Mai 082025
 

See 1. mai, CGT liidu sektsioonist kuni puuetega inimeste instituuti (IMSD) Mollet del Vallèsist, Läheme uuesti välja, et teha nähtav, mida liiga kaua tahtsite varjata või ignoreerida: Puuetega inimeste avalike teenuste institutsionaalne loobumine.

IMSD, millel on neli hoolduskeskust (Töökeskus, Eri töökeskus, Kutseteraapiateenus ja sõltumatu eluteenistus), kannatab aastaid murettekitava infrastruktuuri hoolduse puudumise. Mõned rajatised on vaestes ja eeskirjadest väljas, riskiohutuse järgi, nii kasutajate kui ka töötavate töötajate väärikus ja heaolu.

Hooned lagunevad, Investeeringud ei saabu ja administratsioon vaatab teisele poole. See halvenemine pole juhuslik ega vältimatu. On poliitiliste otsuste ja valmisoleku puudumine kvaliteetse avaliku teenuse tagamiseks.

Kuid mitte ainult seinad langevad. Ka projekti tähendus langeb. Erilise töö töötoas (Alborada CET), Koostööettevõtete aktiivse otsimise puudumine, mis tellijad on jätnud paljud töötajad ilma tööta. Need puudega operaatoritega, palgatud väärikalt tööle, leitakse nüüd ilma tööta, Kursuseta ja ilmselge motivatsiooni kaotamisega.

Ja sellel on ka otsene mõju tegevuskeskusele, kus paljud kasutajad ei saa välja töötada oma marsruudi põhipiirkonna: Terapeutiline amet. See tööülesannete ja stiimulite puudumine hävitab nende kesklinnas viibimise pedagoogilise tähenduse ja rehabilitatsiooni.

Küsime investeeringuid, Väärikuse hooldus ja tööjõuplaneerimine. Me nõuame vastutust Molleti linnalt ja IMSD suunas. Me ei saa rääkida kaasamisest, D’Autory, ega õiguste, Kui avalikud teenused, mis tuleks tagada, on loobutud ja ebakindel.

Pole tehniline probleem. On poliitilise tahte küsimus.

Seeläbi, See 1. mai, Me nõuame:

– Nelja IMSD keskuse kohene taastusravi ja pidev hooldus.
– Aktiivne ettevõtluskorralduste ja liitude otsimine produktiivse tegevuse taasaktiveerimiseks Cet Alboradas.
– Terapeutilise tööhõivetegevuse garantii kõigi kasutajate tegevuskeskuses.
– Austus, Investeeringud ja väärikus puuetega inimeste ja kaasneva personali jaoks.

Sest kaasamist ei tehta kõnedega. On tehtud ressurssidega.

IMSD manifesti videolugemine päeval 1 Mais 2025

Elagu avalike teenuste võitlus!
Elage töölisklassi võitlus!

 

Mai 072025
 

L’avaluació de riscos laborals i psicosocials de tots els llocs (tipologies) de treball existents a cada centre de treball és un document que ja hauria d’existir legalment. També hauria de ser actualitzat.

La realitat és que a la immensa majoria de mestres i professors no se’ns ha proporcionat mai, ni facilitat l’accés com a treballadors i treballadores. Fins i tot en desconeixem l’existència.

Per altra banda cada vegada és més palesa la crua realitat de vulnerabilitat i desgast psicològic que comporta la feina docent, que hom plany en el dia a dia a viva veu, però la Generalitat i l’Estat en fan oïdes sordes i ens tenen abandonades. Un recull, a tall de mostra de la realitat: «Disrupció i manca de valors ètics a les aules (conseqüent de la manca de recursos per afrontar la realitat) que afecten tant a la salut mental del professorat [tanmateix també a la de la majoria de l’alumnat] com, en no poder avançar en els coneixements amb unes mínimes garanties, al dret de molts joves a una educació de qualitat per preparar-los pel propi futur personal. Les «aclamades» Normatives d’Organització i de Funcionament dels Centres (NOFC) són totalment apomades i incompetents per atendre aquesta situació de vulnerabilitat psicosocial del professorat, que va en augment. Fiscalització intrusiva de l’activitat dels i les docents com a caps de turc per part de progenitors que han negligit de les seves responsabilitats amb els seus fills. Desmesurada càrrega burocràtica afegida a la tasca docent de cada treballador i treballadora, els darrers anys».

ES TRACTA DE POSAR-HO BEN FORT SOBRE LA TAULA AMB L’OBJECTIU QUE ES REALITZIN AVALUACIONS DE RISCOS PSICOSOCIALS REALS DE LES NOSTRES FEINES, I EN CONSEQÜÈNCIA ELS I LES MESTRES I PROFESSORES PUGUEM DESENVOLUPAR EL TREBALL QUE TANT ENS ESTIMEM, GAUDINT-LO, SENSE HAVER DE SUCUMBIR EN L’INTENT.

Indirectament la iniciativa hauria de cloure en: baixada de ràtios, fiscalització de les famílies de nanos disruptius per negligència en les seves responsabilitats com a progenitors, augment de recursos per acompanyar i atendre aquests nanos, protecció de la figura del mestre i professor com aautoritat públicaa respectar, millor convivència a les aules i, nii, poder fer allò que en el nostre imaginari considerem «classes» en benefici del coneixement dels nanos i la nostra salut i dignitat laboral….

EN LES CONDICIONS LABORALS ACTUALS EL NOSTRE SECTOR LABORAL PATEIX UN GRAN I EXCESSIU VOLUM DE BAIXES LABORALS PER ANSIETAT I DEPRESSIÓ. AQUESTES SÓN CONSIDERADES COM A MALALTIES COMUNES I NO PAS COM A MALALTIES PROFESSIONALS CONSEQÜENTS DELS RISCOS I DIFICULTATS DERIVATS DE LA FEINA. AIXÒ TÉ GREUS CONSEQÜÈNCIES EN CAS QUE TINGUEM LA DESGRÀCIA QUE TOT PLEGAT DERIVI EN INCAPACITATS LABORALS. PER ALTRA BANDA AQUESTA CONSIDERACIÓ FA QUE ELS FACTORS QUE GENEREN AQUESTES SITUACIONS NO SIGUIN PRESOS EN COMPTE SERIOSAMENT EN LES AVALUACIONS DE RISCOS LABORALS I PSICOSOCIALS DE LES TASQUES DOCENTS.

PER TANT HEM D’ACONSEGUIR ALHORA QUE LES MALALTIES PSICOLÒGIQUES DERIVADES DE LA NOSTRA FEINA SIGUIN CONSIDERADES COM A MALALTIES PROFESSIONALS. I QUE PER AQUEST MOTIU L’ADMINISTRACIÓ HA DE PRENDRE LES CORRESPONENTS MESURES PER PREVENIR ABSOLUTAMENT TOTS ELS RISCOS LABORALS I PSICOSOCIALS QUE AFECTEN A LA NOSTRA SALUT EN EL DESENVOLUPAMENT DE LA NOSTRA FEINA.

PROPOSTA DE PROCEDIMENT A SEGUIR:

Podem convocar una assemblea de treballadors i treballadores de centre de treball per explicar-ho, recollint signatures en un únic document i presentant-lo al Registre d’Entrada. Tanmateix és millor opció i més efectiva registrar una suma d’escrits individuals, encara que el contingut sigui el mateix (o semblant).

També ho podem fer individualment.

La realitat del Decret de Plantilles i Direccions és la por generalitzada a donar la cara per part de la majoria de docents, per tant també ho podria fer una o poques persones, i davant una possible negativa, emprar la resposta rebuda per denunciar a la Inspecció del Treball [aquesta sí, confidencial].

*Forma part de l’estratègia multiplicar aquestes sol·licituds el màxim possible, tant el número de persones per centre, com els centres, com l’extensió territorial dels mateixos. Hem de ser les formigues que hem de matar l’elefant, juntament amb la Inspecció del Treball, ja que a les Juntes de Personal i a la Mesa sectorial d’Educació la Generalitat actua com un Goliath dèspota.

a) Demanar per escrit al Director del centre de treball: [Poder consultar i una còpia de l’avaluació vigent de Riscos (laborals) i psicosocials de tots els llocs de feina del nostre centre de treball (o en el seu defecte del nostre lloc de treball). Ell ja es bellugarà a demanar-la al corresponent responsable de salut laboral dels SSTT. En cas que no existeixi o no sigui actualitzada, caldrà que es realitzi. [*Model adjunt 1]

Donar un termini explícit de marge de temps per rebre una resposta. Si passa aquest període de temps i no hi ha cap resposta, o no és afirmativa, realitzar una denúncia a Inspecció del treball.

b) En cas que en el període de temps establert no ens hagin lliurat la corresponent còpia vigent de l’Avaluació de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del nostre centre de treball, o que sigui obsoleta, realitzar la corresponent denúncia a la Inspecció del Treball (see on konfidentsiaalne). [*Model adjunt 2].

c) En cas que trobeu incompleta i insuficient la relació de riscos laborals i els protocols de prevenció podeu:

  • Fer una denúncia individual a Inspecció del Treball, amb determinació de les vulnerabilitats i propostes de prevenció dels riscos detectats.

  • Reunir-vos amb els companys i companyes implicats (sempre serà més enriquida la anàlisi i proposta de millora) i fer denúncia individual (cadascú de vosaltres) a Inspecció del Treball, amb determinació de les vulnerabilitats i propostes de prevenció dels riscos detectats.

  • Paral·lelament, si sou afiliades a sindicats (en cas que siguin assemblearis), participar en les seves assemblees per impulsar-ho. En cas contrari, contactar amb els «vostres delegats i delegades» perquè ho gestionin. Per aquest canal s’arribarà als comitès de Salut de la Junta de Personal dels SSTT i a la Mesa Sectorial de «Negociació».

 

*[Model adjunt 1] Model escrit genèric de sol·licitud al Director (cap de personal de la nostra escola) de la documentació de l’avaluació de riscos laborals i psicosocials de tots els llocs de treball (o en el seu defecte del nostre lloc de treball) al nostre centre de treball.

sisse / Na ………………… , amb DNI ………….. i treballador/a del centre ………………………………

EXPOSA:

Vull consultar l’avaluació vigent de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del nostre centre de treball.

SOL·LICITA

Una còpia de l’avaluació vigent de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del nostre centre de treball, de tots els llocs de treball (o en el seu defecte del nostre lloc de treball).

Tenint en compte que l’esmentada documentació ja és realitzada i a disposició dels centres educatius, sol·licito una còpia de la mateixa en el termini de 15 dies.

INSTÀNCIA estratègia riscos psicosocials 1

 

* [Model adjunt 2] Model escrit genèric de denúncia a la Inspecció del Treball per [no lliurament, absència, INFORMACIÓ OBSOLETA… ] de la documentació de l’avaluació de riscos laborals i psicosocials de tots els llocs de treball (o en el seu defecte del nostre lloc de treball) al nostre centre de treball.

[Enllaç al formulari de la Inspecció del Treball]

https://web.gencat.cat/ca/tramits/tramits-temes/20558-Denuncia-per-irregularitats-laborals?category=&moda=1

sisse / Na ………………… , amb DNI ………….. i treballador/a del centre ………………………………

EXPOSA:

Que el dia xxxxxxx vaig sol·licitar a la Direcció del meu centre de treball [………….] una còpia de l’avaluació vigent de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del centre de treball. i [no m’ha estat lliurada / és obsoleta / és incompleta i amb greus deficiències en l’avaluació i la prevenció]. *ADJUNTEU CÒPIA DEL DOCUMENT PRESENTAT A LA DIRECCIÓ DE L’ESCOLA/INSTITUT.

SOL·LICITA:

Que la vostra institució sol·liciti la corresponent documentació al Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, perquè em sigui facilitada una còpia.

Que la vostra institució sol·liciti la realització de la corresponent avaluació VIGENT de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del centre de treball al Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, i em sigui facilitada una còpia.

Que la vostra institució sol·liciti la realització d’una nova avaluació de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del centre de treball a l’INSTITUT / ESCOLA (……..) depenent del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya.

Que aquesta nova avaluació de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del centre de treball a l’INSTITUT / ESCOLA (……..) incorpori la anàlisi, avaluació i mesures de prevenció els següents riscos laborals a tenir presents:

  • (…)

  • (…)

Juuni 042024
 
Järgmisel reedel 14 juunist kuni 17 tunnid toimuvad Ronda d'Orienti asukohas, 6 Mollet del Vallèsist, jutt – Vajutage järgmise sisuga ringi:
  • UUS PROFESSIONAALNE KOOLITUS: ERASTAMINE, KORRUPTSIOON JA ÕPILASTE KASUTAMINE.
  • KORRUPTSIOONI JA ÕPILASTE TÖÖKASUTAMISE JUHTUM, MILLEGA ON KAASATUD INSTITUTE DE L'EBRE JUHTKONNAS (KILPKONN) JA ERAFIRE.
  • KOOS SERGI TUR, EBR INSTITUUDI ÕPETAJA, KILPKONNAst.

– FINIŠIS ON VÄLJALÜLG.

 
Apr 242024
 

Järgmine kursus 2024-2025 Hispaania valitsuse edendatud raamprogrammi reformi elluviimine on kohustuslik. Konkreetsuseta on palju punkte, mis toovad kaasa ebakindluse ja mured. Räägime veidi peamistest murekohtadest, kuidas nad on:

– Tavaliste treeningtundide vähendamine ja üldine treeningu kvaliteedi langus.

– Praktikatundide pikendamine kestuse säilitamiseks 2 aastat on tehtud tavakoolituse arvelt

– Õpilaste töö ebakindlus ettevõtetes, kuigi eeldatakse, et praktika panustatakse sotsiaalkindlustusse.

– Erialase koolituse ilmselge erastamine, kuna suur osa koolitusest on usaldatud eraettevõtetele.

Treeningtundide vähendamine

Õppetundide vähendamine instituudis tähendab õppurile koolituse kvaliteedi langust, juba piisava teadmiste puudumisega. See lühendab teie ettevalmistusaega üha enam, võrreldes sellega, milline saab olema teie pikk tulevane töö- ja eraelu.

Sisu kaob täielikult, mis varem näitas miinimumid, mida tuli õpetada kogu territooriumil ja mis oli tagatiseks õpingute heakskiitmiseks ja võrdse väljaõppe tagamiseks. Nüüd hinnatakse ainult RA = õpitulemusi. Iga eriala spetsiifilises sisus on lünk, mis tähendab, et õpilased jõuavad ettevõttesse vähemate algteadmistega, et oma karjääri arendada., ja see muudab tema jaoks veelgi keerulisemaks oma edusammude arendamise oma sektori töömaailmas. See põhjustab inimeste stagnatsiooni ja muudab nad kogu aeg sõltuvaks oma ettevõtetest.

Kõik moodulid kaotavad tunnid keskuse kutseprofiilile vastavat koolitust, teiste moodulite kasuks, mida on peetud olulisemaks ja mis moodustavad juurde 60% tsüklite tundidest:

– Osa sellest läheb DUAL-i nuumamiseks, mis lõpuks moodustab ühe 25 ja üks 50% tsükli kogutundidest.

– Teine osa läheb transversaalsetele moodulitele, mida leidub kõigis nii keskmise kui ka kõrgema astme koolitustsüklites. Pidades silmas, et õppetunnid on üks 25 meil on nädalatunnid:

Tehniline inglise keel (2 h) 66 h. Kataloonias tehti seda juba keskmisel tasemel, nüüd laieneb see kõrgemale tasemele.

digiteerimine (1 h) 33 h. Ilma vahet tegemata, kas tsikkel seda vajab või mitte, kuidas saate olla arvutiteaduse juhtum, täielikult digiteeritud.

jätkusuutlikkus (1h) 33h. Mooduli materjalid on tellinud osaühing Naturgy, mis on neist teine ​​või kolmas 10 ettevõtted, mis saastavad Hispaanias kõige rohkem. https://www.huffingtonpost.es/economia/estas-son-empresas-mas-contaminantes-espana.html

Valikulised moodulid (2 kella 15-ni) 66-99 h. Neil võivad olla välised kompetentsiüksused. See on, Teiste koolitustsüklite õpitulemused.

Kommentaariks, mõne mooduli (nt FOL) nime muudetakse (Koolitus ja juhendamine), OMA (Ettevõtlus ja ettevõtlus) ja süntees (Lõputsükli projekt):

– “Isiklik tööalane teekond I” (3 h) 99 h

– “Isiklik tööalase konkurentsivõime teekond II” (2 h) 66 h

– “Intermodulaarne projekt 198 tundi”

Teine mõju on lühiajaliselt õppejõudude vähenemine, keskpikas ja pikas perspektiivis. Kataloonias on tagatud, et see ei mõjuta malle, vähemalt esimesel aastal, kuna see on mõeldud asendama kustutatud akadeemilistes tundides samaväärset, vaatleja positsioonide jaoks, ettevõtete ja äriprojektide juhukülalisena. See denatureerib tema enda õpetamistööd, asendada ja tõenäoliselt kõrvaldada.

Ei ole mingit garantiid, et õppetunnid säilivad ka tulevikus ja see on selgelt koht, kus saab teha kärpeid. See tundub olevat eksimatu viis lahendada viimastel aastatel FP tsüklites tekkinud õpetajate puudujääk.

Praktikatundide pikendamine

Nagu varem öeldud, suur osa kaotatud treeningtundidest läheb DUAL-ile:

– DUAL on Hispaania valitsuse poolt antud uus nimi enne kui nad olid tasustamata praktikakohad või FCT=Töökeskuse koolitus.

Kahekordne kindral (MÕISTLUS TASUTA): selle 25% a 35% tundidest (kohta 500 a 700 h). Kataloonias tehakse need ära 515 h.

intensiivne duaal (TASUTA minimaalselt): selle 35% al 50% (kohta 700 a 1000 tsükli tundi), DUAL lepinguga. Kataloonias 713 h (kahekordne üld+moodulitevaheline projekt).

Praktikatundide suurenemine ettevõtetes tekitab probleeme lisakohtade leidmisel, kus saaks garantiiga DUAL-i teha.

– Ka selles, et suudame nende saavutamise ettenähtud tähtaegadeks ellu viia.

– Lisaks soosib see bürokraatlike ja haldusülesannete suurenemist ning muudab õpetajate jaoks keeruliseks nende kontrolli.

Teiselt poolt, valdav enamus uues mudelis osalevaid ettevõtteid, nad ei suuda tagada piisavat juhendamist ja saavutatud õpe ei ole osaline, spetsiifiline, ja mõeldud iga ettevõtte kiireloomuliste vajaduste rahuldamiseks. Me ei usu, et õpilased õpivad ettevõttes sama, mis koolis i, nii, mõnda tundi ei saa teistega asendada.

Olete sõna otseses mõttes sunnitud alustama DUAL-i äritegevuses esimesel aastal, millega:

– Praktika alustamiseks napib õppuri koolitust.

– Algklasside FP õpilaste vahel on tihe konkurents, keskmine ja kõrgem klass. Madalama taseme õpilased, eriti esialgne raamprogramm, neil on väga raske harjutusi sooritada võrreldes kõrgema taseme omajatega.

Paljudes linnades pole ühtegi ettevõtet, kes suudaks nii palju tunde harjutada.

– Lõplik, nähakse tulemas imeliste lahenduste loomist, näiteks käigupealt projektide loomist õpilastega, keda ei saa paigutada.

– Seal on palju õpilasi, kes ei saa tsüklit lõpetada 2 aastat, kestus, mille nad on nõustunud säilitama.

Hindamine “liigend” Instituut ja ettevõte

Sest need Õpiväljundid, mida instituudis teha ei saa, peab tegema ja hindama ettevõte, Ettevõtetes on koolituse läbiviimiseks vaja kvalifitseeritud spetsialiste, õpilaste jälgimine ja hindamine, mis on nende jaoks, õppijad.

Seega “juhendajad” Ettevõte peab hindama RA-sid “üle kantud” i:

– Ettevõte paneb igasse moodulisse ühe 10% märkusest.

– Õpilased ei pruugi kõiki RA-sid välja töötada, kuna need sõltuvad konkreetsest ettevõttest, kus nad oma praktika teevad.

Puuduvad juriidilised garantiid, kuna ei ettevõtte eestkostjad ega ettevõtted, neil pole ühtegi:

– koolitusnõue, näiteks õpetajad, kes peavad olema insenerid.

– administratsioon, näiteks õpetajad, kellel on õpetamise kontroll.

– sanktsioonid eeskirjade eiramise korral, näiteks õpetajad, kes võivad saada sanktsioone või toimikuid.

Mõju on see, et kuni ettevõte on oma reitingu pannud, üliõpilane ei ole läbinud vastavat moodulit. See on, et kuni ettevõttes viibimise lõpuni, ei saa mooduli hinnet. Niisiis:

– Mis saab stipendiumidest, pole teada, kuna need sõltuvad eelmise aasta hinnetest.

– Ettevõtlusjuhendajad hindavad tavaliselt näidustuste järgi, ei ole konkreetset protseduuri ega eesmärki.

FP erastamine

On hakatud avastama tendentsi, et tšarterkoolid pakuvad tasu iga õpilase eest, kelle nad praktikale võtavad.. Nii, avaliku rahaga rahastatakse taas eraettevõtteid, et säilitada illusiooni nende koostööst.

Äärmuslik juhtum on see, et rahvusvahelised ettevõtted pakuvad FP koolitustsükleid täielikult eraviisiliselt või kooskõlas tavadega, mis toimuvad nende enda rajatistes.. Nii, nad valivad juba koolituse ajal personali ja eraldavad sissetulevad õpilased.

Tagajärjed

Nende poliitikate peamised tagajärjed:

– Inimese koolituse kvaliteet langeb, juba piisava teadmiste puudumisega. Nende ettevalmistusaeg jääb järjest lühemaks võrreldes sellega, mis nende pikaks tulevaseks töö- ja isiklikuks eluks kujuneb.

– Erialased kursused tühjendatakse igale erialale omasest sisust. See tähendab, et inimesed jõuavad ettevõttesse vähemate elementaarsete teadmistega, et oma karjääri arendada, ning tõsta oma kvalifikatsiooni ja võimalusi oma sektoris edasi areneda.

– Osalevad ettevõtted, üldiselt ei suuda nad tagada piisavat juhendamist ja seda, et saavutatud õpe ei ole osaline, spetsiifiline, ja mõeldud ainult iga ettevõtte vajaduste rahuldamiseks.

– Ettevõtetele, kes DUAL-lepinguid ei järgi, ei kohaldata kontrolle ega karistusi. Koolitus on ettevõtte juhendajate kätes, kes ei nõua minimaalset kvaliteeti ja eelnevat koolitust nagu seda tehakse FP õpetajatega. Mõjutatud on koolitusel olevad inimesed.

– Pole vähe juhtumeid, kus ettevõtted tunnistavad end samaväärseks kvalitatiivse koolitusega, mille pedagoogid on varem läbi viinud regulaarsete "harjutatavate" tegevuste, nagu pühkimine või valguskoopiate tegemine.. Need ei ole kõik juhtumid, vaid enamik, ja karistamatult.

– Inimesed muutuvad praktikas vabaks või ebakindlaks tööjõuks, kuna DUAL-is tasu ei maksta. Ja intensiivses DUAL-is olevatest inimestest saab odav tööjõud, kuid nõudlik, nagu oleks tegemist professionaalsete töötajatega. Töötasu jõuab vaevu 300 kuus €.

– Ja lõpetuseks, Kutsehariduses ja -koolituses toimub de facto erastamine ettevõtetega, mis pakuvad koolitust ja praktikakohti, et saada kuulekaid töötajaid, kellel on nende spetsiifilisuse jaoks vajalikud minimaalsed oskused..

ASUTAME HARIDUSKESKUSTES LIIDU SEKTSIOONI:

Vallès Orientalis edendavad CGT ametiühinguga seotud haridussektori töötajad organisatsiooni töökeskuse ametiühinguosakondades..

Ametiühingute sektsioonid on töötajate organiseerimise põhivahend ja erinevalt teistest ettevõtetest ei ole need koolides laialt levinud, kus nad on tavaline organisatsioon.

Ametiühingute sektsioonid võimaldavad tegutseda iga töökeskuse töötajate organiseerimisel ning reaalsel ja autonoomsel otsesel osalusel, läbirääkimisi pidada ja töötingimusi parandada, töökeskuse eriline ohutus ja hügieen. Näitena võiks tuua probleemid eelkõige keskuse kütte ja kliimaseadmetega, mis on hästi teada, et need ei lahene keskuse tegelikkuse väliste läbirääkimiste laudade taga.

Ametiühingute sektsiooni asutamine ei ole keeruline ja nõuab vähemalt kahe seotud isiku osalemist. Dokumentatsioon toimetatakse tööosakonda ja soovi korral edastatakse ametlikult töökeskusele. Sellest hetkest alates, seal on ametiühingu toetus ja töökohal võib isegi kohalikke streike välja kutsuda.

Kui sektsioon on loodud, ainuüksi selle olemasolu fakt paneb hariduskeskuste juhtkonnad kaaluma oma otsuseid, mis mõjutavad keskuse töötajaid. Vestlusi saab algatada tagamaks, et meid tunnustatakse õigete vestluspartneritena ja meid teavitatakse tehtud otsustest, mis mõjutavad töötajate töötingimusi..

Lõpuks, kommenteerida, et meie kolleegid teistest Vallès Orientali keskustest, nagu Carles Vallbona Instituut Granollersis või ISMD Mollet del Vallèsis on samuti asutanud ametiühingute sektsioone, et püüda muuta see õigus kõigile keskustele ühiseks..

Apr 122024
 

Järgmisel reedel 19 aprill neile 18 tunnid toimuvad meie asukohas Ronda d'Orientis, 6 Mollet del Vallèsist, meie sidustöötajate eest vastutav pressivoor, järgmise sisuga.

Kasutame juhust, et selgitada maipäevaks korraldatud üritusi:

  • KRIITILINE KAEBUS AVALIKKU KUTSEKOOLITUSE PEATSEKS ERASTAMISE PROTSESSI KOHTA.
  • RAKENDAMISE MUDEL IGA KOOLI LIIDU SEKTSIOONIDE LÄBI, IGALE INSTITUUDILE.
  • ESIMESE MAI TOIMIMISE TUTVUSTUS.
Lõpus avaneb dialektika voor.
 
TERVIS !!
Märts 182024
 

Erasõidukiga kodust tööle ja töölt koju sõitmine põhjustab suuri liiklusummikuid ja on üks peamisi keskkonnasaastet ja kliimamuutusi soodustavaid tegureid.

Arvame, et suure osa saastavatest sisenditest on vaja vähendada, planeedi elu tuleviku jaoks hädavajalik. Ja meie sektoris on see võimalik.

Eesmärgiga vähendada reostust, süsiniku jalajälg, saasteainete heitkogused tööreisidel kodust tööle, saavutada toetav planeet, säästva arengu eesmärkidele, pakume välja:

Generalitat de Catalunya töötajate jaotuse ratsionaliseerimine avalikus lastehariduses, esmane, kohustuslik kesk- ja gümnaasium, võttes struktuurseks kriteeriumiks elu- ja töökoha lähedust.

On üsna tavaline, et Barcelonas elav alghariduse õpetaja sõidab iga päev Canovellesisse tööle, vastupidi. Ja nii kõigi ülalmainitud uuringute puhul. Generalitati õpetajaskond ulatub üle 80.000 inimesed. Nende igapäevase liikuvuse mõju ei ole jääk.

Elu- ja töökohtade vahemaade ühtlustumine parandab ka töö- ja pereelu ühitamist, hooldusruumid, säästab aega, elukvaliteeti, töötajate heaolu ja tervis.

Me kasvatame neid naistöötajate rühmi peamiselt seetõttu, et nad on kõige arvukamad ja levinumad (sh keskhariduse erialad) ja hõlpsamini asendatavad liikuvuskriteeriumidega.

Küll aga leiame, et see peaks olema kõigi riigiasutuste struktuurne kriteerium kohtade jagamisel ja üleviimise konkursil..

Et see peaks olema Kataloonia Generalitati haridusosakonna tegevussuund spetsiifilisemates uuringutes, nii palju kui võimalik.

ME PAKUME:

Et nimetada üleminekuvõistlusi, pakkudes pedagoogilisel viisil, pagasiruumi ja eelisjärjekorras praktiline võimalus tuua töökoht elukohale lähemale.

Kohtade jaotamine toimub avaliku konkursi tulemusena, mille eelisjärjekorras on elukoha ja töökoha läheduse kriteerium.

Dets 072023
 

Meil on hea meel teile teatada, et Maresme ja Vallès Orientali hariduskeskuste ühistegevuse tulemusena oleme sundinud Generalitati läbi viima kohustusliku iga-aastase tervisekontrolli kõigis Kataloonia koolides ja instituutides., järgides töötajate statuut ja kutsealaste riskide ennetamise seadus (millest senini karistamatult üle anti).

Strateegiana oleme kasutanud töötajatelt Tööinspektsioonile esitatud paljude üksikute kaebuste summat, jättes vahele ebaefektiivsed ettevõttekuud, et nad ei teinud muud, kui loopisid selle peale palle. Ühine tegevus i Directed me kutsume seda.

Meie kaebuste tulemusena nõuab Tööinspektsioon Generalitati haridusosakonnalt selle läbiviimist kõigis avalikku ülikoolivälisesse võrku kuuluvates koolides ja annab selleks tähtajaks 9 aasta juulist 2024 et need oleksid tõhusad.

Olgem kõigist töökeskustest valvel, et iga-aastane regulaarsus oleks täidetud ja säilinud.

Julgustame Teid jätkuvalt tööinspektsioonile aru andma, et veelgi suurendada Generalitati survet ja avalikku häbi. Neil kulub vastamiseks aasta, aga see töötab.

Tuletame meelde, et kaebused Tööinspektsioonile on tasuta ja tagavad kaebuse esitaja konfidentsiaalsuse.

JULGUSTAGE END ANDMA TEATAMA JA NÕUDMA OMA KOOLIS IGA-AASTAST ARSTIVAATIST, INSTITUUT! [ka mistahes sektori töökeskuses, kus seda ei täideta]

Lisame lingi kaebuse mudelile ja esitatavale argumendile. Kahtluste korral võtke meiega ühendust:
vallesoriental.cgt.ensenyament@gmail.com

cgtensenyamentmaresme@cgtcatalunya.cat

 

[Kaebuse mudel]

TÖÖ- JA ÄRIOSAKOND (TÖÖDE KONTROLL)
https://web.gencat.cat/ca/tramits/tramits-temes/20558-Denuncia-per-irregularitats-laborals?kategooria=&moda=1

ESITAN:
See on kompliment l'Artiklile 4.2 töötajate põhimääruse ja artiklite kohaselt 14 jo 22 seadusest 31/1995, kohta 8 novembrist, de Prevención de Riesgos Laborales, kõik ettevõtted peaksid läbi viima iga-aastase tervisekontrolli kõigi oma keskuste töötajate jaoks.
Et Catalunya pealinna haridusosakond on olnud aastaid, mõnel juhul kuni kümnendini, täitmata seda kohustust nendest sõltuvate töötajatega, kõigis Kataloonia autonoomse piirkonna provintsides.

SOL·LICITO:
– Teie asutus taotleb Catalunya pealinna haridusosakonnalt vastavaid dokumente.
– et teie institutsioon lõpetaks selle hooletu tegevuse, mis ohustab töötajate õigust töötervishoiule.
- Teie asutus uurib selle rikkumise põhjuseid ja määrab vastutuse.
- Seda samalt kursuselt 202
3-2024 ja edaspidi täidab Generalitat de Catalunya haridusministeerium oma kohustust tagada kõikidele oma keskuste töötajatele iga-aastane arstlik läbivaatus., või nendest sõltuvatele keskustele ja/või organisatsioonidele, palgatakse otse, o ei. Siiski kandke vastavat ennetavat vastutust juhtudel, kui töötajate seas saavutatud tulemused seda nõuavad.

Okt 312023
 

[TÖÖPEDAGOOGIKA: Isarda rühma pedagoogiliste mõttepäevade kokkuvõtted]

Õpetajad, Kataloonia professorid on meie erialast tegevust arendanud aastakümneid, õpilaste mõistmine ja võtmine õppeprotsessi keskmesse.

Sellega seoses oleme nendega kaasas nende oskuste individuaalsel arendamisel, austades rangelt iga lapse ja noore vastavat õppimistempot..

Oleme pedagoogilistel mõtiskluspäevadel väärtustanud Kataloonia koolitöötajate tohutut inimlikku ja humanistlikku pingutust, et kohandada meie noorte pädevuste saavutamise protsess nende endi eripäradega., vajadustele, emotsioonidel ja rütmide õppimisel pole Kataloonia seltskonnas mingit korralikku järjepidevust.

Ettevõte valib ja eraldab noore töötaja pädevuse ja kogemuste järgi, kogu pagasi kraanikausi alla viskamine ning kaasav ja kõikehõlmav pedagoogiline pingutus, mida õpetajaskond on rakendanud.

Sel hetkel: või on kool vale, ja meie armastatud poliitikud teevad juba kõvasti tööd, et uuendada õppekavasid ja kohandada need valikulise ja eraldava mudeliga, nagu praegune ettevõte nõuab., või on see ettevõte, kes vajab kiiresti põhjalikku ümberkujundamist, et sobituda Kataloonia ühiskonna omadustega.

Esimeses analüüsis oleme tuginenud eksimatusele, otsuste sõltumatus ja sõltumatus faktilistest lobitööst, Kataloonia poliitilise klassi esindajad, määrates kindlaks sobivad uuringud ja metoodikad tuleviku katalaanide koolitamiseks.

Seetõttu oleme otsustanud, et Kataloonia äriringkond eksib oma lähenemisviisis, kuna see keskendub lõpptoote ja kasumi reduktsionismile.

On väga selge, et ärimudel, mis koondab kõik oma eesmärgid nendele ettekirjutustele, ei saa kunagi käia käsikäes kooliga, mis on pädev ja inimeste vajadusi arvestav.. Selline tööandja mudel oleks vastuolus konkurentsivõimelise kooliga, valikuline, meritokraatlik ja eraldav, mille peamiseks väärtuseks on individualistlik pingutus, panna iga õpilane "oma kohale", hõlbustab oluliselt "korrapärast üleminekut" koolist tööle. "Klassiklik" korraldus, vaja.

Meie poliitilise klassi tellitud õppekavade eksimatuse eelduse taastamine [järgmistel pedagoogilise analüüsi päevadel on plaanis selle sobivuse ülevaatamine: mõlemad, nagu teisedki], Isarda kontsern on jõudnud järeldusele, et Kataloonia ettevõte peaks tingimata tegema vastavaid jõupingutusi empaatiavõime ja ettevõtte täiustamise nimel, et kohaneda XXI sajandi Kataloonia noorte ja täiskasvanud elanikkonna omaduste ja vajadustega..

Et olla kooskõlas tänapäeva Kataloonia ühiskonnaga, peaksid ettevõtted end kiiresti uuesti leiutama ja oma väljavaateid uuendama, jäigalt ankurdatud möödunud sajandite produktivismi, mis on juba ületatud. Ta peaks oma tähelepanu uuendama ja suunama selle töötaja poole (ja tööline) pagasiruumi huvide keskusena. Lõppude lõpuks on töötajad need, kes teevad töö võimalikuks.

Koolist lahkudes (tähendab instituuti, ülikool) noored katalaanid saavad aastakümneid kestnud keeruka ja delikaatse õppeprotsessi jooksul kompetentse väljaõppe, mis põhineb nende huvidel, võimed ja õppimismäärad, need on konkreetsed ja individuaalsed.

Nagu nii, ettevõttel pole mõtet põgeneda kõikehõlmavast kursusest, mis keskendub nüüdseks endisele õpilasele, valides ta välja ja kurnades teda emotsionaalselt palju avalikustatud isikliku frustratsiooni protseduurides..

See on ettevõte, kes peab vastu võtma väljakutse muuta oma väljavaateid ja end loominguliselt uuesti leiutama, kohandades oma tootmist või teenuseid iga oma töötaja huvidega. Sama tuleks teha tootmisprotsessidega, töörütmid, kompetentsi võimeid, vormiriietust, puhkust…

Et sellise mitmekesisusega on raske kohaneda ja et ühe sektori ettevõte ei saa samal ajal T-särke tootma hakata, maiustusi, videomängud ja moosid, et see vastaks nende töötajate huvidele, on koolitatud õppima õppimise loovuses? Ja et ta ei saa teha graafikuid ja puhkusi, mida nad tahavad, makstes neile vajalikku palka? Et iga tootmisprotsess vajab head korraldust ega saa põhineda improviseeritud sündmuste jadal? Üks ettevõte ei suuda nende individuaalseid vajadusi igakülgselt rahuldada 200 töölised?

Oleme 21. sajandil ja peame selle väljakutsetega kohanema.

Arenenud ettevõtted peavad muutma raskused murranguteks ja nägema neid võimaluste ja väljakutsetena, millest tuleb päevast päeva üle saada.

Mis oleks veel parem väljakutse kui teha riigi tootmine ja teenused alandlikult kättesaadavaks, huvid, Kataloonia kodakondsuse võimeid ja rütme.

See teeks riigi!

Poliitikud, kes te hinge murrate ja suurepäraste õpetajate bürokraatia alla matte;

Ettevõtjad, kes teevad seda ainult isikliku kasu saamiseks:

SA JÕUDED SINNA?

Sept 012023
 

Conciliación de la vida laboral y familiar. Nuevo permiso laboral para el cuidado de menores:

Emad ja isad või juhendajad on seaduslikud, kes vastutavad ühe või mitu last, saavad alaealiste hooldamiseks töökohal erinevaid lubasid nautida, Nõuete seeria järgimine ja nende eelduste reguleerivate praeguste eeskirjadega kohandamine. See kehtib kaheksa -nädalase tööloaga, mida saate kooli naasmise küsida.

Kaheksa nädalat tööluba on abi perega leppimisel vanemate jaoks, kellel on lapsed 8 LÕPPEB TÖÖ ÜLDKONFEDERATSIOONI XVII KONGRESS, see võib nende töölt puududa maksimaalselt kaheksa nädala jooksul, pidevas katkestuses, nii puhkuse kuudel kui ka kooli naasmise saabumisega septembris.

See luba, kestus ei ületa 8 nädalad, pidev või katkendlik, See on mitteülekandev ja seda saab paindlikult nautida.

Töötavatel inimestel on õigus vanemate loale, lastehoiu eest, tütar või alaealine tervitas üle ühe aasta, Kuni laps saab kaheksa aastat, See on kogutud kuninglikus dekreedi seaduses 5/2023.

Seda luba saab nautida täistööajaga või osaliselt -režiim, meeste ja naiste individuaalse õigusena, Ilma üleandmata.

Kuidas on vanemlik luba 8 nädalad?
Eelnimetatud määrused reguleerivad ka seda, kuidas huvitatud osapool seda õigust taotleda, Kuna teie ettevõttelt peab küsima töötav inimene: „Töötava inimese ülesanne on täpsustada nautimise algusaeg või, Teie puhul, naudinguperioodidest ", See on näidatud.

Pealegi, Peate selle ettevõttele enne edastama 10 päevad või kollektiivlepingutega täpsustatud, Välja arvatud vägede majeure, Võttes arvesse selle olukorda ja ettevõtte organisatsioonilisi vajadusi.

Lõpuks, Peate seda teadma, Juhul, kui mitmed sama ettevõtte inimesed saavad ja soovivad seda õigust sama aja jooksul ära kasutada, Ettevõtte õige toimimise muutmine, Mõistliku perioodi kontsessiooni edasilükkamise saab kokku leppida, õigustades seda kirjalikult ja pärast seda, kui oli pakkunud naudingu alternatiivi võrdselt paindlikule.

See on tasustamata luba.

Aug 282023
 

La normativa laboral aplicable a l’excés de temperatura a les aules és el Reial Decret 486/1997, kohta 14 d’abril, pel qual s’estableixen les disposicions mínimes de seguretat i salut als llocs de treball (BOE núm. 97, kohta 23 d’abril de 1997), Modificat pel Reial decret 2177/2004.

https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1997-8669

Aquesta estableix que les temperatures a les aules han de ser entre els 17ºC i els 27 ºC.

A banda el Parlament de l’Estat va aprovar l’adhesió i ratificació de la Declaració de drets dels Infants de l’ONU: https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1990-31312

A més d’un Dret Laboral els i les docents som responsables de la protecció de la salut de joves i infants.

Vist que la Generalitat i l’Estat fan paper mullat de les seves pròpies normatives haurem d’emprar l’Acció Directa (evidentment legalment protegida perquè és destinada a fer complir les pròpies normatives legals). Aviam què els diran des del Poder judicial, si des de la Generalitat se’ns posen de cul.

COM HEM D’ACTUAR?

1- Prenem acords col·lectius d’actuació des de les seccions sindicals de centre de treball, al claustre o assemblees de companyxs.

2- Situem un termòmetre a una de les aules del centre (o diversos).

3- Quan aquest superi la temperatura legal permesa avisem a la resta de companys i companyes.

4- Fotografiem el termòmetre a l’aula juntament amb un dispositiu que indiqui el dia i l’hora.

5- Sortim amb els i les alumnes de les aules fins a espais del centre amb temperatures que compleixin la legalitat.

6- Enviem la informació per un mitjà segur al Coordinador de Riscos Laborals del centre, perquè la faci arribar a la Direcció i aquesta al departament d’Educació.

7- Davant de qualsevol amenaça jeràrquica, truquem la policia.

8- Difonem activament la situació per les xarxes socials indicant el centre, la població i mencionant la Generalitat i el Departament d’Educació. (Si cal ens les podeu fer arribar i ho fem nosaltres vallesoriental.cgt.ensenyament@gmail.com ).

9- Si rebem amenaces de la Direcció, feu-nos-ho saber i ja ens hi entendrem nosaltres.

Evidentment serem més protegits i protegides mútuament si som part d’una associació de treballadorxs.

 

#DoItYourself (o ho fem nosaltres o ens hi sotmetem)

  • Pels Nostres Drets Laborals.
  • Per la Fixesa de tots i totes les Interines en Frau de Llei.
  • Retornem la Democràcia a l’Escola.
  • Democratitzem els Currículums.
  • Garantim el coneixement crític i emancipador als i les joves.
  • Per una FP Pública, de Qualitat i d’oferta universal.
  • Per la Universalització de l’Educació Pública.
  • Per l’abolició de la Segregació Escolar (l’Ensenyament Concertat)

Apr 052023
 

MIKS KORRALDADA MEID KOOLIDES JA INSTITUUTIDES LIIDUSEKTSIOONIKS? KKK-d

MIS ON LIIDU JAGU?

Noh, midagi väga lihtsat ja vanemat kui kääbus. Liidu sektsioon on iseenda korraldamise ja tööl olevate inimeste koostöö alus: on ametiühingu töötajate stabiilne kokkupanek töökohal.

Kui ise organiseerub, on meil tegevuse autonoomia.

Loe edasi

Märts 272023
 

INSPECCIÓ DEL TREBALL ENS DONA LA RAÓ I OBLIGA CAMBRAY A FER LA REVISIÓ MÈDICA A LES TREBALLADORES D’EDUCACIÓ

Els i les afiliades de la Secció Secció Sindical d’Ensenyament del Sindicat d’Activitats Diverses del Vallès Oriental hem demanat al l’Administració Pública que exigeixi al Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya la realització de la corresponent i normativa revisió mèdica anual Loe rohkem

Aug 112021
 

PRESS :
AJATÖÖTAJATE STABILISEERIMISE KOHTA
LEPINGU SEADUSES AVALIK HALDUS:

Oleme seisukohal, et eriti omavalitsus- ja provintsimaailmas on väga suur hulk ajutisi inimesi, kes olid tol ajal võimul olevate „elavate jõudude“ käe all "sõrme". Siin oleme asja pärast mures.

Teised pääsesid sellele objektiivsemate kottide kaudu, piisavate õpingute ja kogemustega.

Loe rohkem
Veebruar 232021
 

A la comarca ens estem trobant situacions de dones (sector ben feminitzat) treballadores precàries del sector social que per mantenir la feina deixen els seus fills sense escolaritzar per evitar que es puguin contagiar del virus a l’escola o l’institut.

El testimoni d’un jove sense escolaritzar aquest curs és demolidor:

Loe rohkem
Aug 152020
 
Descargar archivo
Descargar
archivo

(El model per treballadorxs de la funció pública és personal i es pot adreçar fins i tot a a diversos destinataris diferents amb diferents numeracions de registre: Direcció del centre, Serveis Territorials, Departament de la Generalitat i Ministerio.

El model per les empreses privades és més prudent realitzar-lo a nom de la Secció Sindical o del Sindicat).

Salut i seguretat laboral!!!

Mai 212020
 

PRESS:
SECCIÓ SINDICAL DE LA COMUNITAT EDUCATIVA

Sense fer cap valoració retrospctiva en relació a les disposicions preses pel Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya en relació al tancament dels centres educatius i la docència a distància, ja arribarà el moment de fer-ho, manifestem que les instruccions del Conseller Josep Bargalló i el Ple del Govern de la Generalitat de Catalunya indicant la reobertura dels mateixos és una negligència molt greu que posarà en perill la vida de l’alumnat i el personal treballador, reoxigenant la potencialitat de reactivació de la pandèmia i la difusió del contagi cap a d’altres companys, adults, pares, mares germanes.

Loe rohkem
Okt 212019
 

MÉS ENLLÀ D’ATURAR LA «LLEI ARAGONÈS»

(O PROJECTE DE LLEI DE CONTRACTES DE SERVEIS A LES PERSONES):

El Govern de la Generalitat de Catalunya està tramitant un projecte de llei que si nosaltres, la població lliurepensant i lliureactuant, no li fem empassar en cru implementarà la porta oberta a la gestió privada de manera generalitzada dels serveis de benestar social tan assumits dins del nostre dia a dia com són el Dret a l’educació pública o els serveis de metge de capçalera i hospitalaris d’accés universal qualitatiu i sufragats amb les aportacions de totes i tots mitjançant en nostres impostos.

Loe rohkem
Juuli 172019
 

L’Assemblea de la Secció Sindical de la Comunitat Educativa del Sindicat de treballadors i treballadores del Vallès Oriental som un col·lectiu de profes i mestres, educadores, integradores, monitores, vetlladores i estudiants amb consciència crítica constructiva, ganes de desenvolupar la participació i la reciprocitat mitjançant la confiança mútua en l’àmbit clau de l’educació del jovent i, nii, la del futur de la societat.

Loe rohkem