violadas por losejércitos de paz”.

Si estamos de acuerdo en que los estados cada vez inviertan más en asuntos militares, subiendo el porcentaje cada año para justificar sus posibles guerras.

Todos merecemos ser respetados por igual y no discriminar a las personas por sus diferencias, culturales, de raza, de sexo, eċċ.

La verdadera libertad individual como seres pasa indefectiblemente por la responsabilidad social. Por tanto, la libertad social.

Que la clase trabajadora no está preparada para afrontar ningun combate. Que la socialdemocracia ha hecho mucho daño y que el capitalismo es el ganador (y sus clases burguesas). Que ojalá algún día podamos, más pronto que tarde, decir que esto ha cambiado.

Ya me gustaría que mi país declarara la paz a todos los países».

 

CONCLUSIONES:

Las aportaciones recibidas tienen un importante sesgo de sensibilidad social ante las injusticias mundiales, más allá de las locales. También una gran empatía de clase con la alteridad.

Es significativo que nadie se haya atrevido o haya valorado dar la palabra a las personas menores de edad, en breve ciudadanos en plenitud. ¿Por protección ante la crueldad? ¿Por autocensura?

Las personas fuera de la edad militar, con mayor trayectoria vital, manifiestan un mayor pesimismo ante la factibilidad de revertir el drama de las guerras planetarias por parte de las clases populares. También una mayor oposición visceral y activa a los abusos desde los poderes que aquellas con edades entre los 18 u l- 45 sena, las directamente afectadas ante potenciales levas militares.

Sorprende muy positivamente el grado superlativo de conciencia contra cualquier conflicto que cause muertes, allá donde fuere del planeta. También la detección de los principales culpables y beneficiarios de los mismos: los Grandes empresarios y la clase política en tándem.

Siendo la muestra de un sesgo de sensibilidad social tan acentuado, sorprende que aproximadamente la mitad de las personas participantes desconociese la legislación española relativa al Estado militar.

Se recoge también una autocrítica a la atonía de mayoría de la población de las sociedades occidentales, sea por haberse “inmunizado” de la guerras “lejanas” o por la indiferencia generalizada de la población¿Las prioridades del día a día? ¿Individualismo, Narcisismo, Hedonismo, Adanismo?

La oposición pasiva en forma de exilio es la opción más seguida tanto por los y las potencialmente afectadas por levas como por sus potenciales familiares cercanos. En menor medida aparecen la objeción de conciencia o la negativa directa.

Todas las respuestas aportadas son muy duras ante la legislación española en relación a la severa restricción de los derechos de libertades fundamentales de la ciudadanía en supuestos estados de alarma, excepción o sitio. Los argumentos ya aparecen en el apartado de análisis. La cuestión continúa siendo ¿Cómo revertirlo? ¿Desde canales electoralistas clásicos? ¿Desde alternativas tangenciales con valores emancipadoras, de masas? ¿Desde la suma de alternativas emancipadoras autónomas más o menos confederadas? La pregunta del millón.

Las propuestas de actuación colectiva más recurrentes para presionar y disuadir a los respectivos Gobiernos estatales de colaborar militarmente en cualquier guerra allende sea son las clásicas practicadas actualmente: Organización, difusión en el día a día de las ideas antimilitaristas para concienciar a la mayoría de la población, manifestaciones, huelgas y el importante papel de la escuela como agente sensibilizador de las conciencias de los y las jóvenes.

En muy menor proporción aparecen el boicot en las empresas (y a las empresas), o el escrache a empresarios, politika, cuerpos represivos y a sus familias. Propuestas que tampoco son nuevas.

Nuevos tiempos (por la efectividad mortífera de las armas). Mismas alternativas de resistencia.

Uno de los principales objetivos de este estudio era hacer acopio de nuevas propuestas de actuación para difundirlas y desarrollarlas. La respuesta a la pregunta del millón continuará pendiente.

PERO, COMO SEA, SEGUIREMOS RESISTIENDO.

Y el alegato final a la esperanza, de una participante anónima en el trabajo:

"Ya me gustaría que mi país declarara la paz a todos los países”.

 

                     El Grupo de Trabajo Mollet del Vallès. 11 lulju 2025

Mejju 072025
 

L’avaluació de riscos laborals i psicosocials de tots els llocs (tipologies) de treball existents a cada centre de treball és un document que ja hauria d’existir legalment. També hauria de ser actualitzat.

La realitat és que a la immensa majoria de mestres i professors no se’ns ha proporcionat mai, ni facilitat l’accés com a treballadors i treballadores. Fins i tot en desconeixem l’existència.

Per altra banda cada vegada és més palesa la crua realitat de vulnerabilitat i desgast psicològic que comporta la feina docent, que hom plany en el dia a dia a viva veu, però la Generalitat i l’Estat en fan oïdes sordes i ens tenen abandonades. Un recull, a tall de mostra de la realitat: «Disrupció i manca de valors ètics a les aules (conseqüent de la manca de recursos per afrontar la realitat) que afecten tant a la salut mental del professorat [tanmateix també a la de la majoria de l’alumnat] com, en no poder avançar en els coneixements amb unes mínimes garanties, al dret de molts joves a una educació de qualitat per preparar-los pel propi futur personal. Les «aclamades» Normatives d’Organització i de Funcionament dels Centres (NOFC) són totalment apomades i incompetents per atendre aquesta situació de vulnerabilitat psicosocial del professorat, que va en augment. Fiscalització intrusiva de l’activitat dels i les docents com a caps de turc per part de progenitors que han negligit de les seves responsabilitats amb els seus fills. Desmesurada càrrega burocràtica afegida a la tasca docent de cada treballador i treballadora, els darrers anys».

ES TRACTA DE POSAR-HO BEN FORT SOBRE LA TAULA AMB L’OBJECTIU QUE ES REALITZIN AVALUACIONS DE RISCOS PSICOSOCIALS REALS DE LES NOSTRES FEINES, I EN CONSEQÜÈNCIA ELS I LES MESTRES I PROFESSORES PUGUEM DESENVOLUPAR EL TREBALL QUE TANT ENS ESTIMEM, GAUDINT-LO, SENSE HAVER DE SUCUMBIR EN L’INTENT.

Indirectament la iniciativa hauria de cloure en: baixada de ràtios, fiscalització de les famílies de nanos disruptius per negligència en les seves responsabilitats com a progenitors, augment de recursos per acompanyar i atendre aquests nanos, protecció de la figura del mestre i professor com aautoritat públicaa respectar, millor convivència a les aules i, hekk, poder fer allò que en el nostre imaginari considerem «classes» en benefici del coneixement dels nanos i la nostra salut i dignitat laboral….

EN LES CONDICIONS LABORALS ACTUALS EL NOSTRE SECTOR LABORAL PATEIX UN GRAN I EXCESSIU VOLUM DE BAIXES LABORALS PER ANSIETAT I DEPRESSIÓ. AQUESTES SÓN CONSIDERADES COM A MALALTIES COMUNES I NO PAS COM A MALALTIES PROFESSIONALS CONSEQÜENTS DELS RISCOS I DIFICULTATS DERIVATS DE LA FEINA. AIXÒ TÉ GREUS CONSEQÜÈNCIES EN CAS QUE TINGUEM LA DESGRÀCIA QUE TOT PLEGAT DERIVI EN INCAPACITATS LABORALS. PER ALTRA BANDA AQUESTA CONSIDERACIÓ FA QUE ELS FACTORS QUE GENEREN AQUESTES SITUACIONS NO SIGUIN PRESOS EN COMPTE SERIOSAMENT EN LES AVALUACIONS DE RISCOS LABORALS I PSICOSOCIALS DE LES TASQUES DOCENTS.

PER TANT HEM D’ACONSEGUIR ALHORA QUE LES MALALTIES PSICOLÒGIQUES DERIVADES DE LA NOSTRA FEINA SIGUIN CONSIDERADES COM A MALALTIES PROFESSIONALS. I QUE PER AQUEST MOTIU L’ADMINISTRACIÓ HA DE PRENDRE LES CORRESPONENTS MESURES PER PREVENIR ABSOLUTAMENT TOTS ELS RISCOS LABORALS I PSICOSOCIALS QUE AFECTEN A LA NOSTRA SALUT EN EL DESENVOLUPAMENT DE LA NOSTRA FEINA.

PROPOSTA DE PROCEDIMENT A SEGUIR:

Podem convocar una assemblea de treballadors i treballadores de centre de treball per explicar-ho, recollint signatures en un únic document i presentant-lo al Registre d’Entrada. Tanmateix és millor opció i més efectiva registrar una suma d’escrits individuals, encara que el contingut sigui el mateix (o semblant).

També ho podem fer individualment.

La realitat del Decret de Plantilles i Direccions és la por generalitzada a donar la cara per part de la majoria de docents, per tant també ho podria fer una o poques persones, i davant una possible negativa, emprar la resposta rebuda per denunciar a la Inspecció del Treball [aquesta sí, confidencial].

*Forma part de l’estratègia multiplicar aquestes sol·licituds el màxim possible, tant el número de persones per centre, com els centres, com l’extensió territorial dels mateixos. Hem de ser les formigues que hem de matar l’elefant, juntament amb la Inspecció del Treball, ja que a les Juntes de Personal i a la Mesa sectorial d’Educació la Generalitat actua com un Goliath dèspota.

a) Demanar per escrit al Director del centre de treball: [Poder consultar i una còpia de l’avaluació vigent de Riscos (laborals) i psicosocials de tots els llocs de feina del nostre centre de treball (o en el seu defecte del nostre lloc de treball). Ell ja es bellugarà a demanar-la al corresponent responsable de salut laboral dels SSTT. En cas que no existeixi o no sigui actualitzada, caldrà que es realitzi. [*Model adjunt 1]

Donar un termini explícit de marge de temps per rebre una resposta. Si passa aquest període de temps i no hi ha cap resposta, o no és afirmativa, realitzar una denúncia a Inspecció del treball.

b) En cas que en el període de temps establert no ens hagin lliurat la corresponent còpia vigent de l’Avaluació de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del nostre centre de treball, o que sigui obsoleta, realitzar la corresponent denúncia a la Inspecció del Treball (huwa kunfidenzjali). [*Model adjunt 2].

c) En cas que trobeu incompleta i insuficient la relació de riscos laborals i els protocols de prevenció podeu:

  • Fer una denúncia individual a Inspecció del Treball, amb determinació de les vulnerabilitats i propostes de prevenció dels riscos detectats.

  • Reunir-vos amb els companys i companyes implicats (sempre serà més enriquida la anàlisi i proposta de millora) i fer denúncia individual (cadascú de vosaltres) a Inspecció del Treball, amb determinació de les vulnerabilitats i propostes de prevenció dels riscos detectats.

  • Paral·lelament, si sou afiliades a sindicats (en cas que siguin assemblearis), participar en les seves assemblees per impulsar-ho. En cas contrari, contactar amb els «vostres delegats i delegades» perquè ho gestionin. Per aquest canal s’arribarà als comitès de Salut de la Junta de Personal dels SSTT i a la Mesa Sectorial de «Negociació».

 

*[Model adjunt 1] Model escrit genèric de sol·licitud al Director (cap de personal de la nostra escola) de la documentació de l’avaluació de riscos laborals i psicosocials de tots els llocs de treball (o en el seu defecte del nostre lloc de treball) al nostre centre de treball.

fl / Na ………………… , amb DNI ………….. i treballador/a del centre ………………………………

EXPOSA:

Vull consultar l’avaluació vigent de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del nostre centre de treball.

SOL·LICITA

Una còpia de l’avaluació vigent de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del nostre centre de treball, de tots els llocs de treball (o en el seu defecte del nostre lloc de treball).

Tenint en compte que l’esmentada documentació ja és realitzada i a disposició dels centres educatius, sol·licito una còpia de la mateixa en el termini de 15 dies.

INSTÀNCIA estratègia riscos psicosocials 1

 

* [Model adjunt 2] Model escrit genèric de denúncia a la Inspecció del Treball per [no lliurament, absència, INFORMACIÓ OBSOLETA… ] de la documentació de l’avaluació de riscos laborals i psicosocials de tots els llocs de treball (o en el seu defecte del nostre lloc de treball) al nostre centre de treball.

[Enllaç al formulari de la Inspecció del Treball]

https://web.gencat.cat/ca/tramits/tramits-temes/20558-Denuncia-per-irregularitats-laborals?category=&moda=1

fl / Na ………………… , amb DNI ………….. i treballador/a del centre ………………………………

EXPOSA:

Que el dia xxxxxxx vaig sol·licitar a la Direcció del meu centre de treball [………….] una còpia de l’avaluació vigent de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del centre de treball. i [no m’ha estat lliurada / és obsoleta / és incompleta i amb greus deficiències en l’avaluació i la prevenció]. *ADJUNTEU CÒPIA DEL DOCUMENT PRESENTAT A LA DIRECCIÓ DE L’ESCOLA/INSTITUT.

SOL·LICITA:

Que la vostra institució sol·liciti la corresponent documentació al Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, perquè em sigui facilitada una còpia.

Que la vostra institució sol·liciti la realització de la corresponent avaluació VIGENT de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del centre de treball al Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, i em sigui facilitada una còpia.

Que la vostra institució sol·liciti la realització d’una nova avaluació de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del centre de treball a l’INSTITUT / SCHOOL (……..) depenent del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya.

Que aquesta nova avaluació de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del centre de treball a l’INSTITUT / SCHOOL (……..) incorpori la anàlisi, avaluació i mesures de prevenció els següents riscos laborals a tenir presents:

  • (…)

  • (…)

Jan 112025
 

“Ubuntu” és una paraula dels pobles Bantús de l’Àfrica que ve a significar “Jo sóc perquè tots i totes som” o bé “jo guanyo perquè tots i totes guanyem”.

Un concepte tan simple, harmònic i meravellósperò ben insòlit de trobar en la pràctica de les actuacions reals de les persones que habitem el món occidental.

[Iva. De bla, bla, blaés omnipresent, clar].

De ben segur el filòsof Albert Camus deuria pensar (amb enveja ben sana) en els Bantús en deixar anar aquesta màxima: «No caminis davant meu, potser que no et segueixi. No caminis darrere meu, potser no et guiï. Camina al meu costat i sigues el meu amic».

NOSALTRES en l’intent reeixit per superar i abolir els totpoderosos determinismes dels patrons de socialització cultural imposats per les classes empresarials practiquem:
«No pretenguis caminar davant nostre, perquè no et seguirem. No caminis darrere nostre, doncs no et volem guiar. Camina al nostre costat i siguem mútuament amics».
 

SALUT I UBUNTU !!

Cueva de las manos (Patagonia)

 

 

 

ġunju 042024
 
El proper divendres dia 14 de juny a les 17 hores realitzarem al local de la Ronda d’Orient, 6 Mollet del Vallès, una XerradaRoda de Premsa amb els següents continguts:
  • LA NOVA FORMACIÓ PROFESSIONAL: PRIVATIZZAZZJONI, CORRUPCIÓ I EXPLOTACIÓ DELS ALUMNES.
  • EL CAS DE LA TRAMA DE CORRUPCIÓ I EXPLOTACIÓ LABORAL DELS ALUMNES ON SÓN IMPLICADES LA DIRECCIÓ DE L’INSTITUT DE L’EBRE (TORTOSA) I UNA EMPRESA PRIVADA.
  • AMB EN SERGI TUR, PROFESSOR DE L’INSTITUT DE L’EBRE, DE TORTOSA.

EN ACABAR HI HAURÀ TORN DE DEBAT.

 
diċembru 072023
 

Ens congratula comunica-vos que des de l’acció conjunta els nuclis d’ensenyament del Maresme i el Vallès Oriental hem forçat a la Generalitat a realitzar-nos la preceptiva revisió mèdica anual a totes les escoles i instituts catalans, en compliment de l’Estatut dels Treballadors i de la Llei de Prevenció de Riscos laborals (que fins ara es passaven pel «folre» amb tota la impunitat).

Com a estratègia hem emprat la suma de moltes denúncies individuals dels i les treballadores a Inspecció del Treball, saltant-nos les meses corporatives ineficients, que no feien més que tirar pilotes fora al respecte. Acció Col·lectiva i Directa en diem.

Arrel de les nostres denúncies la Inspecció del Treball requereix al Departament d’Educació de la Generalitat la seva realització a tots els centres escolars de la xarxa pública no universitària i li dona de termini fins el dia 9 de juliol del 2024 per fer-les efectives.

Siguem a l’aguait des de tots els centres de treball perquè es compleixi i es mantingui la regularitat anual.

Us encoratgem a seguir denunciant a Inspecció del Treball per augmentar encara més la pressió i la vergonya pública de la Generalitat. Triguen un anyet a respondre, però funciona.

Recordem que les denúncies a Inspecció del Treball són gratuïtes i garanteixen la confidencialitat de la persona denunciant.

ANIMEU-VOS A DENUNCIAR I EXIGIR LA REVISIÓ MÈDICA ANUAL A LA VOSTRA ESCOLA, ISTITUT! [també a qualsevol centre de treball de qualsevol sector on no es compleixi]

Us adjuntem l’enllaç al model de denúncia i l’argumentari a exposar. Per qualsevol dubte contacteu amb nosaltres:
vallesoriental.cgt.ensenyament@gmail.com

cgtensenyamentmaresme@cgtcatalunya.cat

 

[El model de denúncia]

DEPARTAMENT DE TREBALL I EMPRESA (INSPECCIÓ DEL TREBALL)
https://web.gencat.cat/ca/tramits/tramits-temes/20558-Denuncia-per-irregularitats-laborals?categoria=&moda=1

EXPOSO:
Que en compliment de l’Article 4.2 de l’Estatut dels Treballadors i dels articles 14 jo 22 de la Llei 31/1995, ta 8 novembru, de Prevención de Riesgos Laborales totes les empreses haurien de realitzar una revisió mèdica anual a tots i totes les treballadores dels seus centres.
Que el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya porta anys, en alguns casos fins a una dècada, sense complir aquesta responsabilitat amb els treballadors i treballadores que en depenen, a totes les províncies de la Comunitat autònoma de Catalunya.

SOL·LICITO:
– Que la vostra institució sol·liciti la corresponent documentació al Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya.
– Que la vostra institució posi fi a aquesta negligent actuació que atempta contra el dret a la salut laboral dels i les treballadores.
– Que la vostra institució investigui les causes d’aquesta vulneració i n’estableixi les responsabilitats.
– Que a partir d’aquest mateix curs 202
3-2024 i en endavant el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya compleixi amb la seva obligació de garantir la corresponent revisió mèdica anual a tots i totes les treballadores dels seus centres, o als seus centres i/o organismes que en depenguin, siguin contractats directament, o le. Tanmateix que exerceixi la corresponent responsabilitat proactiva en els casos en què resultats entre els seus treballadors i treballadores ho requereixin.

ottubru 312023
 

[PEDAGOĠIJA XOGĦOL: Konklużjonijiet tal-Jiem ta’ Riflessjoni Pedagoġika tal-Grupp Isarda]

L-għalliema, Professuri Katalan ilhom jiżviluppaw l-attività professjonali tagħna għal għexieren ta 'snin, tifhem u tieħu l-istudenti fiċ-ċentru tal-proċess tat-tagħlim.

Fuq dawn il-linji, aħna nakkumpanjawhom fl-iżvilupp individwali tal-ħiliet tagħhom, billi nirrispettaw strettament il-pass korrispondenti tat-tagħlim għal kull tifel u żagħżugħ.

Fil-Jiem ta’ Riflessjoni Pedagoġika tagħna, apprezzajna li l-isforz uman u umanistiku enormi li għamlu l-ħaddiema tal-iskejjel Katalani biex jadattaw il-proċess tal-kisba tal-kompetenzi taż-żgħażagħ tagħna għall-karatteristiċi tagħhom stess., bżonnijiet, l-emozzjonijiet u r-ritmi tat-tagħlim m'għandu l-ebda tip ta 'kontinwità deċenti fil-kumpanija Katalan.

Il-kumpanija tagħżel u tissegrega l-ħaddiem żagħżugħ skont il-livelli ta’ kompetenza u esperjenza, jitfa 'l isfel mis-sink il-bagalji kollha u l-isforz pedagoġiku inklużiv u komprensiv implimentat mill-istaff tal-għalliema.

F'dan il-punt: jew l-iskola hija żbaljata, u diġà għandna l-maħbubin politiċi tagħna jaħdmu bis-sħiħ biex iġeddu l-kurrikuli u jadattawhom għal mudell selettiv u segregant kif mitlub mill-kumpanija attwali, jew hija l-kumpanija li teħtieġ b'mod urġenti rikonverżjoni profonda biex tidħol fil-karatteristiċi tas-soċjetà Katalana.

Fl-ewwel analiżi bbażajna fuq l-infallibilità, indipendenza tal-ġudizzju u indipendenza minn lobbies fattwali, tal-klassi politika Katalana meta jiġu ddeterminati l-istudji u l-metodoloġiji xierqa fit-taħriġ tal-Katalani tal-futur.

Minħabba f'hekk, iddeterminajna li hija l-komunità tan-negozju Katalana li tiżbalja fl-approċċ tagħha, peress li tiffoka fuq it-tnaqqis tal-prodott finali u l-profitt.

Huwa ċar ħafna li mudell ta’ negozju li jiffoka l-għanijiet kollha tiegħu fuq dawn il-preċetti qatt mhu se jkun jista’ jimxi id f’id ma’ skola li tkun kompetenti u simpatika għall-bżonnijiet tan-nies.. Dan il-mudell ta' min iħaddem ikun f'kontradizzjoni ma' skola kompetittiva, selettiv, meritokratiċi u segreganti, bi sforz individwalistiku bħala l-valur ewlieni, li tpoġġi lil kull student "f'postu", jiffaċilita bil-kbir "tranżizzjoni ordinata" mill-iskola għax-xogħol. Arranġament "klassist"., bżonn.

Nibdew il-premessa tal-infallibilità tal-kurrikuli ordnati mill-klassi politika tagħna [fil-jiem li ġejjin ta 'analiżi pedagoġika, ir-reviżjoni tal-adegwatezza tagħha hija ppjanata: it-tnejn li huma, bħal oħrajn], il-Grupp Isarda ikkonkluda li l-kumpanija Katalanja għandha neċessarjament tagħmel l-isforz korrispondenti ta 'empatija u titjib korporattiv biex tadatta għall-karatteristiċi u l-ħtiġijiet immanenti tal-popolazzjoni żagħżugħa u adulta tal-Katalunja fis-Seklu XXI..

Sabiex tkun f'armonija mas-soċjetà Katalana tal-lum, in-negozju għandu jivvinta mill-ġdid lilu nnifsu b'mod urġenti u jinnova l-perspettiva tiegħu, ankrat b’mod riġidu fil-produttiviżmu tas-sekli li għaddew li diġà ġew megħluba. Għandu jġedded il-fokus tiegħu u jidderieġih mill-ġdid lejn il-ħaddiem (u ħaddiem) bħala ċentru ta’ interess troniku. Wara kollox, huma l-ħaddiema li jagħmlu x-xogħol possibbli.

Meta titlaq mill-iskola (tfisser istitut, università) żgħażagħ Katalani huma mħarrġa b'mod kompetenti matul għexieren ta' snin ta' proċess ta' tagħlim kumpless u delikat ibbażat fuq l-interessi tagħhom, abbiltajiet u rati ta’ tagħlim, dawn ikunu partikolari u individwalizzati.

Bħal dan, ma jagħmilx sens li l-kumpanija taħrab mill-kors komprensiv iffukat fuq l-istudent li issa qabel billi tagħżel lilu u tbattu emozzjonalment fi proċeduri ta’ frustrazzjoni personali ppubbliċizzata sew.

Hija l-kumpanija li trid tieħu l-isfida li tbiddel il-perspettiva tagħha u tivvinta lilha nnifisha b'mod kreattiv, tadatta l-produzzjoni jew is-servizzi tagħha għall-interessi ta’ kull wieħed u waħda mill-ħaddiema tagħha. L-istess għandu jsir bil-proċessi tal-produzzjoni, ritmi tax-xogħol, kapaċitajiet ta’ kompetenza, uniformijiet, vaganza…

Li huwa diffiċli li tadatta għal diversità bħal din u li kumpanija f'settur wieħed ma tistax tibda tipproduċi t-shirts fl-istess ħin, ħelu, logħob tal-kompjuter u ġamm sabiex dan jikkorrispondi għall-interessi tal-ħaddiema tagħhom, mħarrġa fil-kreattività tat-tagħlim biex titgħallem? U li ma jistax jagħmel l-iskedi u l-vaganzi li jridu, tħallashom is-salarju li għandhom bżonn? Li kull proċess produttiv jeħtieġ organizzazzjoni tajba u ma jistax ikun ibbażat fuq sensiela ta’ avvenimenti improvizzati? Li kumpanija waħda ma tistax tattendi b'mod komprensiv għall-bżonnijiet individwali tagħhom 200 ħaddiema?

Ninsabu fis-seklu 21 u rridu naddattaw għall-isfidi tiegħu.

Kumpaniji avvanzati jridu jibdlu d-diffikultajiet fi taqlib u jarawhom bħala opportunitajiet u sfidi li għandhom jingħelbu jum b’jum.

X'isfida aħjar milli tagħmel il-produzzjoni u s-servizzi tal-pajjiż disponibbli bl-umiltà, interessi, kapaċitajiet u ritmi taċ-ċittadinanza Katalana.

Dak ikun qed jagħmel pajjiż!

Politikanti inti ruħ tgħaffiġ u midfun l-għalliema eċċellenti taħt tunnellati ta 'burokrazija;

Intraprendituri li jagħmluha biss għall-gwadann personali tiegħek:

TASAL HEMM?

april 052023
 

PER QUÈ ORGANITZAR-NOS EN SECCIONS SINDICALS A LES ESCOLES I INSTITUTS? FAQs

QUÈ ÉS UNA SECCIÓ SINDICAL?

Doncs una cosa ben senzilla i més vella que la nana. Una secció Sindical és el fonament de l’autoorganització i col·laboració de les persones a la feina: és l’assemblea estable dels treballadors i treballadores d’un sindicat al lloc de treball.

Una vegada autoorganitzats tindrem autonomia d’actuació.

Llegir més

Mar 272023
 

INSPECCIÓ DEL TREBALL ENS DONA LA RAÓ I OBLIGA CAMBRAY A FER LA REVISIÓ MÈDICA A LES TREBALLADORES D’EDUCACIÓ

Els i les afiliades de la Secció Secció Sindical d’Ensenyament del Sindicat d’Activitats Diverses del Vallès Oriental hem demanat al l’Administració Pública que exigeixi al Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya la realització de la corresponent i normativa revisió mèdica anual aqra aktar

awissu 112021
 

ISTAMPA :
DWAR L-ISTABILIZZAZZJONI TA 'PERSUNAL INTERIM
KUNTRATTAT FIL-LIĠI MILL-AMMINISTRAZZJONI PUBBLIKA:

Aħna nikkunsidraw li speċjalment fid-dinja muniċipali u provinċjali hemm volum importanti ħafna ta 'nies temporanji li dak iż-żmien kienu mdaħħla "fis-saba'" mill- "forzi ħajjin" tal-ħin fil-poter. Hawnhekk aħna mħassba dwar il-ħaġa.

Oħrajn aċċessawha permezz ta 'boroż aktar oġġettivi, bi studji u esperjenza adegwati.

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Mejju 212020
 

ISTAMPA:
TAQSIMA TAT - TRADE UNION TAL - KOMUNITÀ EDUKATTIVA

Mingħajr ma tagħmel xejn stima retrospettiva fir - rigward tad - dispożizzjonijiet meħuda mill - Dipartiment ta 'l - Edukazzjoni tal - Generalitat de Catalunya fir - rigward ta' għeluq ta 'skejjel u tagħlim mill-bogħod, issa jasal iż-żmien li nagħmlu dan, niddikjaraw li l - istruzzjonijiet tal - Il-Ministru Josep Bargalló u s-Sessjoni Plenarja tal-Gvern tal-Generalitat de Katalunja li tindika l-ftuħ mill-ġdid tal-istess hija negliġenza serju ħafna li jipperikola l-ħajja tal-istudenti u l-istaff impjegat, jerġa 'jġenera l - potenzjal ta' riattivazzjoni tal - pandemija u t-tixrid tal-kontaġju għal kollegi oħra, adulti, pari, ommijiet oħt.

aqra aktar
ottubru 212019
 

LIL HINN IL STOP "ARAGON liġi"

(O PROJECTE DE LLEI DE CONTRACTES DE SERVEIS A LES PERSONES):

El Govern de la Generalitat de Catalunya està tramitant un projecte de llei que si nosaltres, la població lliurepensant i lliureactuant, no li fem empassar en cru implementarà la porta oberta a la gestió privada de manera generalitzada dels serveis de benestar social tan assumits dins del nostre dia a dia com són el Dret a l’educació pública o els serveis de metge de capçalera i hospitalaris d’accés universal qualitatiu i sufragats amb les aportacions de totes i tots mitjançant en nostres impostos.

aqra aktar
settembru 052018
 

Bon dia i bon inici de curs.

 Estem impulsant la Secció Sindical Comarcal de profes i mestres amb consciència crítica constructiva, ganes de desenvolupar la participació i la reciprocitat amb confiança mútua en l’àmbit en el que som tècnics: l’educació del jovent i per tant la del futur de la societat.
 
Us convoquem a la propera trobada que farem Il-Ħamis 13, a les 18.00h, al local de la CGT del Vallès Oriental ( Francesc MACIA 51, Mollet).
 
Us agraïm que feu arribar aquesta convocatòria al personal docent, MHUX, TEI, TIS i vetlladors del vostre centre.
 
Amb cordialitat,
 
La Secció d’Ensenyament del VO.
lulju 032017
 

Comunicat CGT Sector Social

PROU IMPUNITAT PER JUSTIFICAR EL NEGOCI DE LA INFÀNCIA EN RISC

Des del Sector Social CGT, volem expressar el següent sobre les declaracions de la Consellera Dolors Bassa, arran de les nostres denúncies:

- El Sr Calvo, Director General de la DGAIA i la Consellera Bassa ens acusen de difamació. Malauradament no és difamació, denunciem el currículum objectiu del Sr Calvo.

El Sr Calvo i la Consellera Bassa en les seves declaracions s’obliden (voluntària o involuntàriament) que en Ricard Calvo no va ser tan sols director de projectes de FASI, va ser director adjunt i també director general. Durant el seu últim any dins la Fundació FASI es va contractar a una directora tècnica per alliberar-lo de les seves funcions com a director tècnic i adjunt, i així poder exercir de director general, en absència del Sr Estanis Vayreda, que recordem és director de SUMAR-Empresa d’Acció Social i exerceix de tinent d’alcalde de la ciutat d’Olot per l’antiga CDC. Malgrat que ja feia funcions de director general, just abans de ser nomenat per aquest càrrec, pel mateix Patronat de la Fundació FASI, el Sr Calvo marxa com a Director General de la DGAIA. Les educadores que han treballat a FASI i moltes altres que coneixem el projecte de Cases d’Infants sabem que el Sr Calvo ha estat i és un dels grans promotors i gestors, des dels seus inicis i fins a l’actualitat (d’on es troba en excedència) d’aquest projecte esquitxat de presumptes irregularitats, tal i com ha demostrat el prestigiós grup de periodistes Ramon Barnils en l’article publicat a: http://www.media.cat/2017/06/ , on es fa un estudi rigorós, i es corrobora com aquesta fundació paga lloguers desorbitats que quintupliquen el preu de mercat a una empresa immobiliària que és propietat de la mateixa Fundació FASI. O sia que es paga a sí mateixa lloguers inflats amb diner públic, sent una empresa amb ànim de lucre, mentre FASI retalla diners per les infants en risc, les seves famílies i les educadores socials que hi treballem. Per a nosaltres, això és una pràctica perversa i menyspreable: on es fa negoci amb el dolor d’un dels grups més febles de la nostra societat: la infància en risc.

Artiklu sħiħ fuq il-websajt ta ' CGT Katalonja

ġunju 192017
 

kumpanji, kumpanji,

is-CGT Catalunya kollha u l-istat konfederali, aħna attenti għall-aħbarijiet li jistgħu jinqalgħu rigward il-każ «Som 27 u iktar ", peress li t-taħrika tal-imputati kollha biex tidher quddiem l-imħallef hija imminenti, għall-proċess orali, fosthom hemm il-kollega tagħna Ermengol Gassiot, Segretarju Ġenerali tas-CGT Catalunya. L-Ermen huwa akkużat bħala instigatur tal-magħluq imwettaq minn studenti fl-Uffiċċju tar-Rettur tal-Università Awtonoma ta ’Barċellona, fis-sena 2013. Bħala għalliem u impjegat tad-Dipartiment tal-Preistorja, Ermen huwa delegat mis-CGT. Kif intqal fid-dikjarazzjoni tal-SP CGT Catalunya, l-Ermen mhux se jidher għall-proċess orali, konxju mill-konsegwenzi legali li dan jinvolvi, imma konxju wkoll ta 'min aħna maġenbu.

Dan huwa muntaġġ ippreparat mill-UAB, università li, kif ġara fl-universitajiet pubbliċi kollha, Sar il-formazzjoni superjuri tal-bourgeoisie u l-art fertili fejn il-kumpaniji jservu lilhom infushom kif iridu. L-università pubblika, bħall-bqija tal-livelli edukattivi, għandhom ikunu għas-servizz tal-klassi tal-ħaddiema, għall-formazzjoni ta ’individwi soċjalment ħielsa, u mhux għas-servizz ta 'kumpaniji u korporazzjonijiet, dak li qed jiġri llum.

Huwa għalhekk li mis-CGT Vallès Oriental nippromwovu d-difiża fit-triq lill-kollega tagħna Ermen, għax mhux biss tirrappreżenta din l-oppożizzjoni għall-mudell edukattiv tal-università bħala kumpanija, imma għax huwa wkoll Segretarju Ġenerali tas-CGT de Catalunya.
Hit l-Ermen, hija daqqa doppja li jagħmlu magħna.

Għal dawn ir-raġunijiet, doppja, u t-trippla trid tkun ir-risposta tagħna!!
Għax issa iktar minn qatt qabel, qed imissna lkoll!

Jekk imissna lkoll, aħna nirrispondu kollha!

 

CGT Vallès Orjentali
c / Francesc MACIA 51, Mollet del Vallès
Telf: 93 593 1545 / 625 373332
email: cgt.mollet.vo@gmail.com
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Aħna ma nobdux il-proċess politiku tal-każ "Som 27 u iktar "

Il-kollega tagħna Ermengol Gassiot iddeċieda li hu mhux se jipparteċipa fil-farsa u li mhu se jidher fil-qorti minn jeddha taħt l-ebda ċirkostanza, tiffaċċja l-konsegwenzi li jirriżultaw mid-deċiżjoni tiegħek.

Riċentement il-qorti ta 'Cerdanyola li tagħti struzzjonijiet dwar il-każ għall-konfinament ta' studenti fl-Uffiċċju tar-Rettur tal-Università Awtonoma ta 'Barċellona (UAB) sena 2013 (il-każ magħruf bħala “Som 27 u iktar ") ħarġet ordni li tipprovdi għall-ftuħ tal-proċess orali u tistabbilixxi rabta assolutament sproporzjonata, ta 511.835,05 EUR biex tiżgura responsabbiltajiet ċivili. 27 persuni akkużati b'riżultat ta 'dik il-protesta universitarja qed jistennew petizzjonijiet kriminali minn fost 11 u 14 snin ħabs, skond il-każ, u projbizzjoni ta 'aċċess għall - UAB matul 5 sena. Fosthom hemm is-Segretarju Ġenerali tagħna, comrade Ermengol Gassiot. Il-bond imsemmi hawn fuq, kif jista 'jissoponi kulħadd, mhux se jitħallas minn 27 affettwati u affettwati, li probabbilment jinvolvu proċessi ta 'sekwestru għal pagi u assi.

Matul il - ftit jiem jew ġimgħat li ġejjin 27 in-nies jiġu msejħa biex jidhru l-qorti biex iwasslu kopja tal-akkuża, sabiex ġewwa 3 jiem jidhru ma 'avukat u avukat, u huma meħtieġa li jibagħtu l-bond.

Dan is-Segretarjat Permanenti jikkunsidra li dan il-proċess kollu mhu xejn ħlief sett-up immotivat minn vendetta politika min-naħa tal-eks rettur ultra-liberali tal-UAB, immirat lejn il-kastig tal-moviment student u l-unjoniżmu li ffaċċjah fid-difiża tal-università pubblika. It-twettiq ta 'dik ir-rettorja, u l-istorja tal-konspirazzjoni mibnija mill-avukati li qabbad għal dan il-għan, intuża mill-Uffiċċju tal-Prosekutur, korp politiku ta ’Spanja, li tinbeda proċedura ġudizzjarja grotteska li tirrappreżenta l-agħar każ ta ’ripressjoni politika f’università wara l-era ta’ Franco.

F’din is-sitwazzjoni, il-kollega tagħna Ermengol Gassiot iddeċieda li hu mhux se jipparteċipa fil-farsa u li huwa ma jidher fil-qorti minn jeddha taħt l-ebda ċirkostanza, tiffaċċja l-konsegwenzi li jirriżultaw mid-deċiżjoni tiegħek.

Dan is-Segretarjat Permanenti jikkondividi bis-sħiħ l-analiżi li tappoġġja d-deċiżjoni meħuda mill-kollega tagħna Ermengol, u aħna nappoġġjaw. Aħna nifhmu dan quddiem attakk politiku (implimentati fil-forma ta ’proċess ġudizzjarju) Kontra l-libertajiet u d-drittijiet ċivili, huwa leġittimu li tipprattika d-diżubbidjenza u s-solidarjetà biex tikkontesta pubblikament it-totalità ta 'din l-assemblea ripressiva. Aħna nikkunsidraw li fil-mument preżenti qed nilagħbu parti tajba mill-messaġġ li se jiġi trasmess għall-ġlidiet soċjali li se jiġu fil-futur dwar ir-risposta li trid tingħata għar-repressjoni politika-ġudizzjarja.. Aħna nilagħbu ħafna, u l-istrateġiji punittivi li permezz tagħhom iridu jipparalizzaw u jikkastigaw kwalunkwe tip ta 'reżistenza għall-unjoni, student jew soċjali għandhom jitwaqqfu. Fil-każ speċifiku ta 'Ermengol, Din l-assemblea hija mmirata biex tirreżisti l-eżerċizzju tal-azzjoni tal-unjin mis-CGT fil-UAB fid-difiża tad-drittijiet tal-ħaddiema nisa u l-università pubblika u, lil hinn minn dan, inqisuh bħala attakk fuq l-organizzazzjoni kollha tagħna.

Irridu nagħmluha ċara li, sal-punt li jiddependi minna, L-ebda wieħed 27 persuni akkużati huma u qatt ma se jkunu waħedhom. Aħna nsejħu l-Federazzjonijiet u l-Unions kollha tas-CGT, il-militanza tagħna kollha, movimenti soċjali u nies solidali biex iħejju r-rispons kollettiv u organizzat li jixirqilhom dawn l-avvenimenti. Is-CGT mhux se tkun qed tistenna, u lanqas se jibqa 'b'dirgħajh maqsuma. Aħna nirriżervaw id-dritt, bħala organizzazzjoni, biex naġixxu meta u kif inqisu xieraq, b'kont meħud tas-serjetà tal-każ.

FIL-WIĊĊ TAR-REPRESSJONI POLITIKA, aħna ma nobdux! JEKK HUMA JMISSNA 27 AĦNA KOLLHA!

Segretarjat Permanenti tal-Kumitat Konfederali tas-CGT

ġunju 092017
 

Stqarrija għall-istampa mill-SP tas-CGT tal-Katalonja

Riċentement, il-qorti ta ’Cerdanyola del Vallès tat struzzjonijiet dwar il-każ għall-għeluq ta’ studenti fir-rettorat tal-Università Awtonoma ta ’Barċellona. (UAB) tas-sena 2013 (il-każ magħruf bħala “27 u”) iddetta ordni interlokutorja li tordna l-ftuħ tal-proċess orali u li tistabbilixxi garanzija assolutament sproporzjonata, ta 511.835,05 EUR biex tkun żgurata r-responsabbiltà ċivili. 27 persuni akkużati b'riżultat ta 'dik il-protesta universitarja qed jistennew petizzjonijiet kriminali fost 11 i 14 snin ħabs, skond il-każ, u projbizzjoni fuq l - aċċess għall - UAB matul 5 snin. Fosthom hemm is-Segretarju Ġenerali tagħna, il-ħabib Ermengol Gassiot. Id-depożitu msemmi qabel, kif jista 'raden kulħadd, mhux se jitħallas minn 27 affettwati u affettwati, li x'aktarx iwassal għal proċessi ta 'qbid ta' pagi u proprjetà.

Matul il-ftit jiem jew ġimgħat li ġejjin 27 nies tiġi mħarrka biex tidher il-qorti biex tagħti kopja tal-akkuża, a fi li fit-termini ta ' 3 jiem jidhru mal-avukat u l-avukat, u huma meħtieġa jiddepożitaw il-bond.

Dan is-Segretarjat Permanenti jikkunsidra li dan il-proċess kollu mhu xejn ħlief muntatura motivata minn vendetta politika mill-eks rettorja ultraliberali tal-UAB, immirat biex jikkriminalizza l-moviment student u t-trejdunjoniżmu li kkonfrontawh fid-difiża tal-università pubblika. It-twettiq ta 'dik ir-rettorja, u l-kont konspiratorju mibni mill-avukati li qabbad għal dak il-għan, ittieħed vantaġġ mill-Uffiċċju tal-Prosekutur Pubbliku, korp politiku ta 'l-Istat Spanjol, li tibda proċedura ġudizzjarja grotteska li tinvolvi l-agħar każ ta 'ripressjoni politika f'università mill-era ta' Franco.

F'din is-sitwazzjoni, il-kollega tagħna Ermengol Gassiot iddeċieda li mhux se jieħu sehem fil-farsa u li ma jidher fl-ebda qorti fil-qorti minn jeddu., waqt li jiffaċċja l-konsegwenzi li joħorġu mid-deċiżjoni tiegħu.

Dan is-Segretarjat Permanenti jikkondividi bis-sħiħ l-analiżi li tappoġġja d-deċiżjoni meħuda mill-kollega tagħna Ermengol, u aħna nappoġġjawha. Aħna nifhmu dan quddiem wieħed attakk politiku (strumentata fil-forma ta ’proċess ġudizzjarju) kontra l-libertajiet u d-drittijiet ċivili huwa leġittimu li tipprattika d-diżubbidjenza u s-solidarjetà biex tikkontesta pubblikament din l-assemblea ripressiva kollha. Aħna nikkunsidraw li bħalissa qed nilagħbu parti kbira mill-messaġġ li se jiġi trasmess għall-ġlidiet soċjali li se jiġu fil-futur dwar it-tweġiba li trid tingħata għar-repressjoni politika-ġudizzjarja.. Aħna nilagħbu ħafna, u strateġiji punittivi li bihom wieħed irid jipparalizza u jikkastiga kwalunkwe tip ta 'reżistenza għall-unjoni, student jew soċjali għandhom jitwaqqfu. Fil-każ speċifiku ta 'Ermengol, l-assemblea preżenti hija mmirata biex tirreżisti l-eżerċizzju ta 'azzjoni trejdunjonistika mis-CGT fil - UAB fid - difiża tad - drittijiet tal - ħaddiema u l - università pubblika u, lil hinn minn hekk, inqisuha attakk fuq l-organizzazzjoni tagħna kollha.

Aħna rridu nagħmluha ċara, sal-punt li dan huwa f'idejna, għatu minnhom 27 L-imputati huma u qatt ma se jkunu waħedhom. Nappellaw lill-Federazzjonijiet u l-Unions kollha tas-CGT tal-Katalonja, lill-militanza tagħna kollha, movimenti soċjali u nies solidali a preparar la resposta col·lectiva i organitzada que aquests fets es mereixen. Is-CGT tal-Katalunja mhux se titħalla għaċ-ċans, u lanqas ma jitħalla b’dirgħajh maqsuma. Aħna nirriżervaw id-dritt, bħala organizzazzjoni, biex naġixxu meta u kif inqisuh xieraq, minħabba s-serjetà tal-każ.

FIL-WIĊĊ TAR-REPRESSJONI POLITIKA, DESOBEÏM! JEKK HUMA JMISSNA 27 HUMA JMISSNA LILNA!

Segretarjat Permanenti tal-Kumitat Konfederali tas-CGT tal-Katalunja
2 ta 'Ġunju tal - 2017

Mejju 232017
 

Imħallef jordna li jaħtaf aktar minn nofs miljun ewro lill- 27 akkużat mill-UAB

Il-Maġistrat Montero Fernández joħroġ l-ordni biex jinfetaħ il-proċess orali u jistabbilixxi rabta ta ’eluf ta’ ewro biex jiżgura l-ġbir tar-responsabbiltajiet ċivili li l-imputati huma mitluba jagħmlu., qed tiffaċċja talbiet għoljin għal sentenzi ta ’ħabs.

L-artiklu sħiħ fi Id-Dirett

CGT UAB

Mejju 222017
 

25M concentració i assemblea persones interines

Resum de la RESOLUCIÓ ENS/1005/2017, ta 8 de maig DOGC Núm. 7369 – 15.5.2017. Aquesta convocatòria estableix el procediment per ocupar vacants amb caràcter provisional a les escoles, centres d’educació especial, centres d’ensenyaments secundaris, centres de formació de persones adultes i altres vacants corresponents a llocs de treball dels cossos de mestres i de professors d’ensenyaments secundaris no ocupades amb caràcter definitiu o provisional per al curs 2017-2018.

Les destinacions provisionals són amb efectes d’1 de setembre de 2017 i finalitzaran el 31 11 ta’ Awwissu 2018, a excepció dels casos previstos de propostes de l’Administració o dels directors dels centres per ocupar llocs per una durada superior.

Artiklu sħiħ fuq il-websajt ta ' CGT Edukazzjoni

 

Més articles de CGT Ensenyament:
Oposicions? Estabilitat o acomiadaments? 31 Mejju, xerrada informativa
27M [Jornada] L’educació d’adults en el marc actual
#25M: Concentració i assemblea per l’estabilització d’interines i interins docents

Mejju 082017
 

Estabilitat o acomiadaments? Nosaltres decidim!

Kumpaniji, imsieħba,

Compartim amb vosaltres aquesta nova esquerda: POSSIBLES OPOSICIONS MASSIVES ELS PROPERS 3 ANYS. ESTABILITAT O ACOMIADAMENTS? NOSALTRES DECIDIM!!

Després de sis anys sense oposicions, diversos factors poden forçar els governs de l’Estat i de la Generalitat a treure a concurs milers de places docents durant els propers tres anys. Depenent del procediment que es faci servir, aquest procés pot permetre tant que una majoria de l’actual personal interí passi a ser personal funcionari com que perdin les places que actualment ocupen. Des de CGT estem convençudes que la pressió que exercim serà la clau perquè es prioritzi l’accés a les persones que ara ocupen aquestes places.
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Mar 082017
 

CGT CONVOQUEM A LA VAGA D’ENSENYAMENT DEL 9 TA’ MARZU

MANIFESTACIÓ a Barcelona a les 12h des de Pça Universitat i ASSEMBLEA OBERTA de Treballadors/es de l’Ensenyament a les 16h a la nostra seu (via Laietana, 18, 9è pis).

Manifestació a Tarragona, 12h Plaça Imperial Tarraco

Des de CGT Ensenyament cridem a totes les treballadores i els treballadors de l’ensenyament públic de Catalunya a participar a la vaga que, a nivell estatal, convoquem els sindicats (CCOO, UGT, STES, CGT), les federacions d’AMPA (CEAPA), diversos sindicats d’estudiants i moviments de renovació pedagògica, pel proper 9 ta 'Marzu.

Aquesta convocatòria de vaga estatal exigeix la derogació de la LOMCE i la reversió de les retallades imposades pel “Gobierno”. Des de CGT Ensenyament compartim les reivindicacions plantejades a la convocatòria conjunta. Però no volem deixar d’assenyalar que els responsables del deteriorament de l’educació pública a Catalunya són, tant el “Gobierno” central com el Govern de la Generalitat, que han aplicat polítiques molt similars, tant pel que fa a normativa com a la dotació de recursos:

1. Cal la derogació de la LOMCE, una llei privatitzadora i reaccionària. No oblidem, iżda, que està inspirada i que té moltes semblances amb la LEC, que està molt més desplegada a Catalunya. Exigim l’aturada immediata dels Decrets de plantilles i d’avaluacions.

2. És del tot imprescindible acabar amb les permanents retallades que aplica el govern del PP als serveis públics i a l’ensenyament. Mitjançant els acords de la política fiscal i financera aquestes retallades es tradueixen en retallades, també, del Govern català com les que hem patit aquests darrers anys.

La vaga del proper 9 de març suposa una oportunitat de mobilitzar-nos amb contundència i avançar en les reivindicacions d’àmbit estatal. I també ha de permetre donar continuïtat a la mobilització que ha permès que l’ensenyament sigui l’únic sector que, a Catalunya, hagi començat a revertir retallades. La signatura de l’acord entre USTEC, CCOO, i UGT amb el Departament i la desconvocatòria de la vaga conjunta del 9F va impedir donar continuïtat a la lluita per aconseguir aquelles reivindicacions urgents i encara no assolides de la plataforma de mínims. Els mateixos sindicats ara no volen que la vaga del dia 9 de març serveixi a Catalunya per assenyalar també al Govern de la Generalitat i exigir-li les reivindicacions pendents, quan segurament encara no s’hauran aprovat els pressupostos:

Des de CGT Ensenyament, a més d’exigir la derogació de la LOMCE i la reversió de les retallades del govern de l’Estat, el proper 9 de març sí continuarem exigint al Govern de Catalunya:

  • Reducció de les ràtios (20 a infantil i primària, 25 a secundària i 30 a batxillerat). Cap tancament de grups públics i acabar amb la massificació a secundària. Si s’han de suprimir grups que sigui a la concertada.
  • Reducció de l’horari lectiu a 18 hores a secundària i 23 a primària.
  • Aturar el desplegament de la LEC (decret de plantilles, i processos d’avaluació).

Aquestes reivindicacions són possibles amb mobilitzacions contundents i continuades. Per això, cal que ens organitzem als centres i les assemblees i exigim als sindicats que convoquen a la vaga del 9 de març continuïtat en les mobilitzacions, tant a nivell estatal com a Catalunya.

CGT Edukazzjoni
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