[労働教育学: イサルダ・グループの教育的反省日の結論]

先生たち, カタルーニャ語の教授たちは何十年にもわたって私たちの専門的な活動を発展させてきました, 生徒を理解し、学習プロセスの中心に置く.

これらの方針に沿って、私たちは子どもや若者それぞれに対応する学習ペースを厳密に尊重しながら、子どもたちの個別のスキル開発に寄り添います。.

教育省察の日において、私たちは、カタルーニャの学校職員が若者の能力獲得プロセスを彼らの特性に適応させるために行った多大な人間的かつ人道的な努力を高く評価しました。, ニーズ, カタルーニャの会社では、感情と学習リズムにまともな継続性がありません。.

会社は能力と経験のレベルに応じて若手労働者を選択し、区別します, すべての荷物を流しに捨て、教員による包括的かつ包括的な教育的取り組みを実施する.

この時点で: それとも学校が間違っているのか, そして私たちの愛する政治家たちはすでにカリキュラムを刷新し、現在の会社が要求する選択的で隔離的なモデルに適応させるために熱心に働いてくれています。, それとも、カタルーニャ社会の特徴に適合するために、早急に根本的な再転換を必要としている企業なのか.

最初の分析では、私たちは無謬性に依存しました。, 判断の独立性と事実に基づくロビー活動からの独立性, 将来のカタルーニャ人の訓練における適切な研究と方法論を決定する際のカタルーニャの政治階級の人々.

したがって、私たちはカタルーニャのビジネス界がそのアプローチを誤っていると判断しました。, 最終製品と利益の還元主義に焦点を当てているため、.

これらの教訓をすべての目的の中心とするビジネスモデルは、有能で人々のニーズに共感する学校と決して両立できないことは明らかです。. この雇用モデルは競争力のある学校とは相容れないでしょう, 選択的, 実力主義と差別主義, 個人的な努力を主な価値観として, 生徒一人ひとりを「自分の場所」に置く, 学校から職場への「秩序ある移行」を大幅に促進します. 「階級主義」の取り決め, 必要.

私たちの政治階級によって命令されたカリキュラムの無謬性という前提を再び取り戻す [今後数日間の教育学的分析で、その適合性のレビューが計画されています: 両方とも, 他の人のように], イサルダ・グループは、カタルーニャの企業は、21世紀のカタルーニャの若者と成人の特性と内在的なニーズに適応するために、共感と企業改善の相応の努力を必然的に行うべきであると結論付けた。.

今日のカタルーニャ社会に適応するために、企業は早急に自らを改革し、展望を刷新する必要がある, すでに克服された過去数世紀の生産主義にしっかりと根付いている. 彼は焦点を新たにして、作業者に向けるべきです (そして労働者) トランクの関心の中心として. 結局のところ、仕事を可能にするのは労働者です.

下校時 (研究所を意味します, 大学) カタルーニャ人の若者は、自分の興味に基づいた複雑かつ繊細な学習プロセスを数十年かけて有能に訓練されています, 能力と学習率, これらは特殊で個性的なものです.

このような, 会社が、元学生を選択し、大々的に公表された個人的な不満の手順で精神的に疲弊させることで、この元学生に焦点を当てた包括的なコースから逃れるのは意味がありません。.

企業こそ、これまでの常識を変えることに挑戦し、創造的に変革しなければなりません。, 生産やサービスを従業員一人ひとりの利益に合わせて調整する. 生産プロセスでも同じことを行う必要があります, 仕事のリズム, 能力, 制服, 休暇…

このような多様性に適応することは困難であり、1 つの分野の企業が同時に T シャツの生産を開始することはできないこと, お菓子, 従業員の利益に合わせてビデオ ゲームやジャムを開催する, 学ぶことを学ぶという創造性を訓練された? そして、彼は彼らが望んでいるスケジュールや休日をこなすことができない, 彼らに必要な給料を支払う? すべての生産プロセスには適切な組織化が必要であり、一連の即興的な出来事に基づいてはいけないということ? 単一企業では個別のニーズに包括的に対応することはできない 200 労働者?

私たちは 21 世紀にいます。私たちはその課題に適応しなければなりません.

先進的な企業は困難を大変動に変え、それをチャンスと捉え、日々克服すべき課題と捉えなければなりません.

国の生産とサービスを謙虚に利用できるようにすること以上に素晴らしい挑戦はないでしょう, 興味のあること, カタルーニャ市民権の能力とリズム.

それが国を作ることになる!

政治家たちよ、あなたたちは魂を粉砕し、優秀な教師たちを大量のお役所仕事の下で葬り去ろうとしている;

私利私欲のためだけにやっている起業家:

あなたはそこに着きます?