MANIFEST 1R DE MAIG – IMSD Mollet del Vallès

 1Th май, КОМУНИКАЦИИ, ПРЕПОДАВАНЕ, демонстрация, Новини
Може 082025
 

Aquest 1r de Maig, des de la Secció Sindical de CGT a l’Institut Municipal de Serveis al Discapacitat (IMSD) от Молет дел Валес, tornem a sortir al carrer per fer visible allò que durant massa temps s’ha volgut amagar o ignorar: l’abandonament institucional dels serveis públics destinats a les persones amb discapacitat.

L’IMSD, que compta amb quatre centres d’atenció (Centre Ocupacional, Centre Especial de Treball, Servei de Teràpia Ocupacional i Servei de Vida Independent), pateix des de fa anys una manca alarmant de manteniment de les seves infraestructures. Algunes instal·lacions es troben en estat deficient i fora de normativa, posant en risc la seguretat, la dignitat i el benestar tant de les persones usuàries com del personal treballador.

Els edificis es degraden, les inversions no arriben i l’administració mira cap a una altra banda. Aquest deteriorament no és casual ni inevitable. És el resultat de decisions polítiques i de la falta de voluntat d’assegurar un servei públic de qualitat.

Però no només les parets cauen. També cau el sentit del projecte. Al Taller Especial de Treball (el CET Alborada), la manca de recerca activa d’empreses col·laboradores que encarreguin tasques als operaris ha deixat sense feina a molts treballadors. Aquests operaris amb discapacitat, contractats per treballar amb dignitat, es troben ara sense ocupació, sense rumb i amb una pèrdua evident de motivació.

I això té un impacte directe també en el Centre Ocupacional, on moltes persones usuàries no poden desenvolupar una de les àrees fonamentals del seu itinerari: l’ocupació terapèutica. Aquesta manca de tasques i d’estímuls laborals destrueix el sentit pedagògic i rehabilitador de la seva estada al centre.

Demanem inversions, manteniment digne i planificació laboral real. Exigim responsabilitat a l’Ajuntament de Mollet i a la direcció de l’IMSD. No podem parlar d’inclusió, ni d’autonomia, ni de drets, quan els serveis públics que haurien de garantir-los estan abandonats i precaritzats.

No és un problema tècnic. És una qüestió de voluntat política.

За това, aquest 1r de Maig, exigim:

– La rehabilitació immediata i el manteniment continuat dels quatre centres de l’IMSD.
– La recerca activa de comandes i aliances empresarials per reactivar l’activitat productiva al CET Alborada.
– La garantia d’activitats d’ocupació terapèutica al Centre Ocupacional per a tots els usuaris i usuàries.
– Respecte, inversió i dignitat per a les persones amb discapacitat i per al personal que les acompanya.

Perquè la inclusió no es fa amb discursos. Es fa amb recursos.

VÍDEO LECTURA DEL MANIFEST DE L’IMSD EL DIA 1 DE MAIG DEL 2025

Visca la lluita dels serveis públics!
Visca la lluita de la classe treballadora!

 

COM DEMANAR UNA L’AVALUACIÓ DE RISCOS LABORALS I PSICOSOCIALS DELS NOSTRES LLOCS DE TREBALL ALS INSTITUTS I ESCOLES PÚBLIQUES? [PER MILLORAR-LA I FER-LA COMPLIR]

 синдикално действие, AULA D'AUTO FORMACIÓ LABORAL, КОМУНИКАЦИИ, образование, ПРЕПОДАВАНЕ, Превенция на професионалните рискове, професионално здраве
Може 072025
 

L’avaluació de riscos laborals i psicosocials de tots els llocs (tipologies) de treball existents a cada centre de treball és un document que ja hauria d’existir legalment. També hauria de ser actualitzat.

La realitat és que a la immensa majoria de mestres i professors no se’ns ha proporcionat mai, ni facilitat l’accés com a treballadors i treballadores. Fins i tot en desconeixem l’existència.

Per altra banda cada vegada és més palesa la crua realitat de vulnerabilitat i desgast psicològic que comporta la feina docent, que hom plany en el dia a dia a viva veu, però la Generalitat i l’Estat en fan oïdes sordes i ens tenen abandonades. Un recull, a tall de mostra de la realitat: «дisrupció i manca de valors ètics a les aules (conseqüent de la manca de recursos per afrontar la realitat) que afecten tant a la salut mental del professorat [tanmateix també a la de лa majoria de l’alumnat] com, en no poder avançar en els coneixements amb unes mínimes garanties, al dret de molts joves a una educació de qualitat per preparar-los pel propi futur personal. Les «aclamades» Normatives d’Organització i de Funcionament dels Centres (NOFC) són totalment apomades i incompetents per atendre aquesta situació de vulnerabilitat psicosocial del professorat, que va en augment. Fiscalització intrusiva de l’activitat dels i les docents com a caps de turc per part de progenitors que han negligit de les seves responsabilitats amb els seus fills. Desmesurada càrrega burocràtica afegida a la tasca docent de cada treballador i treballadora, els darrers anys».

ES TRACTA DE POSAR-HO BEN FORT SOBRE LA TAULA AMB L’OBJECTIU QUE ES REALITZIN AVALUACIONS DE RISCOS PSICOSOCIALS REALS DE LES NOSTRES FEINES, I EN CONSEQÜÈNCIA ELS I LES MESTRES I PROFESSORES PUGUEM DESENVOLUPAR EL TREBALL QUE TANT ENS ESTIMEM, GAUDINT-LO, SENSE HAVER DE SUCUMBIR EN L’INTENT.

Indirectament la iniciativa hauria de cloure en: baixada de ràtios, fiscalització de les famílies de nanos disruptius per negligència en les seves responsabilitats com a progenitors, augment de recursos per acompanyar i atendre aquests nanos, protecció de la figura del mestre i professor com a “autoritat pública” a respectar, millor convivència a les aules i, така, poder fer allò que en el nostre imaginari considerem «classes» en benefici del coneixement dels nanos i la nostra salut i dignitat laboral….

EN LES CONDICIONS LABORALS ACTUALS EL NOSTRE SECTOR LABORAL PATEIX UN GRAN I EXCESSIU VOLUM DE BAIXES LABORALS PER ANSIETAT I DEPRESSIÓ. AQUESTES SÓN CONSIDERADES COM A MALALTIES COMUNES I NO PAS COM A MALALTIES PROFESSIONALS CONSEQÜENTS DELS RISCOS I DIFICULTATS DERIVATS DE LA FEINA. AIXÒ TÉ GREUS CONSEQÜÈNCIES EN CAS QUE TINGUEM LA DESGRÀCIA QUE TOT PLEGAT DERIVI EN INCAPACITATS LABORALS. PER ALTRA BANDA AQUESTA CONSIDERACIÓ FA QUE ELS FACTORS QUE GENEREN AQUESTES SITUACIONS NO SIGUIN PRESOS EN COMPTE SERIOSAMENT EN LES AVALUACIONS DE RISCOS LABORALS I PSICOSOCIALS DE LES TASQUES DOCENTS.

PER TANT HEM D’ACONSEGUIR ALHORA QUE LES MALALTIES PSICOLÒGIQUES DERIVADES DE LA NOSTRA FEINA SIGUIN CONSIDERADES COM A MALALTIES PROFESSIONALS. I QUE PER AQUEST MOTIU L’ADMINISTRACIÓ HA DE PRENDRE LES CORRESPONENTS MESURES PER PREVENIR ABSOLUTAMENT TOTS ELS RISCOS LABORALS I PSICOSOCIALS QUE AFECTEN A LA NOSTRA SALUT EN EL DESENVOLUPAMENT DE LA NOSTRA FEINA.

PROPOSTA DE PROCEDIMENT A SEGUIR:

Podem convocar una assemblea de treballadors i treballadores de centre de treball per explicar-ho, recollint signatures en un únic document i presentant-lo al Registre d’Entrada. Tanmateix és millor opció i més efectiva registrar una suma d’escrits individuals, encara que el contingut sigui el mateix (o semblant).

També ho podem fer individualment.

La realitat del Decret de Plantilles i Direccions és la por generalitzada a donar la cara per part de la majoria de docents, per tant també ho podria fer una o poques persones, i davant una possible negativa, emprar la resposta rebuda per denunciar a la Inspecció del Treball [aquesta sí, confidencial].

*Forma part de l’estratègia multiplicar aquestes sol·licituds el màxim possible, tant el número de persones per centre, com els centres, com l’extensió territorial dels mateixos. Hem de ser les formigues que hem de matar l’elefant, juntament amb la Inspecció del Treball, ja que a les Juntes de Personal i a la Mesa sectorial d’Educació la Generalitat actua com un Goliath dèspota.

а) Demanar per escrit al Director del centre de treball: [Poder consultar i una còpia de l’avaluació vigent de Riscos (laborals) i psicosocials de tots els llocs de feina del nostre centre de treball (o en el seu defecte del nostre lloc de treball). Ell ja es bellugarà a demanar-la al corresponent responsable de salut laboral dels SSTT. En cas que no existeixi o no sigui actualitzada, caldrà que es realitzi. [*Model adjunt 1]

Donar un termini explícit de marge de temps per rebre una resposta. Si passa aquest període de temps i no hi ha cap resposta, o no és afirmativa, realitzar una denúncia a Inspecció del treball.

b) En cas que en el període de temps establert no ens hagin lliurat la corresponent còpia vigent de l’Avaluació de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del nostre centre de treball, o que sigui obsoleta, realitzar la corresponent denúncia a la Inspecció del Treball (това е поверително). [*Model adjunt 2].

c) En cas que trobeu incompleta i insuficient la relació de riscos laborals i els protocols de prevenció podeu:

  • Fer una denúncia individual a Inspecció del Treball, amb determinació de les vulnerabilitats i propostes de prevenció dels riscos detectats.

  • Reunir-vos amb els companys i companyes implicats (sempre serà més enriquida la anàlisi i proposta de millora) i fer denúncia individual (cadascú de vosaltres) a Inspecció del Treball, amb determinació de les vulnerabilitats i propostes de prevenció dels riscos detectats.

  • Paral·lelament, si sou afiliades a sindicats (en cas que siguin assemblearis), participar en les seves assemblees per impulsar-ho. En cas contrari, contactar amb els «vostres delegats i delegades» perquè ho gestionin. Per aquest canal s’arribarà als comitès de Salut de la Junta de Personal dels SSTT i a la Mesa Sectorial de «Negociació».

 

*[Model adjunt 1] Model escrit genèric de sol·licitud al Director (cap de personal de la nostra escola) de la documentació de l’avaluació de riscos laborals i psicosocials de tots els llocs de treball (o en el seu defecte del nostre lloc de treball) al nostre centre de treball.

В / Na ………………… , amb DNI ………….. i treballador/a del centre ………………………………

EXPOSA:

Vull consultar l’avaluació vigent de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del nostre centre de treball.

SOL·LICITA

Una còpia de l’avaluació vigent de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del nostre centre de treball, de tots els llocs de treball (o en el seu defecte del nostre lloc de treball).

Tenint en compte que l’esmentada documentació ja és realitzada i a disposició dels centres educatius, sol·licito una còpia de la mateixa en el termini de 15 dies.

INSTÀNCIA estratègia riscos psicosocials 1

 

* [Model adjunt 2] Model escrit genèric de denúncia a la Inspecció del Treball per [no lliurament, absència, INFORMACIÓ OBSOLETA… ] de la documentació de l’avaluació de riscos laborals i psicosocials de tots els llocs de treball (o en el seu defecte del nostre lloc de treball) al nostre centre de treball.

[Enllaç al formulari de la Inspecció del Treball]

https://web.gencat.cat/ca/tramits/tramits-temes/20558-Denuncia-per-irregularitats-laborals?category=&moda=1

В / Na ………………… , amb DNI ………….. i treballador/a del centre ………………………………

EXPOSA:

Que el dia xxxxxxx vaig sol·licitar a la Direcció del meu centre de treball [………….] una còpia de l’avaluació vigent de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del centre de treball. аз [no m’ha estat lliurada / és obsoleta / és incompleta i amb greus deficiències en l’avaluació i la prevenció]. *ADJUNTEU CÒPIA DEL DOCUMENT PRESENTAT A LA DIRECCIÓ DE L’ESCOLA/INSTITUT.

SOL·LICITA:

– Que la vostra institució sol·liciti la corresponent documentació al Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, perquè em sigui facilitada una còpia.

– Que la vostra institució sol·liciti la realització de la corresponent avaluació VIGENT de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del centre de treball al Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, i em sigui facilitada una còpia.

– Que la vostra institució sol·liciti la realització d’una nova avaluació de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del centre de treball a l’INSTITUT / ESCOLA (……..) depenent del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya.

– Que aquesta nova avaluació de Riscos Laborals аз Psicosocials dels llocs de feina del centre de treball a l’INSTITUT / ESCOLA (……..) incorpori la anàlisi, avaluació i mesures de prevenció els següents riscos laborals a tenir presents:

  • (…)

  • (…)

ПРЕСКОНФЕРЕНЦИЯ 14 ОТ ЮНИ : ПРИВАТИЗАЦИЯ, КОРУПЦИЯ И ЕКСПЛОАТАЦИЯ В ПРОФЕСИОНАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ

 КОМУНИКАЦИИ, образование, ПРЕПОДАВАНЕ, Професионална тренировка, обучение
юни 042024
 
Следващия петък 14 de juny a les 17 hores realitzarem al local de la Ronda d’Orient, 6 от Молет дел Валес, una Xerrada – Roda de Premsa amb els següents continguts:
  • LA NOVA FORMACIÓ PROFESSIONAL: ПРИВАТИЗАЦИЯ, CORRUPCIÓ I EXPLOTACIÓ DELS ALUMNES.
  • EL CAS DE LA TRAMA DE CORRUPCIÓ I EXPLOTACIÓ LABORAL DELS ALUMNES ON SÓN IMPLICADES LA DIRECCIÓ DE L’INSTITUT DE L’EBRE (TORTOSA) I UNA EMPRESA PRIVADA.
  • AMB EN SERGI TUR, PROFESSOR DE L’INSTITUT DE L’EBRE, DE TORTOSA.

– EN ACABAR HI HAURÀ TORN DE DEBAT.

 

ВЕТ “НОВА”.: ЗАПЛАХА ЗА ПРОФЕСИОНАЛНАТА ПОДГОТОВКА НА УЧЕНИЦИТЕ, БЪДЕЩИТЕ РАБОТНИЦИ

 AULA D'AUTO FORMACIÓ LABORAL, ПРЕПОДАВАНЕ, Професионална тренировка, Новини
Април 242024
 

Следващият курс 2024-2025 задължително е да се приложи реформата на FP, която испанското правителство насърчава. Има много точки без конкретика, които водят до несигурност и притеснения. Нека поговорим малко за основните точки, които предизвикват безпокойство, те как са:

– Намаляване на редовните часове за обучение и общ спад в качеството на обучението.

– Удължаване на часовете за практика, за да се запази продължителността на 2 години е извършено за сметка на редовно обучение

– Несигурност на работата на студентите във фирми, въпреки че се предполага, че стажът ще бъде внесен в социалното осигуряване.

– Явна приватизация на професионалното обучение, тъй като голяма част от обучението е поверено на частни фирми.

Намаляване на часовете за обучение

Намаляването на учебните часове в института означава спад в качеството на обучението на студентите, вече с достатъчно липса на знания. Това съкращава времето ви за подготовка все повече и повече спрямо това, което ще бъде дългият ви бъдещ работен и личен живот.

Съдържанието изчезва напълно, които преди това посочваха минимумите, които трябваше да се преподават на цялата територия и бяха гаранция за възможността за одобряване на проучвания и осигуряване на еднакво обучение. Сега се оценяват само RA=Резултати от обучението. Има празнина в специфичното съдържание на всяка професия, което означава, че студентите пристигат в компанията с по-малко основни познания, за да развият кариерата си, и го прави още по-трудно да развие напредъка си в света на труда в своя сектор. Това кара хората да стагнират и да ги прави зависими по всяко време от техните компании.

Всички модули губят часове обучение, специфично за професионалния профил в центъра, в полза на други модули, които се считат за по-важни и които представляват към 60% от часовете на циклите:

– Част от него отива за угояване на DUAL, което в крайна сметка съставлява между едно 25 и едно 50% от общия брой часове на цикъла.

– Друга част отива към трансверсални модули, които се намират във всички цикли на обучение както на средна, така и на по-висока степен. Като се има предвид, че учебните часове са един 25 имаме седмични часове:

– Технически английски (2 з) 66 з. В Каталуния вече е направено на средно ниво, сега се простира до по-висока степен.

– дигитализация (1 з) 33 з. Без да прави разлика дали цикълът има нужда от това или не, как можеш да бъдеш кутията на компютъра, напълно дигитализиран.

– устойчивост (1з) 33з. Материалите за модула са по поръчка на частната фирма Naturgy, която е втората или третата от тях 10 компании, които замърсяват най-много в Испания. https://www.huffingtonpost.es/economia/estas-son-empresas-mas-contaminantes-espana.html

– Опционални модули (2 до 15:00ч) 66-99 з. Те могат да имат външни звена за компетентност. Това е, Резултати от обучението от други цикли на обучение.

Като коментар, името на някои модули като FOL е променено (Обучение и насоки), СОБСТВЕН (Предприятие и предприемачество) и Синтез (Проект на финалния цикъл):

– “Личен маршрут за пригодност за заетост I” (3 з) 99 з

– “Личен маршрут за пригодност за заетост II” (2 з) 66 з

– “Интермодулен проект на 198 часа”

Друг ефект ще бъде намаляването на преподавателския състав в краткосрочен план, средносрочен и дългосрочен план. В Каталуния е гарантирано, че няма да засегне шаблоните, поне първата година, тъй като има за цел да замени еквивалента в заличените академични часове, за наблюдателски позиции, като случаен посетител на компании и търговски проекти. Това денатурира преподавателската работа, която е негова, да го замени и вероятно да го премахне.

Няма гаранция, че учебните часове могат да бъдат запазени в бъдеще и е ясно къде могат да бъдат направени предстоящите съкращения. Изглежда като безпогрешен начин за решаване на дефицита на учители, който се появява в циклите на FP през последните години.

Удължаване на часовете за практика

Както беше казано преди, голяма част от загубените часове за обучение отиват в DUAL:

– DUAL е новото име, дадено от испанското правителство на преди това бяха неплатени стажове или FCT=обучение в работния център.

– Двойно общ (СЕНС ВЪЗНАГРАЖДАВА): от 25% а 35% от часовете (на 500 а 700 з). В Каталуния те ще бъдат направени 515 з.

– интензивен двоен (ПЛАТЕНО минимално): от 35% ал 50% (на 700 а 1000 часа от цикъла), с ДВОЙЕН договор. В Каталуния 713 з (двоен общ + интермодулен проект).

Увеличаването на стажантските часове в компании създава проблеми при намирането на допълнителни места, където можете да направите DUAL с гаранции.

– Също така в състояние да извърши постигането им в рамките на установените срокове.

– Освен това благоприятства увеличаването на бюрократичните и административни задачи и затруднява учителите да ги контролират.

От друга страна, огромното мнозинство от компаниите, участващи в новия модел, те няма да могат да осигурят достатъчно обучение и че постигнатото обучение не е частично, специфичен, и предназначени да посрещнат спешните нужди на всяка компания. Ние не вярваме, че учениците учат същото в компанията, както в училище i, така, някои часове не могат да бъдат заменени с други.

Вие сте буквално принудени да започнете DUAL в бизнеса през първата година, с която:

– Липсва подготовка на студента за започване на стажа.

– Установява се ожесточена конкуренция между учениците от началната FP, среден клас и по-висок клас. Ученици от по-ниско ниво, особено Първоначалната FP, ще им е много трудно да изпълняват практиките в сравнение с тези на по-високи нива.

В много градове няма фирми, които да поемат толкова часове практика.

– Ал финал, създаването на чудотворни решения може да се види, че идва, като например създаване на проекти в движение с ученици, които не могат да бъдат поставени.

– Ще има много студенти, които няма да могат да завършат цикъла 2 години, продължителност, която са се съгласили да поддържат.

Оценка “става” Институт и компания

Тъй като резултатите от обучението, които не могат да бъдат направени в института, трябва да бъдат направени и оценени от компанията, в компаниите ще са необходими квалифицирани специалисти, които да могат да извършват обучението, наблюдението и оценяването на учениците, които са за тях, учащите се.

Така че “преподаватели” на компанията трябва да оцени RA “прехвърлен” аз:

– Компанията ще постави по един във всеки модул 10% на бележката.

– Студентите може да не развият всички RA, тъй като те зависят от конкретната компания, в която провеждат своя стаж.

Няма правни гаранции, тъй като нито настойниците на компанията, нито компаниите, те нямат никакъв вид:

– изискване за обучение като учители, които трябва да са инженери.

– контрол от страна на администрацията като учителите, които имат преподавателска инспекция.

– санкции в случай на неспазване, като например учители, които могат да получат санкции или файлове.

Ефектът е, че докато фирмата не си постави рейтинга, студентът не е преминал съответния модул. Това е, че до приключване на престоя във фирмата, няма да има оценка за модула. Така:

– Не се знае какво ще стане със стипендиите, тъй като зависят от оценките от предходната година.

– Бизнес учителите обикновено оценяват по показания, няма конкретна процедура или цел.

Приватизация на ФП

Започна да се забелязва тенденция чартърните училища да предлагат заплащане за всеки ученик, който вземат за стажове. Насам, публичните пари отново ще финансират частни компании, за да поддържат илюзия за тяхното сътрудничество.

Крайният случай е, че мултинационалните компании предлагат цикли на обучение по FP изцяло частно или в съгласие с практики, които се провеждат в техните собствени съоръжения. Насам, те вече избират персонал по време на обучението и отделят пристигащите студенти.

Последствия

Основните последици от тези политики:

– Има спад в качеството на обучение на човека, вече с достатъчно липса на знания. Времето им за подготовка става все по-кратко и по-кратко в сравнение с дългия им бъдещ работен и личен живот.

– Професионалните курсове са лишени от съдържание, специфично за всяка професия. Това означава, че хората пристигат в компанията с по-малко елементарни познания, за да развиват кариерата си, и подобрете своята квалификация и шансове за напредък във вашия сектор.

– Участващи фирми, като цяло те не могат да осигурят достатъчно обучение и че постигнатото обучение не е частично, специфичен, и предназначени да задоволят само нуждите на всяка компания.

– Няма контрол или санкции за компании, които не спазват DUAL споразуменията. Обучението е в ръцете на фирмени преподаватели, които не изискват минимално качество и предишно обучение, сякаш се извършва с преподаватели по FP. Ранените са трениращи хора.

– Не са малко случаите, в които компаниите валидират като еквивалентни на качественото обучение, извършено преди това от обучаващи професионалисти редовни „практически“ дейности като метене или правене на фотокопия. Те не са всички случаи, но мнозинство, и напълно безнаказано.

– Хората на практика стават свободна или несигурна работна ръка, тъй като в ДУАЛ няма възнаграждение. И хората в интензивен ДУАЛ стават евтина работна ръка, но взискателен, сякаш е професионален персонал. Възнаграждението едва достига 300 месечно €.

– И за финал, има де факто приватизация в ПОО с компании, които предлагат обучение и стажове, за да получат послушни работници с минималните умения, необходими за тяхната специфика.

СЪЗДАВАМЕ СЪЮЗНИ СЕКЦИИ В УЧЕБНИТЕ ЦЕНТРОВЕ:

Във Vallès Oriental работниците в образователния сектор, членуващи в синдиката CGT, насърчават организацията в синдикалните секции на работния център.

Профсъюзните секции са основният инструмент за организиране на работниците и те не са широко разпространени в образователните центрове, за разлика от всяка друга компания, където те са редовна организация.

Профсъюзните секции дават възможност за организиране и реално и автономно пряко участие на работниците от всеки работен център, договаряне и подобряване на условията на труд, особена безопасност и хигиена на работния център. Пример могат да бъдат проблемите с отоплението и климатизацията в частност на центъра, за които е добре известно, че няма да се решават на масите на преговорите извън реалността на центъра.

Учредяването на синдикалната секция не е сложно и изисква участието на поне двама свързани лица. Документацията се доставя на Министерството на труда и се съобщава официално на работния център, ако желаете. От този момент нататък, има подкрепата на синдиката и дори е възможно да се свикат местни стачки на работното място.

След като секцията е създадена, самият факт на съществуването му кара ръководствата на образователните центрове да обмислят решенията си, които засягат работещите в центъра. Могат да бъдат инициирани разговори, за да се гарантира, че сме разпознати като валидни събеседници и че сме информирани за решенията, които се вземат и оказват влияние върху условията на труд на работниците.

Накрая, да коментираме, че нашите колеги от други центрове във Vallès Oriental, като института Carles Vallbona в Granollers или ISMD в Mollet del Vallès също създадоха профсъюзни секции, за да се опитат да направят това право общо за всички центрове.

ПРЕСКОНФЕРЕНЦИЯ 19 АПРИЛ : ПРИВАТИЗАЦИЯ НА ПРОФЕСИОНАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ

 1Th май, AULA D'AUTO FORMACIÓ LABORAL, КОМУНИКАЦИИ, ПРЕПОДАВАНЕ
Април 122024
 

Следващия петък 19 d'april за тях 18 часа ще се провеждат на нашето място в Ronda d'Orient, 6 от Молет дел Валес, прес кръг, отговарящ за нашите свързани работници, със следното съдържание.

Ще се възползваме от случая, за да разясним събитията, организирани за Първи май:

  • КРИТИЧНО ОПЛАКВАНЕ ОТ ПРЕДСТОЯЩИЯ ПРОЦЕС НА ПРИВАТИЗАЦИЯ НА ПУБЛИЧНОТО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБУЧЕНИЕ.
  • МОДЕЛ ЗА РЕАЛИЗИРАНЕ ЧРЕЗ СЪЮЗИАЛНИ СЕКЦИИ ВЪВ ВСЯКО УЧИЛИЩЕ, ДО ВСЕКИ ИНСТИТУТ.
  • ПРЕДСТАВЯНЕ НА СБОРНИКА НА ПЪРВИ МАЙ.
В края ще се отвори кръг от диалектика.
 
ЗДРАВЕ !!

ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА МЕСТА В ПУБЛИЧНОТО ОБРАЗОВАНИЕ С КРИТЕРИИ ЗА БЛИЗОСТ И УСТОЙЧИВОСТ

 ПУБЛИЧНАТА АДМИНИСТРАЦИЯ, КОМУНИКАЦИИ, ЕКОЛОГИЯ, ПРЕПОДАВАНЕ, Превенция на професионалните рискове, ТРУДОВИ СЕКТОРИ
Март 182024
 

Мобилността при пътуване от вкъщи до работа и от работа до вкъщи с лично превозно средство създава големи задръствания и е един от основните фактори, допринасящи за замърсяването на околната среда и изменението на климата.

Смятаме, че намаляването на голяма част от тези замърсяващи вложения е необходимо, от съществено значение за бъдещето на живота на планетата. И в нашия сектор е възможно.

С цел намаляване на замърсяването, въглеродният отпечатък, емисиите на замърсители по време на работните пътувания от дома до работното място, постигнете поддържаща планета, устойчиви и в съответствие с Целите за устойчиво развитие, ние предлагаме:

Рационализиране на разпределението на работниците от Generalitat de Catalunya в общественото образование на децата, първичен, задължително средно и средно образование, като структурен критерий е близостта между местоживеене и месторабота.

Доста обичайно е учител в началното образование, живеещ в Барселона, да пътува до Canoveles всеки ден, за да работи, обратно. И така за всички проучвания, споменати по-горе. Преподавателският състав на Генералитет възлиза на повече от 80.000 хората. Въздействието на ежедневната им мобилност не е остатъчно.

Сближаването на разстоянията между местата на пребиваване и работата също подобрява съвместяването на професионалния и семейния живот, пространствата за грижи, спестява време, качество на живот, благополучие и здраве сред работниците.

Ние отглеждаме тези групи работнички главно защото са най-многобройни и разпространени (включително специалности от средното образование) и по-лесно взаимозаменяеми с критериите за мобилност.

Ние обаче считаме, че това трябва да бъде структурен критерий на всички публични администрации при разпределението на местата и конкуренцията за трансфери.

Същото трябва да бъде линията на действие на Министерството на образованието на генералитета на Каталуния в по-специализирани изследвания, колкото се може повече.

НИЕ ПРЕДЛАГАМЕ:

Да се ​​нарекат състезания за трансфер, предлагащи по педагогически начин, багажник и приоритет на практическата възможност за приближаване на работното място до мястото на пребиваване.

Разпределението на местата е резултат от публичен конкурс с приоритетен критерий близост между местоживеене и месторабота.

ИНСПЕКЦИЯТА ПО ТРУДА ИЗИСКВА ОБЩИНАТА ЗА ИЗВЪРШВАНЕ НА ГОДИШНИЯ МЕДИЦИНСКИ ПРЕГЛЕД НА РАБОТНИЦИТЕ В ОБРАЗОВАНИЕТО

 синдикално действие, КОМУНИКАЦИИ, образование, ПРЕПОДАВАНЕ
декември 072023
 

Ens congratula comunica-vos que des de l’acció conjunta els nuclis d’ensenyament del Maresme i el Vallès Oriental hem forçat a la Generalitat a realitzar-nos la preceptiva revisió mèdica anual a totes les escoles i instituts catalans, en compliment de l’Estatut dels Treballadors i de la Llei de Prevenció de Riscos laborals (que fins ara es passaven pel «folre» amb tota la impunitat).

Com a estratègia hem emprat la suma de moltes denúncies individuals dels i les treballadores a Inspecció del Treball, прескачане на неефективните корпоративни месеци, че не са направили нищо, освен да хвърлят топки за това. Колективни действия аз дпряк ние го наричаме.

В резултат на нашите жалби Инспекцията по труда изисква от Министерството на образованието на Generalitat да извърши това във всички училища в неуниверситетската публична мрежа и го дава до деня 9 от юли 2024 за да ги направим ефективни.

Нека бъдем нащрек от всички работни центрове, така че годишната редовност да бъде спазена и поддържана.

Насърчаваме ви да продължите да подавате сигнали до Инспекцията по труда, за да увеличите още повече натиска и публичния срам на Generalitat. Отнема им една година, за да отговорят, но работи.

Напомняме, че жалбите до Инспекцията по труда са безплатни и гарантират конфиденциалност на подателя на жалбата.

НАСЪРЧАЙТЕ СЕ ДА СЕ СЪОБЩИТЕ И ИСКАТЕ ГОДИШЕН МЕДИЦИНСКИ ПРЕГЛЕД ВЪВ ВАШЕТО УЧИЛИЩЕ, ИНСТИТУТ! [също във всеки работен център във всеки сектор, където не е изпълнен]

Прилагаме връзката към модела на жалбата и аргументите, които трябва да бъдат представени. За всякакви съмнения се свържете с нас:
vallesoriental.cgt.ensenyament@gmail.com

cgtensenyamentmaresme@cgtcatalunya.cat

 

[Моделът на жалбата]

ОТДЕЛЕНИЕ ТРУД И БИЗНЕС (ПРОВЕРКА НА РАБОТА)
https://web.gencat.cat/ca/tramits/tramits-temes/20558-Denuncia-per-irregularitats-laborals?категория=&мода=1

ПРЕДСТАВЯМ:
Това в комплимент към l'Article 4.2 от Устава на работниците и чл 14 Джо 22 от Закона 31/1995, на 8 де ноември, de Prevención de Riesgos Laborales всички компании трябва да извършват годишен медицински преглед за всички работници в своите центрове.
Това е Министерството на образованието на Generalitat de Catalunya от години, в някои случаи до десетилетие, без да изпълняват тази отговорност с работниците, които зависят от тях, във всички провинции на автономна област Каталуния.

СОЛ·ЛИЧИТО:
– Вашата институция изисква съответната документация от Министерството на образованието на Generalitat de Catalunya.
– Вашата институция да сложи край на това небрежно действие, което застрашава правото на професионално здраве на работниците.
- Вашата институция да проучи причините за това нарушение и да установи отговорности.
- Това от същия курс 2023-2024 и отсега нататък Министерството на образованието на Generalitat de Catalunya изпълнява задължението си да гарантира съответните годишни медицински прегледи за всички работници в своите центрове, или към неговите центрове и/или организации, които зависят от тях, се наемат директно, o не. Въпреки това упражнявайте съответната проактивна отговорност в случаите, когато резултатите сред нейните служители го изискват.

ОТ УЧИЛИЩЕ КЪМ КОМПАНИЯ : РАБОТНИКЪТ КАТО ЦЕНТЪР НА ТРУДОВИЯ ПРОЦЕС

 Културен, образование, ПРЕПОДАВАНЕ, обучение, либертарианец педагогика
октомври 312023
 

[ТРУДОВА ПЕДАГОГИКА: Заключения от дните за педагогически размисъл на групата Isarda]

Учителите, Каталонски професори развиват нашата професионална дейност от десетилетия, разбиране и поставяне на учениците в центъра на учебния процес.

В тази насока ние ги придружаваме в индивидуалното развитие на техните умения, като стриктно спазваме съответното темпо на обучение за всяко дете и младеж.

В нашите Дни за педагогически размисъл оценихме огромните човешки и хуманистични усилия, положени от каталонските училищни работници, за да адаптират процеса на постигане на компетентност на нашите млади хора към техните собствени характеристики, потребности, емоции и ритъм на учене няма никаква прилична приемственост в каталунската компания.

Компанията подбира и отделя младите работници според нивата на компетентност и опит, изхвърляне на целия багаж и приобщаващи и всеобхватни педагогически усилия, прилагани от учителския екип.

В този момент: или училището греши, и вече имаме нашите любими политици, които работят усилено, за да обновят учебните програми и да ги адаптират към селективен и сегрегиращ модел, както се изисква от настоящата компания, или компанията е тази, която спешно се нуждае от дълбоко преобразуване, за да се впише в характеристиките на каталунското общество.

В първия анализ разчитахме на непогрешимост, независимост на преценката и независимост от фактически лобита, на каталунската политическа класа при определяне на подходящите изследвания и методологии в обучението на каталунците на бъдещето.

Тъй като това е така, ние решихме, че каталунската бизнес общност е тази, която греши в своя подход, тъй като се фокусира върху редукционизма на крайния продукт и печалбата.

Много ясно е, че бизнес модел, който съсредоточава всичките си цели върху тези предписания, никога няма да може да върви ръка за ръка с училище, което е компетентно и съпричастно към нуждите на хората. Този модел на работодател би бил в противоречие с конкурентно училище, селективен, меритократичен и сегрегиращ, с индивидуалистично усилие като основна ценност, да постави всеки ученик "на мястото му", значително улесняване на „организирания преход“ от училище към работа. „Класическа“ подредба, трябва.

Възобновяване на предпоставката за непогрешимост на учебните програми, поръчани от нашата политическа класа [в следващите дни на педагогически анализ е планиран прегледът на годността му: и двамата, като другите], групата Isarda заключи, че каталунската компания трябва задължително да положи съответните усилия за съпричастност и корпоративно подобрение, за да се адаптира към характеристиките и присъщите нужди на младото и възрастното население на Каталуния през XXI век.

За да бъде в хармония с днешното каталунско общество, бизнесът трябва спешно да се преоткрие и да обнови своя възглед, твърдо закотвена в продуктивността на миналите векове, която вече е преодоляна. Той трябва да поднови фокуса си и да го пренасочи към работника (и работник) като център на магистрален интерес. В крайна сметка работниците са тези, които правят работата възможна.

При напускане на училище (означава институт, университет) младите каталунци се обучават компетентно през десетилетия на сложен и деликатен процес на обучение, базиран на техните интереси, способности и нива на учене, те са специфични и индивидуализирани.

Като този, няма смисъл компанията да избягва всеобхватния курс, фокусиран върху вече бившия студент, като го избира и емоционално го изтощава в процедури на добре рекламирано лично разочарование.

Компанията е тази, която трябва да поеме предизвикателството да промени своя възглед и да се преоткрие творчески, адаптиране на своето производство или услуги към интересите на всеки един от своите работници. Същото трябва да се направи и с производствените процеси, работните ритми, способности за компетентност, униформи, ваканция…

Че е трудно да се адаптираш към такова разнообразие и че една компания в един сектор не може да започне да произвежда тениски едновременно, захарни изделия, видеоигри и джемове, така че това да отговаря на интересите на техните работници, обучени в творчеството да се учат да учат? И че не може да изпълнява графиците и празниците, които искат, да им плащат заплатата, от която се нуждаят? Че всеки производствен процес се нуждае от добра организация и не може да се основава на поредица от импровизирани събития? Че една компания не може цялостно да се погрижи за техните индивидуални нужди 200 работници?

Ние сме в 21 век и трябва да се адаптираме към неговите предизвикателства.

Напредналите компании трябва да превърнат трудностите в катаклизми и да ги видят като възможности и предизвикателства, които да преодоляват всеки ден.

Какво по-добро предизвикателство от това да направим производството и услугите на страната скромно достъпни, интереси, капацитет и ритъм на каталунското гражданство.

Това би било създаване на държава!

Политици, вие смазвате душите и погребвате отличните учители под тонове бюрокрация;

Предприемачи, които го правят само за ваша лична изгода:

СТИГАТЕ ТАМ?

БАЛАНС МЕЖДУ РАБОТАТА И ЖИВОТА (ГРИЖИ ЗА НЕпълнолетни)

 ПУБЛИЧНАТА АДМИНИСТРАЦИЯ, ХРАНА, ТЪРГОВИЯ И ХОТЕРИЕРСТВО, КОМУНИКАЦИИ, Помирение, СТРОИТЕЛСТВО, ПРЕПОДАВАНЕ, МЕТАЛ, ПОЧИСТВАНЕ, Новини, ХИМИКАЛИ, ЗДРАВЕ, СЕКТОР СОЦИАЛЕН, ТРУДОВИ СЕКТОРИ, ТЕКСТИЛ, ТРАНСПОРТ И КОМУНИКАЦИИ
Септември 012023
 

Съчетаване на работата и семейния живот. Ново разрешение за работа за гледане на деца:

Майките и бащите или законните настойници, които отговарят за едно или повече деца, могат да се ползват от различни разрешения на работното място да се грижат за непълнолетни., спазване на редица изисквания и адаптиране към настоящите разпоредби, които регулират тези допускания. Такъв е случаят с осемседмичното разрешение за работа, което те могат да поискат при завръщане в училище..

Осемседмичното разрешително за работа е помощ за съвместяване на семейството и работата за родители, които имат деца под годишна възраст 8 годишен, които могат да отсъстват от работата си максимум осем седмици, непрекъснато или прекъснато, както през ваканционните месеци, така и с идването обратно на училище през месец септември.

Това разрешение, продължителност не повече от 8 седмици, непрекъснато или прекъснато, Не може да се прехвърля и може да се ползва гъвкаво..

Работниците ще имат право на родителски отпуск, за гледане на деца, дъщеря или непълнолетно лице, отглеждано за период от повече от една година, докато непълнолетният навърши осем години, е включен в Кралския указ-закон 5/2023.

Това разрешение може да се ползва на пълен или на непълен работен ден., като индивидуално право на мъжете и жените, без вашето упражнение да може да бъде прехвърлено.

Как се кандидатства за родителски отпуск? 8 седмици?
Горепосочените разпоредби уреждат и начина, по който заинтересованото лице може да поиска това право., тъй като самият работник трябва да го поиска от компанията си: „Работникът ще определи началната и крайната дата на удоволствието или, във вашия случай, на периодите на наслада”, посочено.

Освен това, Трябва да уведомите компанията предварително за 10 дни или определените в колективните трудови договори, освен непреодолима сила, отчитайки ситуацията и организационните нужди на фирмата.

Накрая, трябва да знаеш това, в случай, че няколко души от една и съща фирма могат и желаят да се възползват от това право в един и същи период от време, нарушаване на правилното функциониране на компанията, Отлагането на концесията може да бъде договорено за разумен срок, обосновавайки го писмено и след като е предложил също толкова гъвкава алтернатива за удоволствие.

Това е неплатено разрешително.

ТРЯБВА ДА ПРОВЕЖДАМЕ ЧАС НА ПОВЕЧЕ ОТ 27ºC?

 ПРЕПОДАВАНЕ
Август 282023
 

Трудовите разпоредби, приложими към превишената температура в класните стаи, са Кралски указ 486/1997, на 14 д’абрил, който установява минималните разпоредби за здраве и безопасност на работните места (BOE номер. 97, на 23 от април на 1997), Променен с кралски указ 2177/2004.

https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1997-8669

Това установява, че температурите в класните стаи трябва да бъдат между 17ºC и 27 ºC.

Освен това държавният парламент одобри присъединяването и ратифицирането на Декларацията на ООН за правата на децата: https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1990-31312

В допълнение към Закона за труда, учителите са отговорни за опазването на здравето на младите хора и децата.

Като се има предвид, че генералитетът и държавата правят мокра хартия от собствените си разпоредби, ще трябва да използвамеДиректно действие (очевидно правно защитен, тъй като е предназначен да налага собствените си правни разпоредби). Да видим какво ще кажат от съдебната власт, ако от генералитета ни се качат на дупето.

КАК ТРЯБВА ДА ДЕЙСТВАМЕ?

1- Ние приемаме колективни споразумения за действие от синдикалните секции на работния център, в обителта или събранията на компанията.

2- Поставяме термометър в една от класните стаи на центъра (разни).

3- При превишаване на допустимата от закона температура уведомяваме останалите колеги.

4- Снимаме термометъра в класната стая заедно с уред, който показва деня и часа.

5- Излизаме с учениците от класните стаи в помещения в центъра със съобразени със закона температури.

6- Ние изпращаме информацията чрез защитени средства до координатора по професионални рискове на Центъра, за да го изпрати той в дирекцията, а това в отдел „Образование“..

7- Изправен пред всяка йерархична заплаха, викаме полиция.

8- Активно разпространяваме ситуацията чрез социалните мрежи, като посочим центъра, населението и споменаването на Generalitat и Министерството на образованието. (Ако е необходимо, можете да ни ги изпратите и ние ще го направим vallesoriental.cgt.ensenyament@gmail.com ).

9- Ако получим заплахи от ръководството, уведомете ни и ние ще го разберем.

Явно ще сме по-защитени и защитени един от друг, ако сме част от работническо сдружение.

 

#Направи го сам (или го правим, или ние здрасти ние подаваме)

  • За нашите трудови права.
  • За фиксирането на всички и всички междинни мерки при измами със закон.
  • Да върнем демокрацията в училището.
  • Ние демократизираме учебните програми.
  • Ние гарантираме критични и еманципиращи знания на младите хора.
  • За публичен FP, Качествена и универсална оферта.
  • За универсализиране на общественото образование.
  • За премахване на училищната сегрегация (Съгласувано образование)

ЗАЩО НИ ОРГАНИЗИРАТЕ В СЪЮЗИАЛНИ СЕКЦИИ В УЧИЛИЩА И ИНСТИТУТИ? Често задавани въпроси. КАКВО Е СЪЮЗНА СЕКЦИЯ?

 синдикално действие, образование, ПРЕПОДАВАНЕ, Новини
Април 052023
 

ЗАЩО НИ ОРГАНИЗИРАТЕ В СЪЮЗИАЛНИ СЕКЦИИ В УЧИЛИЩА И ИНСТИТУТИ? Често задавани въпроси

КАКВО Е СЪЮЗНА СЕКЦИЯ?

Е, нещо много просто и по-старо от наната. Профсъюзната секция е в основата на самоорганизацията и сътрудничеството на хората на работното място: това е стабилното събрание на работниците от профсъюза на работното място.

След като се самоорганизираме, ще имаме автономия на действие.

Прочетете още

ИНСПЕКЦИЯТА ПО ТРУДА НИ ДАВА ОСНОВАНИЯТА И ПРИНУЖДАВА КАМБРЕЙ ДА НАПРАВИ МЕДИЦИНСКИ ПРЕГЛЕД НА ПЕДАГОГИЧЕСКИ РАБОТНИЦИ

 синдикално действие, КОМУНИКАЦИИ, образование, ПРЕПОДАВАНЕ
Март 272023
 

INSPECCIÓ DEL TREBALL ENS DONA LA RAÓ I OBLIGA CAMBRAY A FER LA REVISIÓ MÈDICA A LES TREBALLADORES D’EDUCACIÓ

Els i les afiliades de la Secció Secció Sindical d’Ensenyament del Sindicat d’Activitats Diverses del Vallès Oriental hem demanat al l’Administració Pública que exigeixi al Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya la realització de la corresponent i normativa revisió mèdica anual Прочетете още

ПОЗИЦИРАНЕ НА РАЗДЕЛА НА СИНДИКАТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОБЩНОСТ ЗА РЕГУЛИРАНЕ НА МЕЖДИНИТЕ НА ПУБЛИЧНИЯ СЕКТОР

 КОМУНИКАЦИИ, образование, ПРЕПОДАВАНЕ, Новини
Август 112021
 

НАТИСНЕТЕ :
ОТНОСНО СТАБИЛИЗАЦИЯТА НА МЕЖДУНАРОДНИЯ СЛУЖБ
ДОГОВОРЕН ПРАВНО ОБЩЕСТВЕНА АДМИНИСТРАЦИЯ:

Смятаме, че особено в общинския и провинциалния свят има много важен обем временни хора, които по това време са били включени „в пръста“ от „живите сили“ на времето на власт. Тук сме загрижени за това.

Други получиха достъп до него чрез по -обективни чанти, с адекватни проучвания и опит.

Прочетете още

НАТИСНЕТЕ : Трудовата експлоатация на „временни“ работници, които се грижат за зависими хора, в крайна сметка нарушава правото на децата им на образование.

 КОМУНИКАЦИИ, ПРЕПОДАВАНЕ, Новини
фев 232021
 

A la comarca ens estem trobant situacions de dones (sector ben feminitzat) treballadores precàries del sector social que per mantenir la feina deixen els seus fills sense escolaritzar per evitar que es puguin contagiar del virus a l’escola o l’institut.

El testimoni d’un jove sense escolaritzar aquest curs és demolidor:

Прочетете още

ПРИЛАГАМЕ ФОРМУЛЯРИ ЗА ПРИЛОЖЕНИЕ, ЗА ДА МОЛИМ КОМПАНИЯТА ДА НИ ПРЕДОСТАВЯ ПРАВИЛНИТЕ РЕСУРСИ В СЛУЧАЙ, РЕШИ, ЧЕ ТРЯБВА ДА РАБОТИМ ОТ ДОМА (ТЕЛЕФОРМА).

 ПРЕПОДАВАНЕ, Новини
Август 152020
 
Свали файл
Дескаргар
архив

(Моделът за държавните служители е личен и е такъв може дори да се обърне към няколко различни получатели с различни номера на записи: Адрес на центъра, Услуги Териториални, Отдел на Генералитат и Министерство.

Моделът за частните компании е по-разумен да го направи наименование на синдикалната секция или съюза).

Здраве и сигурност на работното място!!!

ЗА ЗДРАВЕТО НА НАШИТЕ МЛАДИ ХОРА : СЕМЕЙСТВА, УЧИТЕЛИ И РАБОТА СЕКЦИЯ, ОТКАЗВАМЕ ДА ОТВОРИМ УЧИЛИЩЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ ДО СЕПТЕМВРИ.

 КОМУНИКАЦИИ, образование, ПРЕПОДАВАНЕ
Може 212020
 

НАТИСНЕТЕ:
SECCIÓ SINDICAL DE LA COMUNITAT EDUCATIVA

Sense fer cap valoració retrospctiva en relació a les disposicions preses pel Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya en relació al tancament dels centres educatius i la docència a distància, ja arribarà el moment de fer-ho, manifestem que les instruccions del Conseller Josep Bargalló i el Ple del Govern de la Generalitat de Catalunya indicant la reobertura dels mateixos és una negligència molt greu que posarà en perill la vida de l’alumnat i el personal treballador, reoxigenant la potencialitat de reactivació de la pandèmia i la difusió del contagi cap a d’altres companys, adults, pares, mares germanes.

Прочетете още

BEYOND стоп "закон ARAGON"

 КОМУНИКАЦИИ, образование, ПРЕПОДАВАНЕ, Новини, Публично
октомври 212019
 

BEYOND стоп "закон ARAGON"

(O PROJECTE DE LLEI DE CONTRACTES DE SERVEIS A LES PERSONES):

El Govern de la Generalitat de Catalunya està tramitant un projecte de llei que si nosaltres, la població lliurepensant i lliureactuant, no li fem empassar en cru implementarà la porta oberta a la gestió privada de manera generalitzada dels serveis de benestar social tan assumits dins del nostre dia a dia com són el Dret a l’educació pública o els serveis de metge de capçalera i hospitalaris d’accés universal qualitatiu i sufragats amb les aportacions de totes i tots mitjançant en nostres impostos.

Прочетете още

TAULA REIVINDICATIVA DE LA SECCIÓ SINDICAL DE LA COMUNITAT EDUCATIVA (SINDICAT D’ACTIVITATS DIVERSES DEL VALLÈS ORIENTAL, ADHERIT A LA CGT)

 ПРЕПОДАВАНЕ, Новини
юли 172019
 

L’Assemblea de la Secció Sindical de la Comunitat Educativa del Sindicat de treballadors i treballadores del Vallès Oriental som un col·lectiu de profes i mestres, educadores, integradores, monitores, vetlladores i estudiants amb consciència crítica constructiva, ganes de desenvolupar la participació i la reciprocitat mitjançant la confiança mútua en l’àmbit clau de l’educació del jovent i, така, la del futur de la societat.

Прочетете още
 По-стари записи