– FINIŠIS ON VÄLJALÜLG.
Järgmine kursus 2024-2025 Hispaania valitsuse edendatud raamprogrammi reformi elluviimine on kohustuslik. Konkreetsuseta on palju punkte, mis toovad kaasa ebakindluse ja mured. Räägime veidi peamistest murekohtadest, kuidas nad on:
– Tavaliste treeningtundide vähendamine ja üldine treeningu kvaliteedi langus.
– Praktikatundide pikendamine kestuse säilitamiseks 2 aastat on tehtud tavakoolituse arvelt
– Õpilaste töö ebakindlus ettevõtetes, kuigi eeldatakse, et praktika panustatakse sotsiaalkindlustusse.
– Erialase koolituse ilmselge erastamine, kuna suur osa koolitusest on usaldatud eraettevõtetele.
Õppetundide vähendamine instituudis tähendab õppurile koolituse kvaliteedi langust, juba piisava teadmiste puudumisega. See lühendab teie ettevalmistusaega üha enam, võrreldes sellega, milline saab olema teie pikk tulevane töö- ja eraelu.
Sisu kaob täielikult, mis varem näitas miinimumid, mida tuli õpetada kogu territooriumil ja mis oli tagatiseks õpingute heakskiitmiseks ja võrdse väljaõppe tagamiseks. Nüüd hinnatakse ainult RA = õpitulemusi. Iga eriala spetsiifilises sisus on lünk, mis tähendab, et õpilased jõuavad ettevõttesse vähemate algteadmistega, et oma karjääri arendada., ja see muudab tema jaoks veelgi keerulisemaks oma edusammude arendamise oma sektori töömaailmas. See põhjustab inimeste stagnatsiooni ja muudab nad kogu aeg sõltuvaks oma ettevõtetest.
Kõik moodulid kaotavad tunnid keskuse kutseprofiilile vastavat koolitust, teiste moodulite kasuks, mida on peetud olulisemaks ja mis moodustavad juurde 60% tsüklite tundidest:
– Osa sellest läheb DUAL-i nuumamiseks, mis lõpuks moodustab ühe 25 ja üks 50% tsükli kogutundidest.
– Teine osa läheb transversaalsetele moodulitele, mida leidub kõigis nii keskmise kui ka kõrgema astme koolitustsüklites. Pidades silmas, et õppetunnid on üks 25 meil on nädalatunnid:
– Tehniline inglise keel (2 h) 66 h. Kataloonias tehti seda juba keskmisel tasemel, nüüd laieneb see kõrgemale tasemele.
– digiteerimine (1 h) 33 h. Ilma vahet tegemata, kas tsikkel seda vajab või mitte, kuidas saate olla arvutiteaduse juhtum, täielikult digiteeritud.
– jätkusuutlikkus (1h) 33h. Mooduli materjalid on tellinud osaühing Naturgy, mis on neist teine või kolmas 10 ettevõtted, mis saastavad Hispaanias kõige rohkem. https://www.huffingtonpost.es/economia/estas-son-empresas-mas-contaminantes-espana.html
– Valikulised moodulid (2 kella 15-ni) 66-99 h. Neil võivad olla välised kompetentsiüksused. See on, Teiste koolitustsüklite õpitulemused.
Kommentaariks, mõne mooduli (nt FOL) nime muudetakse (Koolitus ja juhendamine), OMA (Ettevõtlus ja ettevõtlus) ja süntees (Lõputsükli projekt):
– “Isiklik tööalane teekond I” (3 h) 99 h
– “Isiklik tööalase konkurentsivõime teekond II” (2 h) 66 h
– “Intermodulaarne projekt 198 tundi”
Teine mõju on lühiajaliselt õppejõudude vähenemine, keskpikas ja pikas perspektiivis. Kataloonias on tagatud, et see ei mõjuta malle, vähemalt esimesel aastal, kuna see on mõeldud asendama kustutatud akadeemilistes tundides samaväärset, vaatleja positsioonide jaoks, ettevõtete ja äriprojektide juhukülalisena. See denatureerib tema enda õpetamistööd, asendada ja tõenäoliselt kõrvaldada.
Ei ole mingit garantiid, et õppetunnid säilivad ka tulevikus ja see on selgelt koht, kus saab teha kärpeid. See tundub olevat eksimatu viis lahendada viimastel aastatel FP tsüklites tekkinud õpetajate puudujääk.
Nagu varem öeldud, suur osa kaotatud treeningtundidest läheb DUAL-ile:
– DUAL on Hispaania valitsuse poolt antud uus nimi enne kui nad olid tasustamata praktikakohad või FCT=Töökeskuse koolitus.
– Kahekordne kindral (MÕISTLUS TASUTA): selle 25% a 35% tundidest (kohta 500 a 700 h). Kataloonias tehakse need ära 515 h.
– intensiivne duaal (TASUTA minimaalselt): selle 35% al 50% (kohta 700 a 1000 tsükli tundi), DUAL lepinguga. Kataloonias 713 h (kahekordne üld+moodulitevaheline projekt).
Praktikatundide suurenemine ettevõtetes tekitab probleeme lisakohtade leidmisel, kus saaks garantiiga DUAL-i teha.
– Ka selles, et suudame nende saavutamise ettenähtud tähtaegadeks ellu viia.
– Lisaks soosib see bürokraatlike ja haldusülesannete suurenemist ning muudab õpetajate jaoks keeruliseks nende kontrolli.
Teiselt poolt, valdav enamus uues mudelis osalevaid ettevõtteid, nad ei suuda tagada piisavat juhendamist ja saavutatud õpe ei ole osaline, spetsiifiline, ja mõeldud iga ettevõtte kiireloomuliste vajaduste rahuldamiseks. Me ei usu, et õpilased õpivad ettevõttes sama, mis koolis i, nii, mõnda tundi ei saa teistega asendada.
Olete sõna otseses mõttes sunnitud alustama DUAL-i äritegevuses esimesel aastal, millega:
– Praktika alustamiseks napib õppuri koolitust.
– Algklasside FP õpilaste vahel on tihe konkurents, keskmine ja kõrgem klass. Madalama taseme õpilased, eriti esialgne raamprogramm, neil on väga raske harjutusi sooritada võrreldes kõrgema taseme omajatega.
Paljudes linnades pole ühtegi ettevõtet, kes suudaks nii palju tunde harjutada.
– Lõplik, nähakse tulemas imeliste lahenduste loomist, näiteks käigupealt projektide loomist õpilastega, keda ei saa paigutada.
– Seal on palju õpilasi, kes ei saa tsüklit lõpetada 2 aastat, kestus, mille nad on nõustunud säilitama.
Sest need Õpiväljundid, mida instituudis teha ei saa, peab tegema ja hindama ettevõte, Ettevõtetes on koolituse läbiviimiseks vaja kvalifitseeritud spetsialiste, õpilaste jälgimine ja hindamine, mis on nende jaoks, õppijad.
Seega “juhendajad” Ettevõte peab hindama RA-sid “üle kantud” i:
– Ettevõte paneb igasse moodulisse ühe 10% märkusest.
– Õpilased ei pruugi kõiki RA-sid välja töötada, kuna need sõltuvad konkreetsest ettevõttest, kus nad oma praktika teevad.
Puuduvad juriidilised garantiid, kuna ei ettevõtte eestkostjad ega ettevõtted, neil pole ühtegi:
– koolitusnõue, näiteks õpetajad, kes peavad olema insenerid.
– administratsioon, näiteks õpetajad, kellel on õpetamise kontroll.
– sanktsioonid eeskirjade eiramise korral, näiteks õpetajad, kes võivad saada sanktsioone või toimikuid.
Mõju on see, et kuni ettevõte on oma reitingu pannud, üliõpilane ei ole läbinud vastavat moodulit. See on, et kuni ettevõttes viibimise lõpuni, ei saa mooduli hinnet. Niisiis:
– Mis saab stipendiumidest, pole teada, kuna need sõltuvad eelmise aasta hinnetest.
– Ettevõtlusjuhendajad hindavad tavaliselt näidustuste järgi, ei ole konkreetset protseduuri ega eesmärki.
On hakatud avastama tendentsi, et tšarterkoolid pakuvad tasu iga õpilase eest, kelle nad praktikale võtavad.. Nii, avaliku rahaga rahastatakse taas eraettevõtteid, et säilitada illusiooni nende koostööst.
Äärmuslik juhtum on see, et rahvusvahelised ettevõtted pakuvad FP koolitustsükleid täielikult eraviisiliselt või kooskõlas tavadega, mis toimuvad nende enda rajatistes.. Nii, nad valivad juba koolituse ajal personali ja eraldavad sissetulevad õpilased.
Nende poliitikate peamised tagajärjed:
– Inimese koolituse kvaliteet langeb, juba piisava teadmiste puudumisega. Nende ettevalmistusaeg jääb järjest lühemaks võrreldes sellega, mis nende pikaks tulevaseks töö- ja isiklikuks eluks kujuneb.
– Erialased kursused tühjendatakse igale erialale omasest sisust. See tähendab, et inimesed jõuavad ettevõttesse vähemate elementaarsete teadmistega, et oma karjääri arendada, ning tõsta oma kvalifikatsiooni ja võimalusi oma sektoris edasi areneda.
– Osalevad ettevõtted, üldiselt ei suuda nad tagada piisavat juhendamist ja seda, et saavutatud õpe ei ole osaline, spetsiifiline, ja mõeldud ainult iga ettevõtte vajaduste rahuldamiseks.
– Ettevõtetele, kes DUAL-lepinguid ei järgi, ei kohaldata kontrolle ega karistusi. Koolitus on ettevõtte juhendajate kätes, kes ei nõua minimaalset kvaliteeti ja eelnevat koolitust nagu seda tehakse FP õpetajatega. Mõjutatud on koolitusel olevad inimesed.
– Pole vähe juhtumeid, kus ettevõtted tunnistavad end samaväärseks kvalitatiivse koolitusega, mille pedagoogid on varem läbi viinud regulaarsete "harjutatavate" tegevuste, nagu pühkimine või valguskoopiate tegemine.. Need ei ole kõik juhtumid, vaid enamik, ja karistamatult.
– Inimesed muutuvad praktikas vabaks või ebakindlaks tööjõuks, kuna DUAL-is tasu ei maksta. Ja intensiivses DUAL-is olevatest inimestest saab odav tööjõud, kuid nõudlik, nagu oleks tegemist professionaalsete töötajatega. Töötasu jõuab vaevu 300 kuus €.
– Ja lõpetuseks, Kutsehariduses ja -koolituses toimub de facto erastamine ettevõtetega, mis pakuvad koolitust ja praktikakohti, et saada kuulekaid töötajaid, kellel on nende spetsiifilisuse jaoks vajalikud minimaalsed oskused..
ASUTAME HARIDUSKESKUSTES LIIDU SEKTSIOONI:
Vallès Orientalis edendavad CGT ametiühinguga seotud haridussektori töötajad organisatsiooni töökeskuse ametiühinguosakondades..
Ametiühingute sektsioonid on töötajate organiseerimise põhivahend ja erinevalt teistest ettevõtetest ei ole need koolides laialt levinud, kus nad on tavaline organisatsioon.
Ametiühingute sektsioonid võimaldavad tegutseda iga töökeskuse töötajate organiseerimisel ning reaalsel ja autonoomsel otsesel osalusel, läbirääkimisi pidada ja töötingimusi parandada, töökeskuse eriline ohutus ja hügieen. Näitena võiks tuua probleemid eelkõige keskuse kütte ja kliimaseadmetega, mis on hästi teada, et need ei lahene keskuse tegelikkuse väliste läbirääkimiste laudade taga.
Ametiühingute sektsiooni asutamine ei ole keeruline ja nõuab vähemalt kahe seotud isiku osalemist. Dokumentatsioon toimetatakse tööosakonda ja soovi korral edastatakse ametlikult töökeskusele. Sellest hetkest alates, seal on ametiühingu toetus ja töökohal võib isegi kohalikke streike välja kutsuda.
Kui sektsioon on loodud, ainuüksi selle olemasolu fakt paneb hariduskeskuste juhtkonnad kaaluma oma otsuseid, mis mõjutavad keskuse töötajaid. Vestlusi saab algatada tagamaks, et meid tunnustatakse õigete vestluspartneritena ja meid teavitatakse tehtud otsustest, mis mõjutavad töötajate töötingimusi..
Lõpuks, kommenteerida, et meie kolleegid teistest Vallès Orientali keskustest, nagu Carles Vallbona Instituut Granollersis või ISMD Mollet del Vallèsis on samuti asutanud ametiühingute sektsioone, et püüda muuta see õigus kõigile keskustele ühiseks..
Järgmisel reedel 19 aprill neile 18 tunnid toimuvad meie asukohas Ronda d'Orientis, 6 Mollet del Vallèsist, meie sidustöötajate eest vastutav pressivoor, järgmise sisuga.
Kasutame juhust, et selgitada maipäevaks korraldatud üritusi:
Erasõidukiga kodust tööle ja töölt koju sõitmine põhjustab suuri liiklusummikuid ja on üks peamisi keskkonnasaastet ja kliimamuutusi soodustavaid tegureid.
Arvame, et suure osa saastavatest sisenditest on vaja vähendada, planeedi elu tuleviku jaoks hädavajalik. Ja meie sektoris on see võimalik.
Eesmärgiga vähendada reostust, süsiniku jalajälg, saasteainete heitkogused tööreisidel kodust tööle, saavutada toetav planeet, säästva arengu eesmärkidele, pakume välja:
Generalitat de Catalunya töötajate jaotuse ratsionaliseerimine avalikus lastehariduses, esmane, kohustuslik kesk- ja gümnaasium, võttes struktuurseks kriteeriumiks elu- ja töökoha lähedust.
On üsna tavaline, et Barcelonas elav alghariduse õpetaja sõidab iga päev Canovellesisse tööle, vastupidi. Ja nii kõigi ülalmainitud uuringute puhul. Generalitati õpetajaskond ulatub üle 80.000 inimesed. Nende igapäevase liikuvuse mõju ei ole jääk.
Elu- ja töökohtade vahemaade ühtlustumine parandab ka töö- ja pereelu ühitamist, hooldusruumid, säästab aega, elukvaliteeti, töötajate heaolu ja tervis.
Me kasvatame neid naistöötajate rühmi peamiselt seetõttu, et nad on kõige arvukamad ja levinumad (sh keskhariduse erialad) ja hõlpsamini asendatavad liikuvuskriteeriumidega.
Küll aga leiame, et see peaks olema kõigi riigiasutuste struktuurne kriteerium kohtade jagamisel ja üleviimise konkursil..
Et see peaks olema Kataloonia Generalitati haridusosakonna tegevussuund spetsiifilisemates uuringutes, nii palju kui võimalik.
ME PAKUME:
Et nimetada üleminekuvõistlusi, pakkudes pedagoogilisel viisil, pagasiruumi ja eelisjärjekorras praktiline võimalus tuua töökoht elukohale lähemale.
Kohtade jaotamine toimub avaliku konkursi tulemusena, mille eelisjärjekorras on elukoha ja töökoha läheduse kriteerium.
Meil on hea meel teile teatada, et Maresme ja Vallès Orientali hariduskeskuste ühistegevuse tulemusena oleme sundinud Generalitati läbi viima kohustusliku iga-aastase tervisekontrolli kõigis Kataloonia koolides ja instituutides., järgides töötajate statuut ja kutsealaste riskide ennetamise seadus (millest senini karistamatult üle anti).
Strateegiana oleme kasutanud töötajatelt Tööinspektsioonile esitatud paljude üksikute kaebuste summat, jättes vahele ebaefektiivsed ettevõttekuud, et nad ei teinud muud, kui loopisid selle peale palle. Ühine tegevus i Directed me kutsume seda.
Meie kaebuste tulemusena nõuab Tööinspektsioon Generalitati haridusosakonnalt selle läbiviimist kõigis avalikku ülikoolivälisesse võrku kuuluvates koolides ja annab selleks tähtajaks 9 aasta juulist 2024 et need oleksid tõhusad.
Olgem kõigist töökeskustest valvel, et iga-aastane regulaarsus oleks täidetud ja säilinud.
Julgustame Teid jätkuvalt tööinspektsioonile aru andma, et veelgi suurendada Generalitati survet ja avalikku häbi. Neil kulub vastamiseks aasta, aga see töötab.
Tuletame meelde, et kaebused Tööinspektsioonile on tasuta ja tagavad kaebuse esitaja konfidentsiaalsuse.
JULGUSTAGE END ANDMA TEATAMA JA NÕUDMA OMA KOOLIS IGA-AASTAST ARSTIVAATIST, INSTITUUT! [ka mistahes sektori töökeskuses, kus seda ei täideta]
Lisame lingi kaebuse mudelile ja esitatavale argumendile. Kahtluste korral võtke meiega ühendust:
vallesoriental.cgt.ensenyament@gmail.com
cgtensenyamentmaresme@cgtcatalunya.cat
[Kaebuse mudel]
TÖÖ- JA ÄRIOSAKOND (TÖÖDE KONTROLL)
https://web.gencat.cat/ca/tramits/tramits-temes/20558-Denuncia-per-irregularitats-laborals?kategooria=&moda=1
ESITAN:
See on kompliment l'Artiklile 4.2 töötajate põhimääruse ja artiklite kohaselt 14 jo 22 seadusest 31/1995, kohta 8 novembrist, de Prevención de Riesgos Laborales, kõik ettevõtted peaksid läbi viima iga-aastase tervisekontrolli kõigi oma keskuste töötajate jaoks.
Et Catalunya pealinna haridusosakond on olnud aastaid, mõnel juhul kuni kümnendini, täitmata seda kohustust nendest sõltuvate töötajatega, kõigis Kataloonia autonoomse piirkonna provintsides.
SOL·LICITO:
– Teie asutus taotleb Catalunya pealinna haridusosakonnalt vastavaid dokumente.
– et teie institutsioon lõpetaks selle hooletu tegevuse, mis ohustab töötajate õigust töötervishoiule.
- Teie asutus uurib selle rikkumise põhjuseid ja määrab vastutuse.
- Seda samalt kursuselt 2023-2024 ja edaspidi täidab Generalitat de Catalunya haridusministeerium oma kohustust tagada kõikidele oma keskuste töötajatele iga-aastane arstlik läbivaatus., või nendest sõltuvatele keskustele ja/või organisatsioonidele, palgatakse otse, o ei. Siiski kandke vastavat ennetavat vastutust juhtudel, kui töötajate seas saavutatud tulemused seda nõuavad.
[TÖÖPEDAGOOGIKA: Isarda rühma pedagoogiliste mõttepäevade kokkuvõtted]
Õpetajad, Kataloonia professorid on meie erialast tegevust arendanud aastakümneid, õpilaste mõistmine ja võtmine õppeprotsessi keskmesse.
Sellega seoses oleme nendega kaasas nende oskuste individuaalsel arendamisel, austades rangelt iga lapse ja noore vastavat õppimistempot..
Oleme pedagoogilistel mõtiskluspäevadel väärtustanud Kataloonia koolitöötajate tohutut inimlikku ja humanistlikku pingutust, et kohandada meie noorte pädevuste saavutamise protsess nende endi eripäradega., vajadustele, emotsioonidel ja rütmide õppimisel pole Kataloonia seltskonnas mingit korralikku järjepidevust.
Ettevõte valib ja eraldab noore töötaja pädevuse ja kogemuste järgi, kogu pagasi kraanikausi alla viskamine ning kaasav ja kõikehõlmav pedagoogiline pingutus, mida õpetajaskond on rakendanud.
Sel hetkel: või on kool vale, ja meie armastatud poliitikud teevad juba kõvasti tööd, et uuendada õppekavasid ja kohandada need valikulise ja eraldava mudeliga, nagu praegune ettevõte nõuab., või on see ettevõte, kes vajab kiiresti põhjalikku ümberkujundamist, et sobituda Kataloonia ühiskonna omadustega.
Esimeses analüüsis oleme tuginenud eksimatusele, otsuste sõltumatus ja sõltumatus faktilistest lobitööst, Kataloonia poliitilise klassi esindajad, määrates kindlaks sobivad uuringud ja metoodikad tuleviku katalaanide koolitamiseks.
Seetõttu oleme otsustanud, et Kataloonia äriringkond eksib oma lähenemisviisis, kuna see keskendub lõpptoote ja kasumi reduktsionismile.
On väga selge, et ärimudel, mis koondab kõik oma eesmärgid nendele ettekirjutustele, ei saa kunagi käia käsikäes kooliga, mis on pädev ja inimeste vajadusi arvestav.. Selline tööandja mudel oleks vastuolus konkurentsivõimelise kooliga, valikuline, meritokraatlik ja eraldav, mille peamiseks väärtuseks on individualistlik pingutus, panna iga õpilane "oma kohale", hõlbustab oluliselt "korrapärast üleminekut" koolist tööle. "Klassiklik" korraldus, vaja.
Meie poliitilise klassi tellitud õppekavade eksimatuse eelduse taastamine [järgmistel pedagoogilise analüüsi päevadel on plaanis selle sobivuse ülevaatamine: mõlemad, nagu teisedki], Isarda kontsern on jõudnud järeldusele, et Kataloonia ettevõte peaks tingimata tegema vastavaid jõupingutusi empaatiavõime ja ettevõtte täiustamise nimel, et kohaneda XXI sajandi Kataloonia noorte ja täiskasvanud elanikkonna omaduste ja vajadustega..
Et olla kooskõlas tänapäeva Kataloonia ühiskonnaga, peaksid ettevõtted end kiiresti uuesti leiutama ja oma väljavaateid uuendama, jäigalt ankurdatud möödunud sajandite produktivismi, mis on juba ületatud. Ta peaks oma tähelepanu uuendama ja suunama selle töötaja poole (ja tööline) pagasiruumi huvide keskusena. Lõppude lõpuks on töötajad need, kes teevad töö võimalikuks.
Koolist lahkudes (tähendab instituuti, ülikool) noored katalaanid saavad aastakümneid kestnud keeruka ja delikaatse õppeprotsessi jooksul kompetentse väljaõppe, mis põhineb nende huvidel, võimed ja õppimismäärad, need on konkreetsed ja individuaalsed.
Nagu nii, ettevõttel pole mõtet põgeneda kõikehõlmavast kursusest, mis keskendub nüüdseks endisele õpilasele, valides ta välja ja kurnades teda emotsionaalselt palju avalikustatud isikliku frustratsiooni protseduurides..
See on ettevõte, kes peab vastu võtma väljakutse muuta oma väljavaateid ja end loominguliselt uuesti leiutama, kohandades oma tootmist või teenuseid iga oma töötaja huvidega. Sama tuleks teha tootmisprotsessidega, töörütmid, kompetentsi võimeid, vormiriietust, puhkust…
Et sellise mitmekesisusega on raske kohaneda ja et ühe sektori ettevõte ei saa samal ajal T-särke tootma hakata, maiustusi, videomängud ja moosid, et see vastaks nende töötajate huvidele, on koolitatud õppima õppimise loovuses? Ja et ta ei saa teha graafikuid ja puhkusi, mida nad tahavad, makstes neile vajalikku palka? Et iga tootmisprotsess vajab head korraldust ega saa põhineda improviseeritud sündmuste jadal? Üks ettevõte ei suuda nende individuaalseid vajadusi igakülgselt rahuldada 200 töölised?
Oleme 21. sajandil ja peame selle väljakutsetega kohanema.
Arenenud ettevõtted peavad muutma raskused murranguteks ja nägema neid võimaluste ja väljakutsetena, millest tuleb päevast päeva üle saada.
Mis oleks veel parem väljakutse kui teha riigi tootmine ja teenused alandlikult kättesaadavaks, huvid, Kataloonia kodakondsuse võimeid ja rütme.
See teeks riigi!
Poliitikud, kes te hinge murrate ja suurepäraste õpetajate bürokraatia alla matte;
Ettevõtjad, kes teevad seda ainult isikliku kasu saamiseks:
SA JÕUDED SINNA?
Conciliación de la vida laboral y familiar. Nuevo permiso laboral para el cuidado de menores:
Las madres y padres o tutoras/es legales que tengan a su cargo uno o más hijos pueden disfrutar de diferentes permisos en el ámbito laboral para el cuidado de los menores, cumpliendo una serie de requisitos y amoldándose a la normativa vigente que regula estos supuestos. Es el caso del permiso laboral de ocho semanas que podrán pedir con motivo de la vuelta al cole.
El permiso laboral de ocho semanas es una ayuda a la conciliación familiar con el trabajo para los padres que tengan hijos menores de 8 LÕPPEB TÖÖ ÜLDKONFEDERATSIOONI XVII KONGRESS, que podrán ausentarse de su puesto de trabajo en un máximo de ocho semanas, de forma continua o discontinua, tanto en los meses de vacaciones como con la llegada de la vuelta al cole en el mes de septiembre.
Este permiso, de duración no superior a 8 semanas, continuas o discontinuas, es intransferible y podrá disfrutarse de manera flexible.
Las personas trabajadoras tendrán derecho a un permiso parental, para el cuidado de hijo, hija o menor acogido por tiempo superior a un año, hasta el momento en que el menor cumpla ocho años, se recoge en el Real Decreto-ley 5/2023.
Este permiso podrá disfrutarse a tiempo completo o en régimen de jornada a tiempo parcial, como un derecho individual de hombres y mujeres, sin que pueda transferirse su ejercicio.
¿Cómo se solicita el permiso parental de 8 semanas?
La mencionada normativa también regula la forma en la que la interesada puede solicitar este derecho, ya que es la propia persona trabajadora quien lo tiene que pedir a su empresa: “Corresponderá a la persona trabajadora especificar la fecha de inicio y fin del disfrute o, en su caso, de los períodos de disfrute”, se indica.
Pealegi, deberá comunicarlo a la empresa con una antelación de 10 días o la concretada por los convenios colectivos, salvo fuerza mayor, teniendo en cuenta la situación de aquella y las necesidades organizativas de la empresa.
Por último, hay que saber que, en caso de que varios personas de la misma empresa puedan y quieran acogerse a este derecho en el mismo periodo de tiempo, alterando el correcto funcionamiento de la empresa, se puede acordar el aplazamiento de la concesión por un periodo razonable, justificándolo por escrito y después de haber ofrecido una alternativa de disfrute igual de flexible.
Es un Permiso NO retribuido.
La normativa laboral aplicable a l’excés de temperatura a les aules és el Reial Decret 486/1997, kohta 14 d’abril, pel qual s’estableixen les disposicions mínimes de seguretat i salut als llocs de treball (BOE núm. 97, kohta 23 d’abril de 1997), Modificat pel Reial decret 2177/2004.
https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1997-8669
Aquesta estableix que les temperatures a les aules han de ser entre els 17ºC i els 27 ºC.
A banda el Parlament de l’Estat va aprovar l’adhesió i ratificació de la Declaració de drets dels Infants de l’ONU: https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1990-31312
A més d’un Dret Laboral els i les docents som responsables de la protecció de la salut de joves i infants.
Vist que la Generalitat i l’Estat fan paper mullat de les seves pròpies normatives haurem d’emprar l’Acció Directa (evidentment legalment protegida perquè és destinada a fer complir les pròpies normatives legals). Aviam què els diran des del Poder judicial, si des de la Generalitat se’ns posen de cul.
COM HEM D’ACTUAR?
1- Prenem acords col·lectius d’actuació des de les seccions sindicals de centre de treball, al claustre o assemblees de companyxs.
2- Situem un termòmetre a una de les aules del centre (o diversos).
3- Quan aquest superi la temperatura legal permesa avisem a la resta de companys i companyes.
4- Fotografiem el termòmetre a l’aula juntament amb un dispositiu que indiqui el dia i l’hora.
5- Sortim amb els i les alumnes de les aules fins a espais del centre amb temperatures que compleixin la legalitat.
6- Enviem la informació per un mitjà segur al Coordinador de Riscos Laborals del centre, perquè la faci arribar a la Direcció i aquesta al departament d’Educació.
7- Davant de qualsevol amenaça jeràrquica, truquem la policia.
8- Difonem activament la situació per les xarxes socials indicant el centre, la població i mencionant la Generalitat i el Departament d’Educació. (Si cal ens les podeu fer arribar i ho fem nosaltres vallesoriental.cgt.ensenyament@gmail.com ).
9- Si rebem amenaces de la Direcció, feu-nos-ho saber i ja ens hi entendrem nosaltres.
Evidentment serem més protegits i protegides mútuament si som part d’una associació de treballadorxs.
MIKS KORRALDADA MEID KOOLIDES JA INSTITUUTIDES LIIDUSEKTSIOONIKS? KKK-d
MIS ON LIIDU JAGU?
Doncs una cosa ben senzilla i més vella que la nana. Una secció Sindical és el fonament de l’autoorganització i col·laboració de les persones a la feina: és l’assemblea estable dels treballadors i treballadores d’un sindicat al lloc de treball.
Una vegada autoorganitzats tindrem autonomia d’actuació.
INSPECCIÓ DEL TREBALL ENS DONA LA RAÓ I OBLIGA CAMBRAY A FER LA REVISIÓ MÈDICA A LES TREBALLADORES D’EDUCACIÓ
Els i les afiliades de la Secció Secció Sindical d’Ensenyament del Sindicat d’Activitats Diverses del Vallès Oriental hem demanat al l’Administració Pública que exigeixi al Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya la realització de la corresponent i normativa revisió mèdica anual Loe rohkem
PRESS :
AJATÖÖTAJATE STABILISEERIMISE KOHTA
LEPINGU SEADUSES AVALIK HALDUS:
Oleme seisukohal, et eriti omavalitsus- ja provintsimaailmas on väga suur hulk ajutisi inimesi, kes olid tol ajal võimul olevate „elavate jõudude“ käe all "sõrme". Siin oleme asja pärast mures.
Teised pääsesid sellele objektiivsemate kottide kaudu, piisavate õpingute ja kogemustega.
Loe rohkem
A la comarca ens estem trobant situacions de dones (sector ben feminitzat) treballadores precàries del sector social que per mantenir la feina deixen els seus fills sense escolaritzar per evitar que es puguin contagiar del virus a l’escola o l’institut.
El testimoni d’un jove sense escolaritzar aquest curs és demolidor:
Loe rohkem
(El model per treballadorxs de la funció pública és personal i es pot adreçar fins i tot a a diversos destinataris diferents amb diferents numeracions de registre: Direcció del centre, Serveis Territorials, Departament de la Generalitat i Ministerio.
El model per les empreses privades és més prudent realitzar-lo a nom de la Secció Sindical o del Sindicat).
Salut i seguretat laboral!!!
PRESS:
SECCIÓ SINDICAL DE LA COMUNITAT EDUCATIVA
Sense fer cap valoració retrospctiva en relació a les disposicions preses pel Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya en relació al tancament dels centres educatius i la docència a distància, ja arribarà el moment de fer-ho, manifestem que les instruccions del Conseller Josep Bargalló i el Ple del Govern de la Generalitat de Catalunya indicant la reobertura dels mateixos és una negligència molt greu que posarà en perill la vida de l’alumnat i el personal treballador, reoxigenant la potencialitat de reactivació de la pandèmia i la difusió del contagi cap a d’altres companys, adults, pares, mares germanes.
Loe rohkem
MÉS ENLLÀ D’ATURAR LA «LLEI ARAGONÈS»
(O PROJECTE DE LLEI DE CONTRACTES DE SERVEIS A LES PERSONES):
El Govern de la Generalitat de Catalunya està tramitant un projecte de llei que si nosaltres, la població lliurepensant i lliureactuant, no li fem empassar en cru implementarà la porta oberta a la gestió privada de manera generalitzada dels serveis de benestar social tan assumits dins del nostre dia a dia com són el Dret a l’educació pública o els serveis de metge de capçalera i hospitalaris d’accés universal qualitatiu i sufragats amb les aportacions de totes i tots mitjançant en nostres impostos.
Loe rohkem
La nostra proposta:
L’ORGANITZACIÓ I IMPLEMENTACIÓ DE SECCIONS SINDICALS A LES ESCOLES, INSTITUTS I CENTRES DE TREBALL.
Loe rohkem
L’Assemblea de la Secció Sindical de la Comunitat Educativa del Sindicat de treballadors i treballadores del Vallès Oriental som un col·lectiu de profes i mestres, educadores, integradores, monitores, vetlladores i estudiants amb consciència crítica constructiva, ganes de desenvolupar la participació i la reciprocitat mitjançant la confiança mútua en l’àmbit clau de l’educació del jovent i, nii, la del futur de la societat.
Loe rohkem
Del 27 al 30 de junio del 2019
Un año más la CGT abre su Escuela Libertaria de Verano un espacio de encuentro y discusión, de aprendizaje y esparcimiento, en el que todas podamos aportar nuestras experiencias y saberes para enriquecernos mutuamente.
Este año, entre el 27 al 30 juunist, nos encontraremos en Ruesta bajo el lema:
Loe rohkemAls centres educatius del #Vallès Oriental assemblees de docents i vetlladors hem creat un document reclamant al Departament d’Educació de la Generalitat condicions laborals i d’estabilitat dignes pels i les persones que realitzen feines de suport a l’alumnat, els i les vetlladores. La proposta consisteix en la recollida de signatures i la presentació a Registre Oficial de la mateixa en nom de les assemblees de treballadors i treballadores dels instituts i escoles; S’ADJUNTA EL MODEL:
https://docs.google.com/document/d/1zjAaCS03HYJJsi9ayiT9oRVdXp26b8PTu1-Oi8x3kMQ/edit?usp=sharing
Loe rohkemDavant la reforma curricular express de la FP prevista a Catalunya per ser aplicada el curs vinent i sorpresivament anunciada pel Departament d’Educació en les darreres setmanes, la comunitat docent i sindical llencem el següent manifest:
1.- No s’ha comptat amb la opinió del professorat per quins són els continguts a reduir o mantenir, ni quines modificacions s’haurien d’incorporar. Dubtem que la premura per implantar aquesta reforma, la manca de transparència en el procés, i l’absència de debat entre els i les responsables del desenvolupament dels currículums d’una banda, i professors i professores amb implicació en el desplegament d’una altra, hagi permès la suficient profunditat d’anàlisi que porti a la impartició dels temaris adequats que requereix el nostre alumnat.
Loe rohkem