manifest 1r ຂອງ maig - IMSD

 1ພຶດສະພາ, ການສື່ສານ, ການສອນ, ການສາທິດ, ຂ່າວ
ພຶດສະພາ 082025
 

Aquest 1r de Maig, des de la Secció Sindical de CGT a l’Institut Municipal de Serveis al Discapacitat (IMSD) ຄົນງານ ແລະ ຫຼຸດເງິນເດືອນ, tornem a sortir al carrer per fer visible allò que durant massa temps s’ha volgut amagar o ignorar: l’abandonament institucional dels serveis públics destinats a les persones amb discapacitat.

L’IMSD, que compta amb quatre centres d’atenció (Centre Ocupacional, Centre Especial de Treball, Servei de Teràpia Ocupacional i Servei de Vida Independent), pateix des de fa anys una manca alarmant de manteniment de les seves infraestructures. Algunes instal·lacions es troben en estat deficient i fora de normativa, posant en risc la seguretat, la dignitat i el benestar tant de les persones usuàries com del personal treballador.

Els edificis es degraden, les inversions no arriben i l’administració mira cap a una altra banda. Aquest deteriorament no és casual ni inevitable. És el resultat de decisions polítiques i de la falta de voluntat d’assegurar un servei públic de qualitat.

Però no només les parets cauen. També cau el sentit del projecte. Al Taller Especial de Treball (el CET Alborada), la manca de recerca activa d’empreses col·laboradores que encarreguin tasques als operaris ha deixat sense feina a molts treballadors. Aquests operaris amb discapacitat, contractats per treballar amb dignitat, es troben ara sense ocupació, sense rumb i amb una pèrdua evident de motivació.

I això té un impacte directe també en el Centre Ocupacional, on moltes persones usuàries no poden desenvolupar una de les àrees fonamentals del seu itinerari: l’ocupació terapèutica. Aquesta manca de tasques i d’estímuls laborals destrueix el sentit pedagògic i rehabilitador de la seva estada al centre.

Demanem inversions, manteniment digne i planificació laboral real. Exigim responsabilitat a l’Ajuntament de Mollet i a la direcció de l’IMSD. No podem parlar d’inclusió, ni d’autonomia, ni de drets, quan els serveis públics que haurien de garantir-los estan abandonats i precaritzats.

No és un problema tècnic. És una qüestió de voluntat política.

ນັ້ນຄືເຫດຜົນ, aquest 1r de Maig, exigim:

– La rehabilitació immediata i el manteniment continuat dels quatre centres de l’IMSD.
– La recerca activa de comandes i aliances empresarials per reactivar l’activitat productiva al CET Alborada.
– La garantia d’activitats d’ocupació terapèutica al Centre Ocupacional per a tots els usuaris i usuàries.
– Respecte, inversió i dignitat per a les persones amb discapacitat i per al personal que les acompanya.

Perquè la inclusió no es fa amb discursos. Es fa amb recursos.

VÍDEO LECTURA DEL MANIFEST DE L’IMSD EL DIA 1 DE MAIG DEL 2025

Visca la lluita dels serveis públics!
Visca la lluita de la classe treballadora!

 

ວິທີການຂໍການປະເມີນຜົນການອອກແຮງງານແລະຄວາມສ່ຽງດ້ານຈິດຕະສາດຈາກວຽກຂອງພວກເຮົາທີ່ສະຖາບັນແລະໂຮງຮຽນສາທາລະນະ? [ເພື່ອປັບປຸງມັນແລະເຮັດໃຫ້ມັນປະສົບຜົນສໍາເລັດ]

 ການກະ ທຳ ຂອງສະຫະພັນ, ຫ້ອງ​ຮຽນ​ການ​ຝຶກ​ອົບ​ຮົມ​ຕົນ​ເອງ​, ການສື່ສານ, ການສຶກສາ, ການສອນ, ການປ້ອງກັນໄພອັນຕະລາຍຂອງອາຊີບ, ສຸຂະພາບແຮງງານ
ພຶດສະພາ 072025
 

L’avaluació de riscos laborals i psicosocials de tots els llocs (tipologies) de treball existents a cada centre de treball és un document que ja hauria d’existir legalment. També hauria de ser actualitzat.

La realitat és que a la immensa majoria de mestres i professors no se’ns ha proporcionat mai, ni facilitat l’accés com a treballadors i treballadores. Fins i tot en desconeixem l’existència.

Per altra banda cada vegada és més palesa la crua realitat de vulnerabilitat i desgast psicològic que comporta la feina docent, que hom plany en el dia a dia a viva veu, però la Generalitat i l’Estat en fan oïdes sordes i ens tenen abandonades. Un recull, a tall de mostra de la realitat: «ດisrupció i manca de valors ètics a les aules (conseqüent de la manca de recursos per afrontar la realitat) que afecten tant a la salut mental del professorat [tanmateix també a la de ທa majoria de l’alumnat] com, en no poder avançar en els coneixements amb unes mínimes garanties, al dret de molts joves a una educació de qualitat per preparar-los pel propi futur personal. Les «aclamades» Normatives d’Organització i de Funcionament dels Centres (NOFC) són totalment apomades i incompetents per atendre aquesta situació de vulnerabilitat psicosocial del professorat, que va en augment. Fiscalització intrusiva de l’activitat dels i les docents com a caps de turc per part de progenitors que han negligit de les seves responsabilitats amb els seus fills. Desmesurada càrrega burocràtica afegida a la tasca docent de cada treballador i treballadora, els darrers anys».

ES TRACTA DE POSAR-HO BEN FORT SOBRE LA TAULA AMB L’OBJECTIU QUE ES REALITZIN AVALUACIONS DE RISCOS PSICOSOCIALS REALS DE LES NOSTRES FEINES, I EN CONSEQÜÈNCIA ELS I LES MESTRES I PROFESSORES PUGUEM DESENVOLUPAR EL TREBALL QUE TANT ENS ESTIMEM, GAUDINT-LO, SENSE HAVER DE SUCUMBIR EN L’INTENT.

Indirectament la iniciativa hauria de cloure en: baixada de ràtios, fiscalització de les famílies de nanos disruptius per negligència en les seves responsabilitats com a progenitors, augment de recursos per acompanyar i atendre aquests nanos, protecció de la figura del mestre i professor com a “autoritat pública” a respectar, millor convivència a les aules i, ດັ່ງນັ້ນ, poder fer allò que en el nostre imaginari considerem «classes» en benefici del coneixement dels nanos i la nostra salut i dignitat laboral….

EN LES CONDICIONS LABORALS ACTUALS EL NOSTRE SECTOR LABORAL PATEIX UN GRAN I EXCESSIU VOLUM DE BAIXES LABORALS PER ANSIETAT I DEPRESSIÓ. AQUESTES SÓN CONSIDERADES COM A MALALTIES COMUNES I NO PAS COM A MALALTIES PROFESSIONALS CONSEQÜENTS DELS RISCOS I DIFICULTATS DERIVATS DE LA FEINA. AIXÒ TÉ GREUS CONSEQÜÈNCIES EN CAS QUE TINGUEM LA DESGRÀCIA QUE TOT PLEGAT DERIVI EN INCAPACITATS LABORALS. PER ALTRA BANDA AQUESTA CONSIDERACIÓ FA QUE ELS FACTORS QUE GENEREN AQUESTES SITUACIONS NO SIGUIN PRESOS EN COMPTE SERIOSAMENT EN LES AVALUACIONS DE RISCOS LABORALS I PSICOSOCIALS DE LES TASQUES DOCENTS.

PER TANT HEM D’ACONSEGUIR ALHORA QUE LES MALALTIES PSICOLÒGIQUES DERIVADES DE LA NOSTRA FEINA SIGUIN CONSIDERADES COM A MALALTIES PROFESSIONALS. I QUE PER AQUEST MOTIU L’ADMINISTRACIÓ HA DE PRENDRE LES CORRESPONENTS MESURES PER PREVENIR ABSOLUTAMENT TOTS ELS RISCOS LABORALS I PSICOSOCIALS QUE AFECTEN A LA NOSTRA SALUT EN EL DESENVOLUPAMENT DE LA NOSTRA FEINA.

PROPOSTA DE PROCEDIMENT A SEGUIR:

Podem convocar una assemblea de treballadors i treballadores de centre de treball per explicar-ho, recollint signatures en un únic document i presentant-lo al Registre d’Entrada. Tanmateix és millor opció i més efectiva registrar una suma d’escrits individuals, encara que el contingut sigui el mateix (o semblant).

També ho podem fer individualment.

La realitat del Decret de Plantilles i Direccions és la por generalitzada a donar la cara per part de la majoria de docents, per tant també ho podria fer una o poques persones, i davant una possible negativa, emprar la resposta rebuda per denunciar a la Inspecció del Treball [aquesta sí, confidencial].

*Forma part de l’estratègia multiplicar aquestes sol·licituds el màxim possible, tant el número de persones per centre, com els centres, com l’extensió territorial dels mateixos. Hem de ser les formigues que hem de matar l’elefant, juntament amb la Inspecció del Treball, ja que a les Juntes de Personal i a la Mesa sectorial d’Educació la Generalitat actua com un Goliath dèspota.

ເປັນ) Demanar per escrit al Director del centre de treball: [Poder consultar i una còpia de l’avaluació vigent de Riscos (laborals) i psicosocials de tots els llocs de feina del nostre centre de treball (o en el seu defecte del nostre lloc de treball). Ell ja es bellugarà a demanar-la al corresponent responsable de salut laboral dels SSTT. En cas que no existeixi o no sigui actualitzada, caldrà que es realitzi. [*Model adjunt 1]

Donar un termini explícit de marge de temps per rebre una resposta. Si passa aquest període de temps i no hi ha cap resposta, o no és afirmativa, realitzar una denúncia a Inspecció del treball.

ຂ) En cas que en el període de temps establert no ens hagin lliurat la corresponent còpia vigent de l’Avaluació de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del nostre centre de treball, o que sigui obsoleta, realitzar la corresponent denúncia a la Inspecció del Treball (ມັນເປັນຄວາມລັບ). [*Model adjunt 2].

c) En cas que trobeu incompleta i insuficient la relació de riscos laborals i els protocols de prevenció podeu:

  • Fer una denúncia individual a Inspecció del Treball, amb determinació de les vulnerabilitats i propostes de prevenció dels riscos detectats.

  • Reunir-vos amb els companys i companyes implicats (sempre serà més enriquida la anàlisi i proposta de millora) i fer denúncia individual (cadascú de vosaltres) a Inspecció del Treball, amb determinació de les vulnerabilitats i propostes de prevenció dels riscos detectats.

  • Paral·lelament, si sou afiliades a sindicats (en cas que siguin assemblearis), participar en les seves assemblees per impulsar-ho. En cas contrari, contactar amb els «vostres delegats i delegades» perquè ho gestionin. Per aquest canal s’arribarà als comitès de Salut de la Junta de Personal dels SSTT i a la Mesa Sectorial de «Negociació».

 

*[Model adjunt 1] Model escrit genèric de sol·licitud al Director (cap de personal de la nostra escola) de la documentació de l’avaluació de riscos laborals i psicosocials de tots els llocs de treball (o en el seu defecte del nostre lloc de treball) al nostre centre de treball.

ໃນ / Na ………………… , amb DNI ………….. i treballador/a del centre ………………………………

EXPOSA:

Vull consultar l’avaluació vigent de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del nostre centre de treball.

SOL·LICITA

Una còpia de l’avaluació vigent de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del nostre centre de treball, de tots els llocs de treball (o en el seu defecte del nostre lloc de treball).

Tenint en compte que l’esmentada documentació ja és realitzada i a disposició dels centres educatius, sol·licito una còpia de la mateixa en el termini de 15 dies.

INSTÀNCIA estratègia riscos psicosocials 1

 

* [Model adjunt 2] Model escrit genèric de denúncia a la Inspecció del Treball per [no lliurament, absència, INFORMACIÓ OBSOLETA… ] de la documentació de l’avaluació de riscos laborals i psicosocials de tots els llocs de treball (o en el seu defecte del nostre lloc de treball) al nostre centre de treball.

[Enllaç al formulari de la Inspecció del Treball]

https://web.gencat.cat/ca/tramits/tramits-temes/20558-Denuncia-per-irregularitats-laborals?category=&moda=1

ໃນ / Na ………………… , amb DNI ………….. i treballador/a del centre ………………………………

EXPOSA:

Que el dia xxxxxxx vaig sol·licitar a la Direcció del meu centre de treball [………….] una còpia de l’avaluació vigent de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del centre de treball. ຂ້ອຍ [no m’ha estat lliurada / és obsoleta / és incompleta i amb greus deficiències en l’avaluació i la prevenció]. *ADJUNTEU CÒPIA DEL DOCUMENT PRESENTAT A LA DIRECCIÓ DE L’ESCOLA/INSTITUT.

SOL·LICITA:

– Que la vostra institució sol·liciti la corresponent documentació al Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, perquè em sigui facilitada una còpia.

– Que la vostra institució sol·liciti la realització de la corresponent avaluació VIGENT de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del centre de treball al Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, i em sigui facilitada una còpia.

– Que la vostra institució sol·liciti la realització d’una nova avaluació de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del centre de treball a l’INSTITUT / SCHOOL (……..) depenent del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya.

– Que aquesta nova avaluació de Riscos Laborals ຂ້ອຍ Psicosocials dels llocs de feina del centre de treball a l’INSTITUT / SCHOOL (……..) incorpori la anàlisi, avaluació i mesures de prevenció els següents riscos laborals a tenir presents:

  • (…)

  • (…)

ປະຊຸມຂ່າວ 14 ຈາກເດືອນມິຖຸນາ : ຄວາມເປັນສ່ວນຕົວ, ການສໍ້ລາດບັງຫຼວງແລະການຂູດຮີດໃນການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ

 ການສື່ສານ, ການສຶກສາ, ການສອນ, ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ການຝຶກອົບຮົມ
Jun 042024
 
ວັນສຸກຕໍ່ໄປ 14 de juny a les 17 ຊົ່ວໂມງຈະຖືກຈັດຂຶ້ນຢູ່ທີ່ສະຖານທີ່ Ronda d'Orient, 6 ຄົນງານ ແລະ ຫຼຸດເງິນເດືອນ, una Xerrada – Roda de Premsa amb els següents continguts:
  • LA NOVA FORMACIÓ PROFESSIONAL: ຄວາມເປັນສ່ວນຕົວ, CORRUPCIÓ I EXPLOTACIÓ DELS ALUMNES.
  • EL CAS DE LA TRAMA DE CORRUPCIÓ I EXPLOTACIÓ LABORAL DELS ALUMNES ON SÓN IMPLICADES LA DIRECCIÓ DE L’INSTITUT DE L’EBRE (TORTOSA) I UNA EMPRESA PRIVADA.
  • AMB EN SERGI TUR, PROFESSOR DE L’INSTITUT DE L’EBRE, DE TORTOSA.

– EN ACABAR HI HAURÀ TORN DE DEBAT.

 

"NOVA" VET: ໄພຂົ່ມຂູ່ຕໍ່ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຂອງນັກຮຽນ, ຄົນງານໃນອະນາຄົດ

 ຫ້ອງ​ຮຽນ​ການ​ຝຶກ​ອົບ​ຮົມ​ຕົນ​ເອງ​, ການສອນ, ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ຂ່າວ
ເມສາ 242024
 

ປີ​ຫນ້າ 2024-2025 ມັນເປັນການບັງຄັບໃຫ້ປະຕິບັດການປະຕິຮູບ FP ທີ່ລັດຖະບານແອສປາໂຍນໄດ້ສົ່ງເສີມ. ມີຫຼາຍຈຸດທີ່ບໍ່ມີຄວາມຊັດເຈນທີ່ນໍາໄປສູ່ຄວາມບໍ່ແນ່ນອນແລະຄວາມກັງວົນ. ໃຫ້ເວົ້າເລັກນ້ອຍກ່ຽວກັບຈຸດຕົ້ນຕໍຂອງຄວາມກັງວົນ, ເຂົາເຈົ້າເປັນແນວໃດ:

– ການຫຼຸດລົງຂອງຊົ່ວໂມງການຝຶກອົບຮົມປົກກະຕິແລະການຫຼຸດລົງໂດຍທົ່ວໄປໃນຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມ.

– ການຂະຫຍາຍຊົ່ວໂມງປະຕິບັດເພື່ອຮັກສາໄລຍະເວລາຂອງ 2 ປີໄດ້ຖືກເຮັດຢູ່ໃນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງການຝຶກອົບຮົມເປັນປົກກະຕິ

– Precarization ຂອງການເຮັດວຽກຂອງນັກສຶກສາໃນບໍລິສັດ, ເຖິງແມ່ນວ່າມັນຄາດວ່າການຝຶກງານຈະປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປະກັນສັງຄົມ.

– Manifest privatization ຂອງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບນັບຕັ້ງແຕ່ພາກສ່ວນທີ່ດີຂອງການຝຶກອົບຮົມແມ່ນ entrusted ກັບບໍລິສັດເອກະຊົນ.

ການຫຼຸດຜ່ອນຊົ່ວໂມງການຝຶກອົບຮົມ

ການຫຼຸດລົງຂອງຊົ່ວໂມງສອນຢູ່ໃນສະຖາບັນຫມາຍເຖິງການຫຼຸດລົງຂອງຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມຂອງນັກຮຽນ, ຂາດຄວາມຮູ້ພຽງພໍແລ້ວ. ມັນເຮັດໃຫ້ເວລາກະກຽມຂອງເຈົ້າສັ້ນລົງຫຼາຍຂື້ນຕໍ່ກັບສິ່ງທີ່ຈະເປັນຊີວິດການເຮັດວຽກ ແລະຊີວິດສ່ວນຕົວຂອງເຈົ້າໃນອະນາຄົດອັນຍາວນານ.

ເນື້ອໃນຫາຍໄປຫມົດ, ເຊິ່ງກ່ອນຫນ້ານີ້ໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງຕໍາ່ສຸດທີ່ຕ້ອງໄດ້ສອນໃນທົ່ວອານາເຂດແລະເປັນການຮັບປະກັນວ່າຈະສາມາດອະນຸມັດການສຶກສາແລະຮັບປະກັນການຝຶກອົບຮົມເທົ່າທຽມກັນ.. ຕອນນີ້ມີພຽງແຕ່ RA=ຜົນການຮຽນຮູ້ເທົ່ານັ້ນທີ່ຖືກປະເມີນ. ມີຊ່ອງຫວ່າງໃນເນື້ອໃນສະເພາະຂອງແຕ່ລະອາຊີບ, ຊຶ່ງຫມາຍຄວາມວ່ານັກສຶກສາມາຮອດບໍລິສັດທີ່ມີຄວາມຮູ້ພື້ນຖານຫນ້ອຍເພື່ອພັດທະນາອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ., ແລະມັນເຮັດໃຫ້ມັນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍສໍາລັບລາວທີ່ຈະພັດທະນາຄວາມກ້າວຫນ້າຂອງລາວໃນໂລກຂອງວຽກງານໃນຂະແຫນງການຂອງລາວ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ປະຊາຊົນຢຸດສະງັກແລະເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາຂຶ້ນກັບບໍລິສັດຂອງພວກເຂົາຕະຫຼອດເວລາ.

ໂມດູນທັງຫມົດສູນເສຍຊົ່ວໂມງຂອງການຝຶກອົບຮົມສະເພາະກັບໂປຣໄຟລ໌ມືອາຊີບຢູ່ໃນສູນ, ສໍາລັບຜົນປະໂຫຍດຂອງໂມດູນອື່ນໆທີ່ໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາທີ່ສໍາຄັນກວ່າແລະປະກອບເປັນ ກັບ 60% ຂອງຊົ່ວໂມງຂອງຮອບວຽນ:

– ສ່ວນຫນຶ່ງຂອງມັນໄປ fatten DUAL, ເຊິ່ງສິ້ນສຸດລົງເຖິງການປະກອບລະຫວ່າງຫນຶ່ງ 25 ແລະຫນຶ່ງ 50% ຂອງຊົ່ວໂມງທັງຫມົດຂອງວົງຈອນ.

– ອີກສ່ວນຫນຶ່ງໄປຫາໂມດູນ transversal ທີ່ພົບເຫັນຢູ່ໃນວົງຈອນການຝຶກອົບຮົມທັງຫມົດຂອງລະດັບກາງແລະສູງກວ່າ. ຈົ່ງຈື່ໄວ້ວ່າຊົ່ວໂມງສອນແມ່ນຫນຶ່ງ 25 ພວກເຮົາມີຊົ່ວໂມງປະຈໍາອາທິດ:

– ພາສາອັງກິດດ້ານວິຊາການ (2 h) 66 h. ໃນ Catalonia ມັນໄດ້ຖືກເຮັດແລ້ວໃນລະດັບກາງ, ໃນປັດຈຸບັນມັນຂະຫຍາຍໄປສູ່ລະດັບທີ່ສູງຂຶ້ນ.

– ດິຈິຕອລ (1 h) 33 h. ໂດຍບໍ່ມີການຈໍາແນກວ່າວົງຈອນຕ້ອງການມັນຫຼືບໍ່, ເຈົ້າຈະເປັນກໍລະນີວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີໄດ້ແນວໃດ, ດິຈິຕອນຢ່າງເຕັມສ່ວນ.

– ຄວາມຍືນຍົງ (1h) 33h. ວັດສະດຸສໍາລັບໂມດູນໄດ້ຖືກມອບໃຫ້ໂດຍບໍລິສັດເອກະຊົນ Naturgy, ເຊິ່ງເປັນທີສອງຫຼືສາມຂອງພວກເຂົາ 10 ບໍ​ລິ​ສັດ​ທີ່​ເປັນ​ມົນ​ລະ​ພິດ​ຫຼາຍ​ທີ່​ສຸດ​ໃນ​ສະ​ເປນ​. https://www.huffingtonpost.es/economia/estas-son-empresas-mas-contaminantes-espana.html

– ໂມດູນທາງເລືອກ (2 ເຖິງ 3 ໂມງແລງ) 66-99 h. ພວກເຂົາສາມາດມີຫນ່ວຍງານຄວາມສາມາດພາຍນອກ. ນັ້ນ​ແມ່ນ, ຜົນການຮຽນຮູ້ຂອງຮອບວຽນການຝຶກອົບຮົມອື່ນໆ.

ເປັນຄໍາເຫັນ, ຊື່ຂອງບາງໂມດູນເຊັ່ນ FOL ຖືກປ່ຽນ (ການຝຶກອົບຮົມແລະການຊີ້ນໍາ), ຂອງຕົນເອງ (ວິສາຫະກິດ ແລະ ຜູ້ປະກອບການ) ແລະສັງເຄາະ (ໂຄງການຮອບວຽນສຸດທ້າຍ):

– “ການເດີນທາງສ່ວນບຸກຄົນສໍາລັບການຈ້າງງານ I” (3 h) 99 h

– “ການເດີນທາງສ່ວນບຸກຄົນສໍາລັບການຈ້າງງານ II” (2 h) 66 h

– “ໂຄງການ Intermodular ຂອງ 198 ຊົ່ວໂມງ”

ຜົນກະທົບອີກອັນຫນຶ່ງແມ່ນການຫຼຸດລົງຂອງພະນັກງານການສອນໃນໄລຍະສັ້ນ, ໄລຍະກາງ ແລະໄລຍະຍາວ. ໃນ Catalonia ມັນຮັບປະກັນວ່າມັນຈະບໍ່ມີຜົນກະທົບຕໍ່ແມ່ແບບ, ຢ່າງຫນ້ອຍໃນປີທໍາອິດ, ເນື່ອງຈາກວ່າມັນມີຈຸດປະສົງເພື່ອທົດແທນການທຽບເທົ່າໃນຊົ່ວໂມງວິຊາການທີ່ຖືກລົບ, ສໍາລັບຕໍາແໜ່ງນັກສັງເກດການ, ເປັນນັກທ່ອງທ່ຽວແບບສະບາຍໆກັບບໍລິສັດ ແລະໂຄງການການຄ້າ. ອັນນີ້ຫມາຍເຖິງວຽກງານການສອນທີ່ເປັນຂອງຕົນເອງ, ເພື່ອທົດແທນມັນແລະອາດຈະລົບລ້າງມັນ.

ບໍ່ມີການຮັບປະກັນວ່າຊົ່ວໂມງສອນສາມາດຮັກສາໄວ້ໃນອະນາຄົດແລະມັນເຫັນໄດ້ຊັດເຈນວ່າການຕັດທີ່ຈະມາເຖິງສາມາດເຮັດໄດ້. ມັນເບິ່ງຄືວ່າເປັນວິທີທີ່ບໍ່ສາມາດທີ່ຈະແກ້ໄຂການຂາດດຸນຂອງຄູທີ່ເກີດຂື້ນໃນຮອບວຽນ FP ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້..

ການຂະຫຍາຍຊົ່ວໂມງປະຕິບັດ

ດັ່ງທີ່ໄດ້ເວົ້າມາກ່ອນ, ອັດຕາສ່ວນຫຼາຍຂອງຊົ່ວໂມງການຝຶກອົບຮົມທີ່ສູນເສຍໄປເປັນ DUAL:

– DUAL ແມ່ນຊື່ໃຫມ່ທີ່ລັດຖະບານສະເປນມອບໃຫ້ ກ່ອນ​ທີ່​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ຈະ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ຝຶກ​ງານ​ທີ່​ບໍ່​ໄດ້​ຮັບ​ຄ່າ​ຈ້າງ ຫຼື FCT=ການ​ຝຶກ​ອົບ​ຮົມ​ສູນ​ເຮັດ​ວຽກ.

– ທົ່ວໄປສອງ (SENSE REMUNERATE): ໄດ້ 25% ເປັນ 35% ຂອງຊົ່ວໂມງ (ຂອງ 500 ເປັນ 700 h). ໃນ Catalonia ພວກເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ຮັບການເຮັດ 515 h.

– ຄູ່ແບບສຸມ (ຈ່າຍເປັນຕໍາ່ສຸດທີ່): ໄດ້ 35% al 50% (ຂອງ 700 ເປັນ 1000 ຊົ່ວໂມງຂອງວົງຈອນ), ດ້ວຍສັນຍາຄູ່. ໃນ Catalonia 713 h (ໂຄງການຄູ່ທົ່ວໄປ + intermodular).

ການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງຊົ່ວໂມງຝຶກງານໃນບໍລິສັດເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາໃນການຊອກຫາສະຖານທີ່ເພີ່ມເຕີມທີ່ທ່ານສາມາດເຮັດ DUAL ດ້ວຍການຮັບປະກັນ..

– ພ້ອມ​ທັງ​ສາມາດ​ປະຕິບັດ​ໃຫ້​ບັນລຸ​ໄດ້​ຕາມ​ກຳນົດ​ເວລາ​ທີ່​ກຳນົດ​ໄວ້.

– ນອກ​ນີ້, ຍັງ​ຊຸກຍູ້​ການ​ເພີ່ມ​ທະວີ​ວຽກ​ງານ​ບໍລິຫານ ​ແລະ ບໍລິຫານ ​ແລະ ສ້າງ​ຄວາມ​ຫຍຸ້ງຍາກ​ໃຫ້​ແກ່​ບັນດາ​ຄູ​ອາຈານ..

ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ສ່ວນໃຫຍ່ຂອງບໍລິສັດທີ່ເຂົ້າຮ່ວມຮູບແບບໃຫມ່, ພວກ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ຈະ​ບໍ່​ສາ​ມາດ​ຮັບ​ປະ​ກັນ​ການ​ສອນ​ທີ່​ພຽງ​ພໍ​ແລະ​ວ່າ​ການ​ຮຽນ​ຮູ້​ທີ່​ບັນ​ລຸ​ໄດ້​ແມ່ນ​ບໍ່​ເປັນ​ບາງ​ສ່ວນ​, ສະເພາະ, ແລະມີຈຸດປະສົງເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນຂອງແຕ່ລະບໍລິສັດ. ພວກເຮົາບໍ່ເຊື່ອວ່ານັກຮຽນຮຽນດຽວກັນຢູ່ໃນບໍລິສັດຄືກັບໃນໂຮງຮຽນ i, ດັ່ງນັ້ນ, ບາງຊົ່ວໂມງບໍ່ສາມາດປ່ຽນແທນໄດ້.

ເຈົ້າຖືກບັງຄັບໃຫ້ເລີ່ມທຸລະກິດແບບຄູ່ໃນປີທຳອິດ:

– ຂາດການຝຶກອົບຮົມສໍາລັບນັກສຶກສາເພື່ອເລີ່ມຕົ້ນການຝຶກງານ.

– ການແຂ່ງຂັນຢ່າງຮຸນແຮງແມ່ນສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນລະຫວ່າງນັກຮຽນ FP ປະຖົມ, ຊັ້ນ​ກາງ​ແລະ​ຊັ້ນ​ສູງ​ກວ່າ​. ນັກສຶກສາລະດັບຕ່ໍາ, ໂດຍສະເພາະ FP ເບື້ອງຕົ້ນ, ພວກເຂົາຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍໃນການປະຕິບັດການປຽບທຽບກັບຜູ້ທີ່ຢູ່ໃນລະດັບສູງກວ່າ.

ໃນຫຼາຍເມືອງບໍ່ມີບໍລິສັດທີ່ສາມາດດູດເອົາການປະຕິບັດຫຼາຍຊົ່ວໂມງ.

– ອັນສຸດທ້າຍ, ການ​ສ້າງ​ວິ​ທີ​ແກ້​ໄຂ​ທີ່​ມະ​ຫັດ​ສະ​ຈັນ​ແມ່ນ​ເຫັນ​ວ່າ​ຈະ​ມາ​ເຖິງ, ເຊັ່ນ​: ການ​ສ້າງ​ຕັ້ງ​ໂຄງ​ການ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ບິນ​ກັບ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ທີ່​ບໍ່​ສາ​ມາດ​ຈັດ​ວາງ.

– ຈະ​ມີ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ຈໍາ​ນວນ​ຫຼາຍ​ທີ່​ຈະ​ບໍ່​ສາ​ມາດ​ສໍາ​ເລັດ​ຮູບ​ວົງ​ຈອນ​ໃນ​ 2 ປີ, ໄລຍະເວລາທີ່ພວກເຂົາໄດ້ຕົກລົງທີ່ຈະຮັກສາ.

ການປະເມີນຜົນ “ຮ່ວມ” ສະຖາບັນ ແລະບໍລິສັດ

ເນື່ອງຈາກວ່າຜົນໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້ທີ່ບໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້ຢູ່ໃນສະຖາບັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການເຮັດແລະປະເມີນຜົນຂອງບໍລິສັດ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ມີຄຸນວຸດທິແມ່ນຕ້ອງການຢູ່ໃນບໍລິສັດເພື່ອໃຫ້ສາມາດຝຶກອົບຮົມໄດ້, ການ​ຕິດ​ຕາມ​ແລະ​ປະ​ເມີນ​ຜົນ​ຂອງ​ນັກ​ຮຽນ​, ເຊິ່ງແມ່ນສໍາລັບພວກເຂົາ, ຜູ້​ຮຽນ​.

ດັ່ງນັ້ນ “ຄູສອນ” ຂອງບໍລິສັດຕ້ອງປະເມີນ RA ຂອງ “ໂອນ” ຂ້ອຍ:

– ບໍລິສັດຈະໃສ່ຫນຶ່ງໃນແຕ່ລະໂມດູນ 10% ຂອງບັນທຶກ.

– ນັກສຶກສາອາດຈະບໍ່ພັດທະນາ RAs ທັງຫມົດຍ້ອນວ່າພວກເຂົາຂຶ້ນກັບບໍລິສັດສະເພາະທີ່ພວກເຂົາເຮັດການຝຶກງານຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ບໍ່ມີການຄໍ້າປະກັນທາງດ້ານກົດໝາຍ ເນື່ອງຈາກບໍ່ມີຜູ້ຄຸ້ມຄອງບໍລິສັດ ຫຼືບໍລິສັດ, ພວກ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ບໍ່​ມີ​ປະ​ເພດ​ໃດ​ຫນຶ່ງ​:

– ຄວາມຕ້ອງການການຝຶກອົບຮົມເຊັ່ນ: ຄູສອນຜູ້ທີ່ຕ້ອງເປັນວິສະວະກອນ.

– ການຄວບຄຸມໂດຍການບໍລິຫານເຊັ່ນ: ຄູອາຈານທີ່ມີການກວດກາການສິດສອນ.

– ການລົງໂທດໃນກໍລະນີຂອງການບໍ່ປະຕິບັດຕາມເຊັ່ນ: ຄູອາຈານທີ່ອາດຈະໄດ້ຮັບການລົງໂທດຫຼືໄຟລ໌.

ຜົນກະທົບແມ່ນຈົນກ່ວາບໍລິສັດໄດ້ວາງການຈັດອັນດັບຂອງຕົນ, ນັກຮຽນບໍ່ໄດ້ຜ່ານໂມດູນທີ່ສອດຄ້ອງກັນ. ນັ້ນ​ແມ່ນ, ຈົນກ່ວາການຢູ່ໃນບໍລິສັດໄດ້ສິ້ນສຸດລົງ, ຈະບໍ່ມີຊັ້ນຮຽນສໍາລັບໂມດູນ. ດັ່ງນັ້ນ:

– ມັນບໍ່ຮູ້ວ່າຈະເກີດຫຍັງຂຶ້ນກັບທຶນການສຶກສາ, ເນື່ອງຈາກພວກເຂົາຂຶ້ນກັບຊັ້ນຮຽນຂອງປີທີ່ຜ່ານມາ.

– ຄູສອນທຸລະກິດປົກກະຕິແລ້ວປະເມີນໂດຍຕົວຊີ້ວັດ, ບໍ່ມີຂັ້ນຕອນ ຫຼືເປົ້າໝາຍສະເພາະ.

ການເປັນເອກະຊົນຂອງ FP

ໄດ້ມີການກວດພົບທ່າອ່ຽງສໍາລັບໂຮງຮຽນ charter ເພື່ອສະເຫນີການຈ່າຍເງິນສໍາລັບນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນທີ່ພວກເຂົາເຂົ້າຝຶກງານ.. ວິທີນີ້, ເງິນສາທາລະນະອີກເທື່ອຫນຶ່ງຈະສະຫນອງທຶນໃຫ້ກັບບໍລິສັດເອກະຊົນເພື່ອຮັກສາພາບລວງຕາຂອງການຮ່ວມມືຂອງພວກເຂົາ.

ກໍລະນີທີ່ຮ້າ ​​ຍໄປແມ່ນວ່າບໍລິສັດຫຼາຍປະເທດກໍາລັງສະເຫນີຮອບວຽນການຝຶກອົບຮົມ FP ທັງຫມົດເປັນເອກະຊົນຫຼືຢູ່ໃນຄອນເສີດກັບການປະຕິບັດທີ່ເກີດຂື້ນໃນສະຖານທີ່ຂອງຕົນເອງ.. ວິທີນີ້, ພວກເຂົາເລືອກພະນັກງານແລ້ວໃນເວລາຝຶກອົບຮົມ ແລະແຍກນັກຮຽນທີ່ເຂົ້າມາ.

ຜົນສະທ້ອນ

ຜົນສະທ້ອນຕົ້ນຕໍຂອງນະໂຍບາຍເຫຼົ່ານີ້:

– ມີການຫຼຸດລົງໃນຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມບຸກຄົນ, ຂາດຄວາມຮູ້ພຽງພໍແລ້ວ. ເວລາກະກຽມຂອງພວກເຂົາແມ່ນສັ້ນລົງແລະສັ້ນກວ່າເມື່ອທຽບໃສ່ກັບສິ່ງທີ່ຈະເປັນການເຮັດວຽກແລະຊີວິດສ່ວນຕົວຂອງພວກເຂົາໃນອະນາຄົດອັນຍາວນານ.

– ຫຼັກສູດວິຊາຊີບແມ່ນບໍ່ມີເນື້ອໃນສະເພາະຂອງແຕ່ລະອາຊີບ. ນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າປະຊາຊົນມາຮອດບໍລິສັດທີ່ມີຄວາມຮູ້ພື້ນຖານຫນ້ອຍເພື່ອພັດທະນາອາຊີບຂອງພວກເຂົາ, ແລະປັບປຸງຄຸນວຸດທິແລະໂອກາດທີ່ຈະກ້າວຫນ້າໃນຂະແຫນງການຂອງທ່ານ.

– ບໍລິສັດທີ່ເຂົ້າຮ່ວມ, ໂດຍ​ທົ່ວ​ໄປ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ບໍ່​ສາ​ມາດ​ຮັບ​ປະ​ກັນ​ການ​ສອນ​ທີ່​ພຽງ​ພໍ​ແລະ​ວ່າ​ການ​ຮຽນ​ຮູ້​ທີ່​ບັນ​ລຸ​ໄດ້​ບໍ່​ແມ່ນ​ບາງ​ສ່ວນ​, ສະເພາະ, ແລະມີຈຸດປະສົງເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງແຕ່ລະບໍລິສັດເທົ່ານັ້ນ.

– ບໍ່ມີການຄວບຄຸມຫຼືການລົງໂທດສໍາລັບບໍລິສັດທີ່ບໍ່ປະຕິບັດຕາມສັນຍາ DUAL. ການຝຶກອົບຮົມແມ່ນຢູ່ໃນມືຂອງ tutors ຂອງບໍລິສັດທີ່ບໍ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຕໍາ່ສຸດທີ່ຂອງຄຸນນະພາບແລະການຝຶກອົບຮົມທີ່ຜ່ານມາຄືກັບວ່າມັນແມ່ນເຮັດກັບຄູອາຈານ FP.. ຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບແມ່ນປະຊາຊົນໃນການຝຶກອົບຮົມ.

– ບໍ່ມີບາງກໍລະນີທີ່ບໍລິສັດຢັ້ງຢືນໄດ້ທຽບເທົ່າກັບການຝຶກອົບຮົມດ້ານຄຸນນະພາບທີ່ໄດ້ປະຕິບັດໃນເມື່ອກ່ອນໂດຍການສອນຜູ້ຊ່ຽວຊານໃນກິດຈະກໍາ "ປະຕິບັດ" ປົກກະຕິເຊັ່ນການກວາດຫຼືເຮັດສໍາເນົາ.. ພວກເຂົາເຈົ້າບໍ່ແມ່ນກໍລະນີທັງຫມົດແຕ່ເປັນສ່ວນໃຫຍ່, ແລະດ້ວຍການລົງໂທດທັງໝົດ.

– ປະຊາຊົນໃນພາກປະຕິບັດກາຍເປັນແຮງງານຟຣີຫຼື precarious, ເນື່ອງຈາກບໍ່ມີຄ່າຕອບແທນໃນ DUAL. ແລະປະຊາຊົນຢູ່ໃນ DUAL ເຂັ້ມຂຸ້ນກາຍເປັນແຮງງານລາຄາຖືກ, ແຕ່ຕ້ອງການຄືກັບວ່າມັນເປັນພະນັກງານມືອາຊີບ. ຄ່າຕອບແທນເກືອບບໍ່ຮອດ 300 ປະຈໍາເດືອນ€.

– ແລະສໍາລັບການສໍາເລັດຮູບ, ມີການຫັນເປັນເອກະຊົນໂດຍຄວາມເປັນຈິງໃນ VET ກັບບໍລິສັດທີ່ສະຫນອງການຝຶກອົບຮົມແລະການຝຶກງານເພື່ອໃຫ້ຜູ້ອອກແຮງງານທີ່ມີທັກສະຕໍາ່ສຸດທີ່ທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບການສະເພາະຂອງເຂົາເຈົ້າ..

ພວກເຮົາປະກອບເປັນພາກສ່ວນຂອງສະຫະພັນຢູ່ໃນສູນການສຶກສາ:

ໃນ Vallès Oriental, ຄົນງານໃນຂະແຫນງການສຶກສາທີ່ຂຶ້ນກັບສະຫະພັນ CGT ສົ່ງເສີມການຈັດຕັ້ງໃນພາກສ່ວນສະຫະພັນການຄ້າຂອງສູນເຮັດວຽກ..

ພາກສ່ວນສະຫະພັນກຳມະກອນແມ່ນເຄື່ອງມືພື້ນຖານໃນການຈັດລະບຽບຄົນງານ ແລະ ບໍ່ໄດ້ແຜ່ຂະຫຍາຍຢູ່ໃນສູນການສຶກສາບໍ່ຄືກັບບໍລິສັດອື່ນ, ບ່ອນທີ່ພວກເຂົາເປັນອົງການຈັດຕັ້ງປົກກະຕິ.

ພາກສ່ວນ​ສະຫະພັນ​ການ​ຄ້າ​ເຮັດ​ໃຫ້​ອົງການ​ຈັດ​ຕັ້ງ ​ແລະ ການ​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ຢ່າງ​ແທ້​ຈິງ ​ແລະ ​ເປັນ​ເອກະລາດ​ຂອງ​ຄົນ​ງານ​ຂອງ​ແຕ່ລະ​ສູນ​ເຮັດ​ວຽກ​ສາມາດ​ປະຕິບັດ​ໜ້າ​ທີ່., ເຈລະຈາ ​ແລະ ປັບປຸງ​ເງື່ອນ​ໄຂ​ການ​ເຮັດ​ວຽກ, ຄວາມປອດໄພ ແລະສຸຂະອະນາໄມສະເພາະຂອງສູນເຮັດວຽກ. ຕົວຢ່າງຫນຶ່ງອາດຈະເປັນບັນຫາກັບຄວາມຮ້ອນແລະເຄື່ອງປັບອາກາດຂອງສູນໂດຍສະເພາະ, ຊຶ່ງ​ເປັນ​ທີ່​ຮູ້​ກັນ​ດີ​ວ່າ ພວກ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ຈະ​ບໍ່​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ແກ້​ໄຂ​ຢູ່​ໃນ​ໂຕະ​ເຈລະຈາ​ນອກ​ສະພາບ​ຕົວ​ຈິງ​ຂອງ​ສູນ​ກາງ.

ລັດຖະທຳ​ມະນູນ​ຂອງ​ພາກສ່ວນ​ສະຫະພັນ​ການ​ຄ້າ​ບໍ່​ສັບສົນ ​ແລະ ຮຽກຮ້ອງ​ໃຫ້​ມີ​ການ​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ຂອງ​ຜູ້​ກ່ຽວ​ຢ່າງ​ໜ້ອຍ 2 ຄົນ.. ເອກະສານແມ່ນໄດ້ສົ່ງໃຫ້ພະແນກແຮງງານ ແລະ ຕິດຕໍ່ຢ່າງເປັນທາງການກັບສູນເຮັດວຽກ ຖ້າຕ້ອງການ. ຈາກ​ປັດ​ຈຸ​ບັນ​ນີ້​, ມີການສະໜັບສະໜຸນຂອງສະຫະພັນ ແລະມັນຍັງສາມາດໂທຫາການປະທ້ວງໃນທ້ອງຖິ່ນຢູ່ບ່ອນເຮັດວຽກໄດ້.

ເມື່ອພາກສ່ວນໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນ, ຄວາມ​ເປັນ​ຈິງ​ຂອງ​ການ​ເປັນ​ຢູ່​ຂອງ​ມັນ​ເຮັດ​ໃຫ້​ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ສູນ​ການ​ສຶກ​ສາ​ພິ​ຈາ​ລະ​ນາ​ການ​ຕັດ​ສິນ​ໃຈ​ຂອງ​ຕົນ​ທີ່​ມີ​ຜົນ​ກະ​ທົບ​ຄົນ​ງານ​ຂອງ​ສູນ​ກາງ. ການສົນທະນາສາມາດຖືກລິເລີ່ມເພື່ອຮັບປະກັນວ່າພວກເຮົາຖືກຮັບຮູ້ວ່າເປັນ interlocutors ທີ່ຖືກຕ້ອງແລະພວກເຮົາໄດ້ຮັບການແຈ້ງໃຫ້ຊາບກ່ຽວກັບການຕັດສິນໃຈທີ່ຖືກປະຕິບັດແລະມີຜົນກະທົບໃນສະພາບການເຮັດວຽກຂອງພະນັກງານ..

ໃນລະຫວ່າງເຫດການພວກເຮົາຈະມີການປະກົດຕົວຂອງຜູ້ອໍານວຍການ Eulàlia Comas, ຄໍາເຫັນວ່າເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງພວກເຮົາຈາກສູນອື່ນໆໃນ Vallès Oriental, ເຊັ່ນ: ສະຖາບັນ Carles Vallbona ໃນ Granollers ຫຼື ISMD ໃນ Mollet del Vallès ຍັງໄດ້ສ້າງຕັ້ງພາກສ່ວນສະຫະພັນການຄ້າເພື່ອພະຍາຍາມເຮັດໃຫ້ມັນຖືກຕ້ອງກັບທຸກສູນ..

ປະຊຸມຂ່າວ 19 D'ABRIL : ຄວາມເປັນສ່ວນຕົວຂອງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ

 1ພຶດສະພາ, ຫ້ອງ​ຮຽນ​ການ​ຝຶກ​ອົບ​ຮົມ​ຕົນ​ເອງ​, ການສື່ສານ, ການສອນ
ເມສາ 122024
 

ວັນສຸກຕໍ່ໄປ 19 ເດືອນ​ເມ​ສາ​ກັບ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ 18 ຊົ່ວໂມງຈະຖືກຈັດຂຶ້ນຢູ່ທີ່ສະຖານທີ່ຂອງພວກເຮົາໃນ Ronda d'Orient, 6 ຄົນງານ ແລະ ຫຼຸດເງິນເດືອນ, ກອງ​ປະຊຸມ​ຂ່າວ​ທີ່​ຮັບຜິດຊອບ​ພະນັກງານ​ທີ່​ກ່ຽວຂ້ອງ​ຂອງ​ພວກ​ເຮົາ, ດ້ວຍເນື້ອໃນຕໍ່ໄປນີ້.

ພວກເຮົາຈະຖືໂອກາດນີ້ເພື່ອອະທິບາຍເຫດການທີ່ຈັດຂຶ້ນໃນເດືອນພຶດສະພາ:

  • ການຮ້ອງຮຽນທີ່ໜັກໜ່ວງຕໍ່ກັບຂັ້ນຕອນການເປັນເອກະຊົນທີ່ໃກ້ເຂົ້າມາຂອງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບສາທາລະນະ.
  • ຮູບແບບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຜ່ານພາກສ່ວນຂອງສະຫະພັນໃນແຕ່ລະໂຮງຮຽນ, ໄປຫາແຕ່ລະສະຖາບັນ.
  • ການ​ນໍາ​ສະ​ເຫນີ​ຂອງ​ການ​ດໍາ​ເນີນ​ການ​ທໍາ​ອິດ​ຂອງ​ເດືອນ​ພຶດ​ສະ​ພາ​.
ໃນທີ່ສຸດ, ຮອບຂອງພາສາຈະເປີດ.
 
ສຸ​ຂະ​ພາບ !!

ຂໍ້ສະເໜີການຈັດສັນສະຖານທີ່ໃນການສຶກສາສາທາລະນະ ທີ່ມີຄວາມໄກ້ຄຽງ ແລະ ເງື່ອນໄຂຄວາມຍືນຍົງ

 ການບໍລິຫານສາທາລະນະ, ການສື່ສານ, ນິເວດວິທະຍາ, ການສອນ, ການປ້ອງກັນໄພອັນຕະລາຍຂອງອາຊີບ, ຂະແໜງແຮງງານ
ມີນາ 182024
 

ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ໃນ​ການ​ເດີນທາງ​ຈາກ​ບ້ານ​ໄປ​ບ່ອນ​ເຮັດ​ວຽກ ​ແລະ ຈາກ​ບ່ອນ​ເຮັດ​ວຽກ​ໄປ​ເຮືອນ​ດ້ວຍ​ພາຫະນະ​ສ່ວນ​ຕົວ ​ເຮັດ​ໃຫ້​ການ​ສັນຈອນ​ຕິດ​ຂັດ ​ແລະ ​ເປັນ​ປັດ​ໄຈ​ສຳຄັນ​ອັນ​ໜຶ່ງ​ທີ່​ພາ​ໃຫ້​ເກີດ​ມົນ​ລະ​ພິດ​ສິ່ງ​ແວດ​ລ້ອມ ​ແລະ ການ​ປ່ຽນ​ແປງ​ຂອງ​ດິນ​ຟ້າ​ອາກາດ..

ພວກ​ເຮົາ​ຄິດ​ວ່າ​ການ​ຫຼຸດ​ຜ່ອນ​ສ່ວນ​ໃຫຍ່​ຂອງ​ການ​ປ້ອນ​ຂໍ້​ມູນ​ມົນ​ລະ​ພິດ​ເຫຼົ່າ​ນີ້​ແມ່ນ​ມີ​ຄວາມ​ຈໍາ​ເປັນ, ທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບອະນາຄົດຂອງຊີວິດເທິງໂລກ. ແລະໃນຂະແຫນງການຂອງພວກເຮົາມັນເປັນໄປໄດ້.

​ເພື່ອ​ແນ​ໃສ່​ຫຼຸດຜ່ອນ​ມົນ​ລະ​ພິດ, ຮອຍຕີນກາຄາບອນ, ການປ່ອຍມົນລະພິດລະຫວ່າງການເດີນທາງຈາກເຮືອນໄປບ່ອນເຮັດວຽກ, ບັນລຸໄດ້ດາວສະຫນັບສະຫນູນ, ຍືນຍົງ ແລະ ປະຕິບັດຕາມເປົ້າໝາຍການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ, ພວກເຮົາສະເຫນີ:

ການສົມເຫດສົມຜົນຂອງການແຈກຢາຍພະນັກງານຂອງ Generalitat de Catalunya ໃນການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍສາທາລະນະ, ປະຖົມ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໂດຍຖືເປັນເກນໂຄງສ້າງຄວາມໃກ້ຊິດລະຫວ່າງບ່ອນຢູ່ ແລະ ບ່ອນເຮັດວຽກ..

ມັນເປັນເລື່ອງທໍາມະດາສໍາລັບຄູສອນຊັ້ນປະຖົມທີ່ອາໄສຢູ່ໃນບາເຊໂລນາທີ່ຈະເດີນທາງໄປ Canovelles ທຸກໆມື້ເພື່ອເຮັດວຽກ, ໃນທາງກັບກັນ. ແລະດັ່ງນັ້ນສໍາລັບການສຶກສາທັງຫມົດທີ່ໄດ້ກ່າວມາຂ້າງເທິງ. ພະນັກງານການສິດສອນຂອງ Generalitat ຈໍານວນຫຼາຍກ່ວາ 80.000 ພວກເຮົາແມ່ນຫຍັງ. ຜົນກະທົບຂອງການເຄື່ອນໄຫວປະຈໍາວັນຂອງພວກເຂົາບໍ່ແມ່ນການຕົກຄ້າງ.

ການປະມານໄລຍະຫ່າງລະຫວ່າງບ່ອນຢູ່ກັບບ່ອນເຮັດວຽກຍັງຊ່ວຍປັບປຸງຄວາມປອງດອງຂອງການເຮັດວຽກ ແລະຊີວິດຄອບຄົວ., ສະຖານທີ່ດູແລ, ຊ່ວຍ​ປະ​ຢັດ​ເວ​ລາ​, ຄຸນນະພາບຊີວິດ, ສະຫວັດດີການ ແລະສຸຂະພາບຂອງພະນັກງານ.

ພວກ​ເຮົາ​ຍົກ​ກຸ່ມ​ຄົນ​ງານ​ເພດ​ເຫຼົ່າ​ນີ້​ເປັນ​ຕົ້ນຕໍ​ຍ້ອນ​ວ່າ​ພວກ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ມີ​ຄວາມ​ອຸດົມສົມບູນ​ທີ່​ສຸດ ​ແລະ ກວ້າງຂວາງ (ລວມທັງວິຊາສະເພາະດ້ານການສຶກສາມັດທະຍົມ) ແລະສາມາດປ່ຽນກັນໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນດ້ວຍເງື່ອນໄຂການເຄື່ອນທີ່.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ພວກເຮົາພິຈາລະນາວ່ານີ້ຄວນຈະເປັນເງື່ອນໄຂໂຄງສ້າງຂອງການບໍລິຫານສາທາລະນະທັງຫມົດໃນການຈັດສັນສະຖານທີ່ແລະການແຂ່ງຂັນສໍາລັບການໂອນ..

ວ່າສິ່ງດຽວກັນນີ້ຄວນຈະເປັນເສັ້ນປະຕິບັດຂອງພະແນກສຶກສາຂອງ Generalitat ຂອງ Catalonia ໃນການສຶກສາພິເສດເພີ່ມເຕີມ., ຫຼາຍເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້.

ພວກເຮົາສະເໜີ:

ການແຂ່ງຂັນການໂອນນັ້ນເອີ້ນວ່າ, ສະເຫນີໃນວິທີການ pedagogical, ລຳຕົ້ນ ແລະ ບູລິມະສິດ ຄວາມເປັນໄປໄດ້ໃນພາກປະຕິບັດຂອງການນຳເອົາສະຖານທີ່ເຮັດວຽກໃຫ້ໃກ້ຊິດກັບບ່ອນຢູ່ອາໄສ..

ການຈັດສັນສະຖານທີ່ແມ່ນຜົນຂອງການແຂ່ງຂັນສາທາລະນະໂດຍນໍາໃຊ້ເປັນບູລິມະສິດຂອງເງື່ອນໄຂຄວາມໃກ້ຊິດລະຫວ່າງສະຖານທີ່ທີ່ຢູ່ອາໄສແລະສະຖານທີ່ເຮັດວຽກ..

ການກວດສອບແຮງງານຕ້ອງການໂດຍທົ່ວໄປເພື່ອດໍາເນີນການກວດກາທາງການແພດປະຈໍາປີຂອງພະນັກງານການສຶກສາ

 ການກະ ທຳ ຂອງສະຫະພັນ, ການສື່ສານ, ການສຶກສາ, ການສອນ
Dec 072023
 

ພວກເຮົາມີຄວາມຍິນດີທີ່ຈະແຈ້ງໃຫ້ທ່ານຮູ້ວ່າຈາກການດໍາເນີນການຮ່ວມກັນຂອງສູນການສຶກສາຂອງ Maresme ແລະVallès Oriental ພວກເຮົາໄດ້ບັງຄັບໃຫ້ Generalitat ດໍາເນີນການກວດກາທາງການແພດປະຈໍາປີພາກບັງຄັບຢູ່ໃນໂຮງຮຽນແລະສະຖາບັນ Catalan ທັງຫມົດ., ປະຕິບັດຕາມ ລັດຖະບັນຍັດ​ຂອງ​ຜູ້​ອອກ​ແຮງ​ງານ ​ແລະ ກົດໝາຍ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ການ​ປ້ອງ​ກັນ​ຄວາມ​ສ່ຽງ​ດ້ານ​ອາຊີບ (ເຊິ່ງມາຮອດປະຈຸບັນນີ້ໄດ້ຖືກຂ້າມຜ່ານດ້ວຍການລົງໂທດ).

​ເປັນ​ຍຸດ​ທະ​ສາດ​ທີ່​ພວກ​ເຮົາ​ໄດ້​ນຳ​ໃຊ້​ຜົນ​ລວມ​ຂອງ​ການ​ຮ້ອງ​ຮຽນ​ສ່ວນ​ບຸກ​ຄົນ​ຫຼາຍ​ຄົນ​ຈາກ​ຜູ້​ອອກ​ແຮງ​ງານ​ໄປ​ຍັງ​ອົງການ​ກວດກາ​ແຮງ​ງານ, ຂ້າມເດືອນຂອງບໍລິສັດທີ່ບໍ່ມີປະສິດທິພາບ, ວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ເຮັດຫຍັງນອກຈາກຖິ້ມບານອອກກ່ຽວກັບມັນ. ການກະ ທຳ ລວມ ຂ້ອຍ ດກົງ ພວກເຮົາໂທຫາມັນ.

ເນື່ອງຈາກການຮ້ອງຮຽນຂອງພວກເຮົາ, ອົງການກວດກາແຮງງານຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການຂອງ Generalitat ດໍາເນີນການນີ້ໃນໂຮງຮຽນທັງຫມົດໃນເຄືອຂ່າຍສາທາລະນະທີ່ບໍ່ແມ່ນວິທະຍາໄລແລະໃຫ້ມັນຈົນກ່ວາມື້. 9 ເດືອນກໍລະກົດຂອງ 2024 ເພື່ອເຮັດໃຫ້ພວກມັນມີປະສິດທິພາບ.

ຂໍໃຫ້ຕິດຕາມທຸກສູນການງານ ເພື່ອໃຫ້ມີຄວາມເປັນປົກກະຕິ ແລະ ຮັກສາໄດ້ຕະຫຼອດປີ.

ພວກເຮົາຊຸກຍູ້ໃຫ້ທ່ານສືບຕໍ່ລາຍງານຕໍ່ອົງການກວດກາແຮງງານເພື່ອເພີ່ມຄວາມກົດດັນແລະຄວາມອັບອາຍສາທາລະນະຂອງ Generalitat.. ພວກເຂົາໃຊ້ເວລາຫນຶ່ງປີເພື່ອຕອບສະຫນອງ, ແຕ່ມັນເຮັດວຽກ.

ພວກເຮົາຂໍເຕືອນທ່ານວ່າການຮ້ອງຮຽນຕໍ່ອົງການກວດກາແຮງງານແມ່ນບໍ່ເສຍຄ່າແລະຮັບປະກັນຄວາມລັບຂອງບຸກຄົນທີ່ເຮັດການຮ້ອງຮຽນ..

ຊຸກຍູ້ຕົວເອງໃຫ້ລາຍງານແລະຮຽກຮ້ອງການສອບເສັງທາງການແພດປະຈໍາປີຢູ່ໂຮງຮຽນຂອງເຈົ້າ, INSTITUTE! [ຍັງຢູ່ໃນສູນເຮັດວຽກໃນຂະແຫນງການໃດກໍ່ຕາມທີ່ມັນບໍ່ສໍາເລັດ]

ພວກເຮົາຄັດຕິດການເຊື່ອມຕໍ່ກັບຮູບແບບການຮ້ອງທຸກແລະການໂຕ້ຖຽງທີ່ຈະນໍາສະເຫນີ. ສໍາລັບຄວາມສົງໃສໃດໆຕິດຕໍ່ພວກເຮົາ:
vallesoriental.cgt.ensenyament@gmail.com

cgtensenyamentmaresme@cgtcatalunya.cat

 

[ຮູບແບບການຮ້ອງຮຽນ]

ພະແນກແຮງງານ ແລະ ທຸລະກິດ (ການກວດກາເຮັດວຽກ)
https://web.gencat.cat/ca/tramits/tramits-temes/20558-Denuncia-per-irregularitats-laborals?ໝວດ=&moda=1

ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ນໍາ​ສະ​ເຫນີ​:
ວ່າໃນການຊົມເຊີຍກັບບົດຄວາມ 4.2 ລັດຖະທຳມະນູນ ແລະ ມາດຕາ 14 ໂຢ 22 ຂອງກົດໝາຍ 31/1995, ຂອງ 8 ພະຈິກ, de Prevención de Riesgos Laborales ບໍລິສັດທັງຫມົດຄວນດໍາເນີນການກວດສຸຂະພາບປະຈໍາປີສໍາລັບຄົນງານທັງຫມົດໃນສູນຂອງພວກເຂົາ..
ວ່າພະແນກການສຶກສາຂອງ Generalitat de Catalunya ໄດ້ສໍາລັບປີ, ໃນບາງກໍລະນີເຖິງຫນຶ່ງທົດສະວັດ, ໂດຍບໍ່ມີການປະຕິບັດຄວາມຮັບຜິດຊອບນີ້ກັບຄົນງານທີ່ຂຶ້ນກັບເຂົາເຈົ້າ, ໃນທຸກແຂວງຂອງຊຸມຊົນປົກຄອງຕົນເອງຂອງ Catalonia.

SOL·LICITO:
- ວ່າສະຖາບັນຂອງເຈົ້າຮ້ອງຂໍເອກະສານທີ່ສອດຄ້ອງກັນຈາກກົມການສຶກສາຂອງ Generalitat de Catalunya..
– ໃຫ້ສະຖາບັນຂອງເຈົ້າຢຸດຕິການກະທໍາທີ່ລະເລີຍນີ້ ທີ່ເປັນໄພຂົ່ມຂູ່ຕໍ່ສິດທິໃນການເຮັດວຽກຂອງແຮງງານ..
- ໃຫ້ສະຖາບັນຂອງເຈົ້າສືບສວນສາເຫດຂອງການລະເມີດນີ້ແລະກໍານົດຄວາມຮັບຜິດຊອບ.
- ວ່າຈາກວິຊາດຽວກັນນີ້ 2023-2024 ແລະຕໍ່ໄປ, ພະແນກສຶກສາຂອງ Generalitat de Catalunya ປະຕິບັດຕາມພັນທະຂອງຕົນເພື່ອຮັບປະກັນການກວດສຸຂະພາບປະຈໍາປີທີ່ສອດຄ້ອງກັນສໍາລັບຄົນງານທັງຫມົດໃນສູນຂອງຕົນ., ຫຼືສູນ ແລະ/ຫຼືອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ຂຶ້ນກັບເຂົາເຈົ້າ, ຖືກຈ້າງໂດຍກົງ, o ບໍ່. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ປະຕິບັດຄວາມຮັບຜິດຊອບທີ່ສອດຄ້ອງກັນໃນກໍລະນີທີ່ຜົນໄດ້ຮັບໃນບັນດາພະນັກງານຂອງຕົນຕ້ອງການ.

ຈາກໂຮງຮຽນໄປຫາບໍລິສັດ : ຄົນງານເປັນສູນກາງຂອງຂະບວນການແຮງງານ

 ວັດທະນະ ທຳ, ການສຶກສາ, ການສອນ, ການຝຶກອົບຮົມ, pedagogy libertarian
ຕຸລາ 312023
 

[ການສຶກສາອົບຮົມ: ບົດສະຫຼຸບຂອງວັນສະທ້ອນຂອງ pedagogical ຂອງກຸ່ມ Isarda]

ຄູອາຈານ, ສາດສະດາຈານ Catalan ໄດ້ພັດທະນາກິດຈະກໍາທີ່ເປັນມືອາຊີບຂອງພວກເຮົາສໍາລັບທົດສະວັດ, ຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະເອົານັກຮຽນເປັນໃຈກາງຂອງຂະບວນການຮຽນຮູ້.

ຕາມເສັ້ນເຫຼົ່ານີ້, ພວກເຮົາມາພ້ອມກັບພວກເຂົາໃນການພັດທະນາທັກສະຂອງເຂົາເຈົ້າແຕ່ລະຄົນ, ເຄົາລົບຢ່າງເຂັ້ມງວດໃນຈັງຫວະການຮຽນຮູ້ທີ່ສອດຄ້ອງກັນສໍາລັບເດັກນ້ອຍແລະໄວຫນຸ່ມແຕ່ລະຄົນ..

ໃນວັນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນທາງການສຶກສາຂອງພວກເຮົາ, ພວກເຮົາຂໍຂອບໃຈທີ່ຄວາມພະຍາຍາມຂອງມະນຸດແລະມະນຸດສະທໍາອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງພະນັກງານໂຮງຮຽນ Catalan ເພື່ອປັບຂະບວນການບັນລຸຄວາມສາມາດຂອງໄວຫນຸ່ມຂອງພວກເຮົາໃຫ້ມີລັກສະນະຂອງຕົນເອງ., ຄວາມຕ້ອງການ, ອາລົມແລະຈັງຫວະການຮຽນຮູ້ບໍ່ມີປະເພດຂອງການສືບຕໍ່ທີ່ເຫມາະສົມໃນບໍລິສັດ Catalan.

ບໍລິສັດເລືອກ ແລະ ແຍກແຮງງານໄວໜຸ່ມຕາມລະດັບຄວາມສາມາດ ແລະ ປະສົບການ, ຖິ້ມກະເປົ໋າທັງ ໝົດ ລົງໃສ່ບ່ອນເກັບມ້ຽນແລະລວມແລະສົມບູນແບບທີ່ປະຕິບັດໂດຍພະນັກງານສອນ..

ຢູ່​ຈຸດ​ນີ້: ຫຼືໂຮງຮຽນຜິດ, ແລະພວກເຮົາມີນັກການເມືອງທີ່ຮັກແພງຂອງພວກເຮົາແລ້ວທີ່ເຮັດວຽກຢ່າງຫນັກເພື່ອຕໍ່ອາຍຸຫຼັກສູດແລະປັບໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໄປໃນຮູບແບບທີ່ເລືອກແລະແຍກຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງບໍລິສັດໃນປະຈຸບັນ., ຫຼືມັນແມ່ນບໍລິສັດທີ່ຕ້ອງການການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສອັນເລິກເຊິ່ງຢ່າງຮີບດ່ວນເພື່ອໃຫ້ເຫມາະສົມກັບຄຸນລັກສະນະຂອງສັງຄົມ Catalan..

ໃນການວິເຄາະຄັ້ງທໍາອິດພວກເຮົາໄດ້ອີງໃສ່ infallibility, ຄວາມ​ເປັນ​ເອກະລາດ​ຂອງ​ການ​ພິພາກສາ ​ແລະ​ເປັນ​ເອກະລາດ​ຈາກ​ຄວາມ​ຈິງ​ໃຈ, ຂອງຫ້ອງຮຽນການເມືອງ Catalan ໃນເວລາທີ່ກໍານົດການສຶກສາທີ່ເຫມາະສົມແລະວິທີການໃນການຝຶກອົບຮົມຂອງ Catalans ໃນອະນາຄົດ..

ນີ້ເປັນດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຮົາໄດ້ກໍານົດວ່າມັນແມ່ນຊຸມຊົນທຸລະກິດ Catalan ທີ່ຜິດພາດໃນວິທີການຂອງຕົນ, ເນື່ອງຈາກວ່າມັນສຸມໃສ່ການຫຼຸດຜ່ອນການຜະລິດຕະພັນສຸດທ້າຍແລະກໍາໄລ.

ມັນເປັນທີ່ຊັດເຈນຫຼາຍວ່າຮູບແບບທຸລະກິດທີ່ສຸມໃສ່ຈຸດປະສົງທັງຫມົດຂອງຕົນກ່ຽວກັບສິນລະທໍາເຫຼົ່ານີ້ຈະບໍ່ສາມາດໄປຄຽງຄູ່ກັບໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສາມາດແລະເຫັນອົກເຫັນໃຈກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງປະຊາຊົນ.. ຮູບແບບນາຍຈ້າງນີ້ຈະກົງກັນຂ້າມກັບໂຮງຮຽນທີ່ມີການແຂ່ງຂັນ, ເລືອກ, ບຸນຄຸນ ແລະການແບ່ງແຍກ, ດ້ວຍຄວາມພະຍາຍາມສ່ວນບຸກຄົນເປັນມູນຄ່າຕົ້ນຕໍ, ເອົານັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ "ຢູ່ໃນສະຖານທີ່ຂອງລາວ", ອໍານວຍຄວາມສະດວກຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ "ການຫັນປ່ຽນຢ່າງເປັນລະບຽບ" ຈາກໂຮງຮຽນໄປສູ່ບ່ອນເຮັດວຽກ. ການ​ຈັດ​ການ "classist​"​, ຕ້ອງການ.

ສືບຕໍ່ການອ້າງອີງເຖິງຄວາມບໍ່ສົມບູນຂອງຫຼັກສູດທີ່ສັ່ງໂດຍຫ້ອງຮຽນການເມືອງຂອງພວກເຮົາ [ໃນມື້ຕໍ່ໄປຂອງການວິເຄາະ pedagogical, ການທົບທວນຄືນຄວາມເຫມາະສົມຂອງມັນແມ່ນວາງແຜນ: ທັງ​ສອງ, ເຊັ່ນດຽວກັບຄົນອື່ນ], ກຸ່ມ Isarda ໄດ້ສະຫຼຸບວ່າບໍລິສັດ Catalan ຄວນເຮັດໃຫ້ຄວາມພະຍາຍາມທີ່ສອດຄ້ອງກັນຂອງຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈແລະການປັບປຸງຂອງບໍລິສັດເພື່ອປັບຕົວເຂົ້າກັບຄຸນລັກສະນະແລະຄວາມຕ້ອງການອັນຖາວອນຂອງປະຊາກອນຫນຸ່ມແລະຜູ້ໃຫຍ່ຂອງ Catalonia ໃນສະຕະວັດທີ XXI..

ເພື່ອໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບສັງຄົມ Catalan ໃນທຸກວັນນີ້, ທຸລະກິດຄວນຟື້ນຟູຕົນເອງຢ່າງຮີບດ່ວນແລະປະດິດສ້າງທັດສະນະຂອງຕົນ., ຍຶດຫມັ້ນຢ່າງເຄັ່ງຄັດໃນການຜະລິດຂອງສັດຕະວັດທີ່ຜ່ານມາທີ່ໄດ້ຮັບການເອົາຊະນະແລ້ວ. ລາວຄວນຕໍ່ອາຍຸຈຸດສຸມຂອງລາວແລະປ່ຽນເສັ້ນທາງໄປຫາຜູ້ອອກແຮງງານ (ແລະຄົນງານ) ເປັນສູນກາງຂອງຄວາມສົນໃຈລໍາຕົ້ນ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ມັນແມ່ນຜູ້ອອກແຮງງານທີ່ເຮັດໃຫ້ວຽກງານທີ່ເປັນໄປໄດ້.

ເມື່ອອອກຈາກໂຮງຮຽນ (ຫມາຍຄວາມວ່າສະຖາບັນ, ມະຫາວິທະຍາໄລ) ຊາວ​ໜຸ່ມ​ຊາວ​ກາ​ຕາ​ລັນ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ຝຶກ​ອົບ​ຮົມ​ຢ່າງ​ມີ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ໂດຍ​ຜ່ານ​ການ​ຮຽນ​ຮູ້​ທີ່​ສະ​ລັບ​ສັບ​ຊ້ອນ ແລະ ລະ​ອຽດ​ອ່ອນ​ຫຼາຍ​ທົດ​ສະ​ວັດ​ຕາມ​ຄວາມ​ສົນ​ໃຈ​ຂອງ​ເຂົາ​ເຈົ້າ., ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ແລະ​ອັດ​ຕາ​ການ​ຮຽນ​ຮູ້​, ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນສະເພາະ ແລະເປັນສ່ວນບຸກຄົນ.

ແບບນີ້, ມັນບໍ່ມີຄວາມຫມາຍສໍາລັບບໍລິສັດທີ່ຈະຫນີຈາກຫຼັກສູດທີ່ສົມບູນແບບທີ່ເນັ້ນໃສ່ອະດີດນັກສຶກສາໃນປັດຈຸບັນໂດຍການເລືອກລາວແລະລະບາຍຄວາມຮູ້ສຶກຂອງລາວໃນຂັ້ນຕອນຂອງຄວາມອຸກອັ່ງສ່ວນບຸກຄົນທີ່ຖືກເຜີຍແຜ່..

ມັນເປັນບໍລິສັດທີ່ຕ້ອງປະຕິບັດສິ່ງທ້າທາຍໃນການປ່ຽນແປງທັດສະນະຂອງຕົນແລະປະດິດສ້າງໃຫມ່ຂອງຕົນເອງ, ການ​ປັບ​ປຸງ​ການ​ຜະ​ລິດ​ຫຼື​ການ​ບໍ​ລິ​ການ​ຂອງ​ຕົນ​ເພື່ອ​ຜົນ​ປະ​ໂຫຍດ​ຂອງ​ແຕ່​ລະ​ຄົນ​ແລະ​ທຸກ​ຄົນ​ງານ​ຂອງ​ຕົນ​. ດຽວກັນຄວນເຮັດກັບຂະບວນການຜະລິດ, ຈັງຫວະການເຮັດວຽກ, ຄວາມສາມາດ, ເຄື່ອງແບບ, ພັກ…

ວ່າມັນເປັນການຍາກທີ່ຈະປັບຕົວເຂົ້າກັບຄວາມຫຼາກຫຼາຍດັ່ງກ່າວ ແລະບໍລິສັດໃນຂະແໜງການໜຶ່ງບໍ່ສາມາດເລີ່ມຜະລິດເສື້ອທີເຊີດໃນເວລາດຽວກັນໄດ້., ເຂົ້າຫນົມຫວານ, ວິດີໂອເກມແລະ jams ດັ່ງນັ້ນ, ນີ້ສອດຄ່ອງກັບຜົນປະໂຫຍດຂອງພະນັກງານຂອງເຂົາເຈົ້າ, ການຝຶກອົບຮົມໃນຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຮຽນຮູ້? ແລະວ່າລາວບໍ່ສາມາດເຮັດຕາຕະລາງແລະວັນພັກທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການ, ຈ່າຍເງິນເດືອນທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການ? ວ່າທຸກຂະບວນການຜະລິດຕ້ອງການອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ດີແລະບໍ່ສາມາດອີງໃສ່ຊຸດຂອງເຫດການ improvised? ວ່າບໍລິສັດດຽວບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈຄວາມຕ້ອງການຂອງບຸກຄົນຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຢ່າງສົມບູນ 200 ຄົນງານ?

ພວກເຮົາຢູ່ໃນສະຕະວັດທີ 21 ແລະພວກເຮົາຕ້ອງປັບຕົວເຂົ້າກັບສິ່ງທ້າທາຍຂອງມັນ.

ບໍລິສັດກ້າວຫນ້າຕ້ອງຫັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໄປສູ່ຄວາມວຸ້ນວາຍແລະເບິ່ງວ່າມັນເປັນໂອກາດແລະສິ່ງທ້າທາຍທີ່ຈະຜ່ານໄປໃນແຕ່ລະມື້.

ສິ່ງທີ່ທ້າທາຍທີ່ດີກວ່າທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ການຜະລິດແລະການບໍລິການຂອງປະເທດມີຄວາມຖ່ອມຕົນ, ຜົນປະໂຫຍດ, ຄວາມສາມາດ ແລະຈັງຫວະຂອງສັນຊາດກາຕາລັນ.

ນັ້ນຈະເປັນການສ້າງປະເທດ!

ນັກການເມືອງທີ່ເຈົ້າກໍາລັງໃຈຮ້າຍແລະຝັງສົບຄູອາຈານທີ່ດີເລີດພາຍໃຕ້ tape ສີແດງຫຼາຍໂຕນ;

ຜູ້ປະກອບການທີ່ເຮັດມັນເພື່ອຜົນປະໂຫຍດສ່ວນຕົວຂອງເຈົ້າເອງ:

ເຈົ້າໄປຮອດແລ້ວ?

ການດຸ່ນດ່ຽງການເຮັດວຽກ-ຊີວິດ (ການດູແລເດັກນ້ອຍ)

 ການບໍລິຫານສາທາລະນະ, ອາຫານ, ການຄ້າ ແລະ ໂຮງໝໍ, ການສື່ສານ, ການປອງດອງກັນ, ການກໍ່ສ້າງ, ການສອນ, ໂລ​ຫະ, ການອະນາໄມ, ຂ່າວ, ເຄມີ, ສຸ​ຂະ​ພາບ, ຂະແໜງສັງຄົມ, ຂະແໜງແຮງງານ, ແຜ່ນແພ, ການຂົນສົ່ງ ແລະການສື່ສານ
ກັນຍາ 012023
 

ການຄືນດີໃນການເຮັດວຽກ ແລະຊີວິດຄອບຄົວ. ໃບອະນຸຍາດເຮັດວຽກໃຫມ່ສໍາລັບການດູແລເດັກ:

ແມ່ແລະພໍ່ຫຼືຜູ້ປົກຄອງຕາມກົດຫມາຍທີ່ຮັບຜິດຊອບສໍາລັບເດັກນ້ອຍຫນຶ່ງຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນສາມາດໄດ້ຮັບໃບອະນຸຍາດທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນສະຖານທີ່ເຮັດວຽກເພື່ອເບິ່ງແຍງເດັກນ້ອຍ., ປະຕິບັດຕາມຊຸດຂອງຂໍ້ກໍານົດແລະການປັບຕົວເຂົ້າກັບກົດລະບຽບໃນປະຈຸບັນທີ່ກໍານົດການສົມມຸດຕິຖານເຫຼົ່ານີ້. ນີ້ແມ່ນກໍລະນີຂອງໃບອະນຸຍາດເຮັດວຽກແປດອາທິດທີ່ພວກເຂົາສາມາດຮ້ອງຂໍໄດ້ໃນໂອກາດທີ່ຈະກັບຄືນໄປໂຮງຮຽນ..

ໃບ​ອະ​ນຸ​ຍາດ​ເຮັດ​ວຽກ​ແປດ​ອາ​ທິດ​ແມ່ນ​ເປັນ​ການ​ຊ່ວຍ​ເຫຼືອ​ເພື່ອ​ຟື້ນ​ຟູ​ຄອບ​ຄົວ​ແລະ​ການ​ເຮັດ​ວຽກ​ສໍາ​ລັບ​ພໍ່​ແມ່​ທີ່​ມີ​ເດັກ​ນ້ອຍ​ອາ​ຍຸ​ຕ​່​ໍາ​ສຸດ​. 8 ອາ​ຍຸ, ຜູ້ທີ່ອາດຈະຂາດວຽກເປັນເວລາສູງສຸດແປດອາທິດ, ຢ່າງ​ຕໍ່​ເນື່ອງ​ຫຼື​ບໍ່​ຕໍ່​ເນື່ອງ​, ທັງ​ໃນ​ເດືອນ​ພັກ​ແລະ​ການ​ມາ​ເຖິງ​ຂອງ​ການ​ກັບ​ຄືນ​ໄປ​ບ່ອນ​ໂຮງ​ຮຽນ​ໃນ​ເດືອນ​ກັນ​ຍາ.

ການອະນຸຍາດນີ້, ໄລຍະເວລາບໍ່ເກີນ 8 ອາທິດ, ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຫຼືບໍ່ຕໍ່ເນື່ອງ, ມັນ​ບໍ່​ແມ່ນ​ການ​ໂອນ​ແລະ​ສາ​ມາດ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ມີ​ຄວາມ​ສຸກ​ການ​ປ່ຽນ​ແປງ​..

ຄົນງານຈະມີສິດອອກພໍ່ແມ່, ສໍາລັບການດູແລເດັກ, ລູກ​ສາວ​ຫຼື​ຜູ້​ນ້ອຍ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ລ້ຽງ​ດູ​ເປັນ​ໄລ​ຍະ​ເວ​ລາ​ຫຼາຍ​ກ​່​ວາ​ຫນຶ່ງ​ປີ​, ຈົນກ່ວາເດັກນ້ອຍອາຍຸແປດປີ, ແມ່ນລວມຢູ່ໃນລັດຖະດຳລັດ-ກົດໝາຍ 5/2023.

ໃບອະນຸຍາດນີ້ສາມາດມີຄວາມສຸກເຕັມເວລາຫຼືເປັນສ່ວນທີ່ໃຊ້ເວລາ., ເປັນສິດທິສ່ວນບຸກຄົນຂອງຜູ້ຊາຍແລະແມ່ຍິງ, ໂດຍບໍ່ມີການອອກກໍາລັງກາຍຂອງທ່ານສາມາດໄດ້ຮັບການໂອນ.

ເຈົ້າຮ້ອງຂໍການອອກຈາກພໍ່ແມ່ແນວໃດ? 8 ອາທິດ?
ລະບຽບການດັ່ງກ່າວຍັງກໍານົດວິທີການທີ່ຜູ້ສົນໃຈສາມາດຮ້ອງຂໍສິດທິນີ້., ເນື່ອງຈາກວ່າມັນແມ່ນຜູ້ອອກແຮງງານເອງທີ່ຕ້ອງຮ້ອງຂໍຈາກບໍລິສັດຂອງລາວ: “ມັນ​ຈະ​ຂຶ້ນ​ກັບ​ພະ​ນັກ​ງານ​ທີ່​ຈະ​ລະ​ບຸ​ວັນ​ທີ່​ເລີ່ມ​ຕົ້ນ​ແລະ​ການ​ສິ້ນ​ສຸດ​ຂອງ​ຄວາມ​ສຸກ​ຫຼື, ໃນກໍລະນີຂອງທ່ານ, ຂອງ​ໄລ​ຍະ​ທີ່​ມີ​ຄວາມ​ສຸກ”, ຊີ້ບອກ.

ມີຫຍັງເພີ່ມເຕີມ, ທ່ານຕ້ອງແຈ້ງໃຫ້ບໍລິສັດລ່ວງຫນ້າ 10 ມື້ຫຼືຫນຶ່ງທີ່ກໍານົດໂດຍສັນຍາລວມ, ຍົກ​ເວັ້ນ​ເຫດ​ບັງ​ຄັບ​ໃຊ້​, ຄໍານຶງເຖິງສະຖານະການແລະຄວາມຕ້ອງການຂອງອົງການຈັດຕັ້ງຂອງບໍລິສັດ.

ສຸດທ້າຍ, ເຈົ້າຕ້ອງຮູ້ວ່າ, ໃນກໍລະນີທີ່ປະຊາຊົນຈໍານວນຫຼາຍຈາກບໍລິສັດດຽວກັນສາມາດແລະຕ້ອງການທີ່ຈະໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກສິດທິນີ້ໃນໄລຍະເວລາດຽວກັນ, ຂັດຂວາງການເຮັດວຽກທີ່ເຫມາະສົມຂອງບໍລິສັດ, ການເລື່ອນເວລາສຳປະທານສາມາດຕົກລົງກັນໄດ້ໃນໄລຍະເວລາທີ່ເໝາະສົມ, justifying ມັນ​ເປັນ​ລາຍ​ລັກ​ອັກ​ສອນ​ແລະ​ຫຼັງ​ຈາກ​ທີ່​ໄດ້​ສະ​ຫນອງ​ໃຫ້​ເປັນ​ທາງ​ເລືອກ​ທີ່​ມີ​ຄວາມ​ປ່ຽນ​ແປງ​ເທົ່າ​ທຽມ​ກັນ​ສໍາ​ລັບ​ການ​ມ່ວນ​ຊື່ນ​.

ມັນເປັນໃບອະນຸຍາດ UNpaid.

ພວກເຮົາຕ້ອງເຮັດຫ້ອງຮຽນທີ່ສູງກວ່າ 27 ອົງສາC?

 ການສອນ
ສິງຫາ 282023
 

ກົດລະບຽບແຮງງານທີ່ນໍາໃຊ້ກັບອຸນຫະພູມເກີນໃນຫ້ອງຮຽນແມ່ນລັດຖະດໍາລັດ 486/1997, ຂອງ 14 ບໍ່, ເຊິ່ງສ້າງບົດບັນຍັດດ້ານສຸຂະພາບ ແລະຄວາມປອດໄພຂັ້ນຕ່ຳໃນບ່ອນເຮັດວຽກ (ໝາຍເລກ BOE. 97, ຂອງ 23 ຂອງເດືອນເມສາຂອງ 1997), ດັດແກ້ໂດຍລັດຖະດຳລັດ 2177/2004.

https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1997-8669

ນີ້ກໍານົດວ່າອຸນຫະພູມໃນຫ້ອງຮຽນຕ້ອງຢູ່ລະຫວ່າງ 17ºC ແລະ 27 ºC.

ນອກ​ນີ້, ລັດຖະສະພາ​ແຫ່ງ​ລັດ​ໄດ້​ຮັບຮອງ​ເອົາ​ການ​ເຂົ້າ​ເປັນ​ສະມາຊິກ ​ແລະ ​ໃຫ້​ສັດຕະຍາບັນ​ຖະ​ແຫຼ​ງການ​ສິດທິ​ເດັກ​ຂອງ​ສະຫະ​ປະຊາ​ຊາດ: https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1990-31312

ນອກ​ຈາກ​ກົດໝາຍ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ແຮງ​ງານ, ຄູ​ສອນ​ກໍ່​ມີ​ໜ້າ​ທີ່​ປົກ​ປ້ອງ​ສຸຂະພາບ​ຂອງ​ໄວ​ໜຸ່ມ ​ແລະ ​ເດັກນ້ອຍ.

ເນື່ອງ ຈາກ ວ່າ Generalitat ແລະ ລັດ ເຮັດ ໃຫ້ ເຈ້ຍ ຊຸ່ມ ຂອງ ກົດ ລະ ບຽບ ຂອງ ຕົນ ເອງ ພວກ ເຮົາ ຈະ ໄດ້ ນໍາ ໃຊ້ການປະຕິບັດໂດຍກົງ (ແນ່ນອນວ່າໄດ້ຮັບການປົກປ້ອງທາງດ້ານກົດໝາຍເພາະມັນມີຈຸດປະສົງເພື່ອບັງຄັບໃຊ້ລະບຽບກົດໝາຍຂອງຕົນເອງ). ຂໍໃຫ້ເບິ່ງສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຈະເວົ້າຈາກອົງການຕຸລາການ, ຖ້າຫາກວ່າຈາກ Generalitat ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບກ່ຽວກັບກົ້ນຂອງພວກເຮົາ.

ພວກເຮົາຄວນປະຕິບັດແນວໃດ?

1- ພວກ​ເຮົາ​ຮັບ​ເອົາ​ຂໍ້​ຕົກ​ລົງ​ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ລວມ​ຈາກ​ພາກ​ສ່ວນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ການ​ຄ້າ​ຂອງ​ສູນ​ເຮັດ​ວຽກ, ຢູ່​ໃນ​ໂຮງ​ຮຽນ​ຫຼື​ກອງ​ປະ​ຊຸມ​ບໍ​ລິ​ສັດ​.

2- ພວກເຮົາວາງເຄື່ອງວັດແທກອຸນຫະພູມຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງສູນ (ຕ່າງໆ).

3- ເມື່ອມັນເກີນອຸນຫະພູມທີ່ອະນຸຍາດຕາມກົດຫມາຍ, ພວກເຮົາແຈ້ງໃຫ້ເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງພວກເຮົາສ່ວນທີ່ເຫຼືອ.

4- ພວກເຮົາຖ່າຍຮູບເຄື່ອງວັດແທກອຸນຫະພູມຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນພ້ອມກັບອຸປະກອນທີ່ຊີ້ບອກວັນແລະເວລາ.

5- ພວກເຮົາອອກໄປກັບນັກຮຽນຈາກຫ້ອງຮຽນໄປຫາສະຖານທີ່ຕ່າງໆໃນສູນກາງທີ່ມີອຸນຫະພູມທີ່ສອດຄ່ອງກັບກົດຫມາຍ.

6- ພວກເຮົາສົ່ງຂໍ້ມູນຜ່ານວິທີການທີ່ປອດໄພໄປຫາຜູ້ປະສານງານຄວາມສ່ຽງດ້ານອາຊີບຂອງສູນ, ​ເພື່ອ​ໃຫ້​ລາວ​ສາມາດ​ສົ່ງ​ໄປ​ໃຫ້​ກົມ​ການ​ສຶກສາ ​ແລະ ຄະນະ​ວິຊາ​ການ.

7- ປະ​ເຊີນ​ກັບ​ໄພ​ຂົ່ມ​ຂູ່​ຕາມ​ລໍາ​ດັບ​ໃດໆ​, ພວກເຮົາໂທຫາຕໍາຫຼວດ.

8- ພວກເຮົາກໍາລັງແຜ່ຂະຫຍາຍສະຖານະການຢ່າງຈິງຈັງຜ່ານເຄືອຂ່າຍສັງຄົມທີ່ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງສູນກາງ, ປະຊາກອນແລະກ່າວເຖິງ Generalitat ແລະພະແນກການສຶກສາ. (ຖ້າຈໍາເປັນ, ທ່ານສາມາດສົ່ງພວກເຂົາໃຫ້ພວກເຮົາແລະພວກເຮົາຈະເຮັດມັນ vallesoriental.cgt.ensenyament@gmail.com ).

9- ຖ້າພວກເຮົາໄດ້ຮັບການຂົ່ມຂູ່ຈາກການຄຸ້ມຄອງ, ໃຫ້ພວກເຮົາຮູ້ແລະພວກເຮົາຈະຄິດອອກ.

ແນ່ນອນ, ພວກເຮົາຈະໄດ້ຮັບການປົກປ້ອງ ແລະ ປົກປ້ອງເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນຫຼາຍຂຶ້ນ ຖ້າພວກເຮົາເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງສະມາຄົມຄົນງານ.

 

#ເຮັດ​ດ້ວຍ​ຕົວ​ເອງ (ບໍ່ວ່າພວກເຮົາເຮັດມັນຫຼືພວກເຮົາ ສະບາຍດີ ພວກເຮົາສົ່ງ)

  • ສໍາລັບສິດທິແຮງງານຂອງພວກເຮົາ.
  • ສໍາລັບການແກ້ໄຂຂອງທັງຫມົດແລະຊົ່ວຄາວທັງຫມົດໃນການສໍ້ໂກງກົດຫມາຍ.
  • ຂໍໃຫ້ຄືນປະຊາທິປະໄຕກັບໂຮງຮຽນ.
  • ພວກ​ເຮົາ​ປະ​ຊາ​ທິ​ປະ​ໄຕ Curricula​.
  • ພວກເຮົາຮັບປະກັນຄວາມຮູ້ທີ່ສໍາຄັນແລະ emancipatory ໃຫ້ແກ່ໄວຫນຸ່ມ.
  • ສໍາລັບ FP ສາທາລະນະ, ການ​ສະ​ເຫນີ​ຄຸນ​ນະ​ພາບ​ແລະ​ທົ່ວ​ໄປ​.
  • ສໍາລັບ Universalization ຂອງການສຶກສາສາທາລະນະ.
  • ສໍາລັບການຍົກເລີກການແບ່ງໂຮງຮຽນ (ການສຶກສາທີ່ປະສົມປະສານ)

ເປັນ​ຫຍັງ​ຈຶ່ງ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ພວກ​ເຮົາ​ໃນ​ພາກ​ສ່ວນ​ຂອງ​ສະ​ຫະ​ພາບ​ໃນ​ໂຮງ​ຮຽນ​ແລະ​ສະ​ຖາ​ບັນ? FAQs. ພາກສ່ວນສະຫະພັນແມ່ນຫຍັງ?

 ການກະ ທຳ ຂອງສະຫະພັນ, ການສຶກສາ, ການສອນ, ຂ່າວ
ເມສາ 052023
 

ເປັນ​ຫຍັງ​ຈຶ່ງ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ພວກ​ເຮົາ​ໃນ​ພາກ​ສ່ວນ​ຂອງ​ສະ​ຫະ​ພາບ​ໃນ​ໂຮງ​ຮຽນ​ແລະ​ສະ​ຖາ​ບັນ? FAQs

ພາກສ່ວນສະຫະພັນແມ່ນຫຍັງ?

ດີ, ບາງສິ່ງບາງຢ່າງງ່າຍດາຍຫຼາຍແລະເກົ່າກວ່າ nana ໄດ້. ພາກສ່ວນສະຫະພັນການຄ້າແມ່ນພື້ນຖານຂອງການຈັດຕັ້ງຕົນເອງແລະການຮ່ວມມືຂອງປະຊາຊົນໃນບ່ອນເຮັດວຽກ: ມັນ​ແມ່ນ​ການ​ເຕົ້າ​ໂຮມ​ທີ່​ໝັ້ນ​ຄົງ​ຂອງ​ກຳ​ມະ​ກອນ​ຂອງ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ການ​ຄ້າ​ຢູ່​ບ່ອນ​ເຮັດ​ວຽກ.

ເມື່ອ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ດ້ວຍ​ຕົນ​ເອງ, ພວກ​ເຮົາ​ຈະ​ມີ​ການ​ປະ​ຕິ​ບັດ​ເປັນ​ເອ​ກະ​ລາດ.

ອ່ານ​ຕື່ມ

ການກວດກາແຮງງານເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາມີເຫດຜົນແລະບັງຄັບໃຫ້ CamBRAY ດໍາເນີນການກວດກາທາງການແພດຂອງພະນັກງານການສຶກສາ.

 ການກະ ທຳ ຂອງສະຫະພັນ, ການສື່ສານ, ການສຶກສາ, ການສອນ
ມີນາ 272023
 

ການກວດກາວຽກງານເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາມີເຫດຜົນແລະກໍາລັງ camBRAY ທີ່ຈະເຮັດການທົບທວນ ຢາປົວພະຍາດສໍາລັບຜູ້ເຮັດວຽກດ້ານການສຶກສາ

ສາຂາຂອງສະຫະພັນການສອນຂອງສະຫະພັນກິດຈະກໍາຕ່າງໆຂອງ Vallès Oriental ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ລັດບໍລິຫານຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພະແນກການສຶກສາຂອງ Generalitat ຂອງ Catalonia ປະຕິບັດການກວດສຸຂະພາບປະຈໍາປີທີ່ສອດຄ້ອງກັນແລະມາດຕະຖານ. ອ່ານ​ຕື່ມ

ຕໍາ ແໜ່ງ ຂອງພາກສ່ວນສະຫະພັນການຄ້າກ່ຽວກັບການສຶກສາຂອງຊຸມຊົນການສຶກສາກ່ຽວກັບການກໍານົດລະບຽບຊົ່ວຄາວຂອງຂະ ແໜງ ການສາທາລະນະ

 ການສື່ສານ, ການສຶກສາ, ການສອນ, ຂ່າວ
ສິງຫາ 112021
 

ຂ່າວ :
ກ່ຽວກັບສະຖຽນລະພາບຂອງພະນັກງານຊົ່ວຄາວ
ໄດ້ຕິດຕໍ່ໃນກົດBYາຍໂດຍຜູ້ບໍລິຫານສາທາລະນະ:

ພວກເຮົາພິຈາລະນາວ່າໂດຍສະເພາະໃນໂລກຂອງເທດສະບານແລະແຂວງມີປະລິມານຄົນສໍາຄັນຫຼາຍໃນເວລານັ້ນຜູ້ທີ່ຖືກສຽບ“ ນິ້ວມື” ໂດຍ“ ກໍາລັງມີຊີວິດ” ຂອງເວລາທີ່ຢູ່ໃນອໍານາດ.. ຢູ່ທີ່ນີ້ພວກເຮົາເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບເລື່ອງ.

ຄົນອື່ນເຂົ້າຫາມັນຜ່ານຖົງເປົ້າmoreາຍຫຼາຍກວ່າ, ມີການສຶກສາແລະປະສົບການທີ່ພຽງພໍ.

ອ່ານ​ຕື່ມ

ຂ່າວ : ການຂູດຮີດແຮງງານຂອງ ກຳ ມະກອນ "ຊົ່ວຄາວ" ທີ່ເບິ່ງແຍງຜູ້ທີ່ເພິ່ງພາອາໄສກໍ່ສິ້ນສຸດເຖິງການລະເມີດສິດທິໃນການສຶກສາຂອງລູກຂອງພວກເຂົາ.

 ການສື່ສານ, ການສອນ, ຂ່າວ
ກຸມພາ 232021
 

ໃນພາກພື້ນພວກເຮົາກໍາລັງຊອກຫາສະຖານະການສໍາລັບແມ່ຍິງ (ຂະ​ແໜງ feminized ດີ) ຄົນງານທີ່ຂາດເຂີນໃນສັງຄົມ, ເພື່ອຮັກສາວຽກເຮັດງານທຳ, ປ່ອຍລູກໄປຮຽນໜັງສື ເພື່ອປ້ອງກັນເຂົາເຈົ້າບໍ່ໃຫ້ຕິດເຊື້ອໄວຣັສ ຢູ່ໂຮງຮຽນ ຫຼື ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ..

ປະຈັກພະຍານຂອງໄວຫນຸ່ມທີ່ບໍ່ມີໂຮງຮຽນໃນປີນີ້ແມ່ນຮ້າຍແຮງ:

ອ່ານ​ຕື່ມ

ພວກເຮົາເອົາໃຈໃສ່ແບບຟອມການສະ ໝັກ ເພື່ອຂໍໃຫ້ບໍລິສັດທີ່ຈະສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ພວກເຮົາໂດຍມີແຫຼ່ງທຶນທີ່ ເໝາະ ສົມໃນກໍລະນີທີ່ມັນຕັດສິນໃຈທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງເຮັດວຽກຈາກບ້ານ (ໂທລະສັບ).

 ການສອນ, ຂ່າວ
ສິງຫາ 152020
 
ດາວໂຫຼດໄຟລ໌
ດາວໂຫລດ
ໄຟລ໌, ຮວບຮວມ

(ຮູບແບບສໍາລັບພະນັກງານລັດຖະກອນແມ່ນສ່ວນບຸກຄົນແລະ ທ່ານ​ຍັງ​ສາ​ມາດ​ແກ້​ໄຂ​ກັບ​ຜູ້​ຮັບ​ທີ່​ແຕກ​ຕ່າງ​ກັນ​ຈໍາ​ນວນ​ຫນຶ່ງ​ທີ່​ມີ​ ຕົວເລກການລົງທະບຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ: ການຄຸ້ມຄອງສູນ, ການບໍລິການ ອານາເຂດ, ກົມໃຫຍ່ເສນາທິການ ແລະກະຊວງ.

ຮູບແບບສໍາລັບບໍລິສັດເອກະຊົນແມ່ນມີຄວາມລະມັດລະວັງຫຼາຍທີ່ຈະເຮັດມັນ a ຊື່ຂອງພາກສ່ວນສະຫະພັນການຄ້າ ຫຼືສະຫະພັນ).

ສຸ​ຂະ​ພາບ ແລະຄວາມປອດໄພຂອງວຽກ!!!

ສຳ ລັບສຸຂະພາບຂອງຄົນ ໜຸ່ມ ຂອງພວກເຮົາ : ຄອບຄົວ, ຄູແລະພະນັກງານເຮັດວຽກ, ພວກເຮົາຂໍເປີດໂຮງຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນຈົນກ່ວາເດືອນກັນຍາ.

 ການສື່ສານ, ການສຶກສາ, ການສອນ
ພຶດສະພາ 212020
 

ຂ່າວ:
ພາກສ່ວນສະຫະພັນຂອງຊຸມຊົນການສຶກສາ

ໂດຍບໍ່ມີການເຮັດໃຫ້ໃດໆ ການ​ປະ​ເມີນ​ຜົນ​ຄືນ​ຫລັງ​ກ່ຽວ​ກັບ​ຂໍ້​ກໍາ​ນົດ​ທີ່​ໄດ້​ຮັບ​ໂດຍ​ ພະແນກສຶກສາຂອງ Generalitat ຂອງ Catalonia ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບ ການປິດສູນການສຶກສາ ແລະການສຶກສາທາງໄກ, ດຽວນີ້ ເວລາຈະມາເພື່ອເຮັດແນວນັ້ນ, ພວກເຮົາປະກາດວ່າຄໍາແນະນໍາຂອງ ທີ່ປຶກສາ Josep Bargalló ແລະກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຂອງລັດຖະບານຂອງ Generalitat ຂອງ Catalonia ຊີ້ບອກເຖິງການເປີດຄືນໃໝ່ຄືຄວາມລະເລີຍ ຮ້າຍ​ແຮງ​ທີ່​ຈະ​ເປັນ​ອັນ​ຕະ​ລາຍ​ຕໍ່​ຊີ​ວິດ​ຂອງ​ນັກ​ຮຽນ ແລະ​ພະ​ນັກ​ງານ ລູກ​ຈ້າງ, reoxygenating ທ່າແຮງ reactivation ຂອງ ໂລກລະບາດແລະການແຜ່ລະບາດຂອງພະຍາດຕິດຕໍ່ກັບເພື່ອນຮ່ວມງານອື່ນໆ, ຜູ້​ໃຫຍ່, pares, ເອື້ອຍນ້ອງແມ່.

ອ່ານ​ຕື່ມ

ນອກເຫນືອຈາກການ STOP "ກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍ ARAGON"

 ການສື່ສານ, ການສຶກສາ, ການສອນ, ຂ່າວ, ສາທາລະນະ
ຕຸລາ 212019
 

ນອກເຫນືອຈາກການ STOP "ກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍ ARAGON"

(O PROJECTE DE LLEI DE CONTRACTES DE SERVEIS A LES PERSONES):

El Govern de la Generalitat de Catalunya està tramitant un projecte de llei que si nosaltres, la població lliurepensant i lliureactuant, no li fem empassar en cru implementarà la porta oberta a la gestió privada de manera generalitzada dels serveis de benestar social tan assumits dins del nostre dia a dia com són el Dret a l’educació pública o els serveis de metge de capçalera i hospitalaris d’accés universal qualitatiu i sufragats amb les aportacions de totes i tots mitjançant en nostres impostos.

ອ່ານ​ຕື່ມ

TABLE ປະທ້ວງພາກ ASSOCIATION OF EDUCATION COMMUNITY (ສະຫະພາບຕ່າງໆຂອງ Valls ໂລ Oriental, ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມການ CGT)

 ການສອນ, ຂ່າວ
ກໍລະກົດ 172019
 

L’Assemblea de la Secció Sindical de la Comunitat Educativa del Sindicat de treballadors i treballadores del Vallès Oriental som un col·lectiu de profes i mestres, educadores, integradores, monitores, vetlladores i estudiants amb consciència crítica constructiva, ganes de desenvolupar la participació i la reciprocitat mitjançant la confiança mútua en l’àmbit clau de l’educació del jovent i, ດັ່ງນັ້ນ, la del futur de la societat.

ອ່ານ​ຕື່ມ
 ການອອກສຽງເກົ່າ