– PADA PENAMAT AKAN ADA GILIRAN DEBAT.
Kursus seterusnya 2024-2025 adalah wajib untuk melaksanakan pembaharuan FP yang telah digalakkan oleh kerajaan Sepanyol. Terdapat banyak perkara tanpa konkrit yang membawa kepada ketidakpastian dan kebimbangan. Mari kita bercakap sedikit tentang perkara utama yang menjadi kebimbangan, bagaimana keadaan mereka:
– Pengurangan jam latihan biasa dan penurunan umum dalam kualiti latihan.
– Lanjutan waktu latihan untuk mengekalkan tempoh 2 tahun telah dilakukan dengan mengorbankan latihan biasa
– Ketidakpastian kerja pelajar di syarikat, walaupun diandaikan bahawa latihan amali akan disumbangkan kepada keselamatan sosial.
– Penswastaan nyata latihan profesional kerana sebahagian besar latihan diamanahkan kepada syarikat swasta.
Pengurangan waktu mengajar di institut bermakna penurunan kualiti latihan untuk pelajar, sudah cukup kekurangan ilmu. Ia memendekkan masa persediaan anda lebih dan lebih berbanding apa yang akan menjadi pekerjaan dan kehidupan peribadi masa depan anda yang panjang.
Kandungannya hilang sepenuhnya, yang sebelum ini menunjukkan minimum yang perlu diajar di seluruh wilayah dan merupakan jaminan untuk dapat meluluskan pengajian dan memastikan latihan yang sama. Kini hanya RA=Hasil pembelajaran dinilai. Terdapat jurang dalam kandungan khusus setiap profesion, yang bermaksud bahawa pelajar tiba di syarikat dengan pengetahuan asas yang kurang untuk mengembangkan kerjaya mereka, dan ia menyukarkan lagi untuk mengembangkan kemajuannya dalam dunia pekerjaan dalam sektornya. Ini menyebabkan orang ramai terbantut dan membuat mereka bergantung pada setiap masa kepada syarikat mereka.
Semua modul kehilangan jam latihan khusus untuk profil profesional di pusat, untuk manfaat modul lain yang telah dianggap lebih penting dan yang membentuk sehingga 60% daripada jam kitaran:
– Sebahagian daripadanya pergi untuk menggemukkan DUAL, yang akhirnya menjadi antara satu 25 i a 50% daripada jumlah jam kitaran.
– Bahagian lain pergi ke modul transversal yang terdapat dalam semua kitaran latihan kedua-dua peringkat pertengahan dan lebih tinggi. Mengingati bahawa waktu mengajar adalah satu 25 kami mempunyai waktu mingguan:
– bahasa inggeris teknikal (2 h) 66 h. Di Catalonia ia sudah dilakukan pada tahap sederhana, supaya mereka berada di peringkat yang lebih tinggi.
– pendigitalan (1 h) 33 h. Tanpa membezakan sama ada kitaran memerlukannya atau tidak, bagaimana anda boleh menjadi kes sains komputer, didigitalkan sepenuhnya.
– kelestarian (1h) 33h. Bahan-bahan untuk modul itu telah ditauliahkan oleh syarikat swasta Naturgy, yang merupakan yang kedua atau ketiga daripada mereka 10 syarikat yang paling mencemarkan di Sepanyol. https://www.huffingtonpost.es/economia/estas-son-empresas-mas-contaminantes-espana.html
– Modul pilihan (2 3j) 66-99 h. Mereka boleh mempunyai Unit Kecekapan luaran. iaitu, Hasil pembelajaran kitaran latihan lain.
Sebagai komen, nama beberapa modul seperti FOL ditukar (Latihan dan bimbingan kerja), SENDIRI (Inisiatif Syarikat dan Keusahawanan) dan Sintesis (Projek kitaran akhir):
– “Jadual perjalanan peribadi untuk pekerjaan I” (3 h) 99 h
– “Laluan peribadi untuk kebolehpasaran II” (2 h) 66 h
– “Projek intermodular daripada 198 Jam”
Kesan lain ialah pengurangan tenaga pengajar dalam jangka pendek, jangka sederhana dan panjang. Di Catalonia ia dipastikan bahawa ia tidak akan menjejaskan templat, sekurang-kurangnya tahun pertama, kerana ia bertujuan untuk menggantikan yang setara dalam waktu akademik yang dipadamkan, untuk kedudukan pemerhati, sebagai pelawat kasual kepada syarikat dan projek komersial. Ini mencacatkan kerja pengajaran yang menjadi miliknya, untuk menggantikannya dan mungkin menghapuskannya.
Tidak ada jaminan bahawa waktu mengajar boleh dikekalkan pada masa hadapan dan jelas di mana pemotongan akan datang boleh dibuat. Ia seolah-olah satu cara yang sempurna untuk menyelesaikan defisit guru yang telah berlaku dalam kitaran FP sejak beberapa tahun kebelakangan ini.
Seperti yang telah diperkatakan sebelum ini, sebahagian besar masa latihan yang hilang pergi ke DUAL:
– DUAL ialah nama baru yang diberikan oleh kerajaan Sepanyol kepada sebelum mereka menjalani latihan tanpa gaji atau FCT=Latihan pusat kerja.
– Dwi jeneral (SENSE BAYAR): yang 25% yang 35% daripada jam (daripada 500 yang 700 h). Di Catalonia mereka akan melakukannya 515 h.
– Keamatan berganda (DIBAYAR sekurang-kurangnya): yang 35% al 50% (daripada 700 yang 1000 jam kitaran), dengan kontrak DUAL. Sebuah Catalunya 713 h (projek dwi+intermodular am).
Peningkatan dalam masa latihan di syarikat menimbulkan masalah dalam mencari tempat tambahan di mana anda boleh melakukan DUAL dengan jaminan.
– Juga dalam dapat melaksanakan pencapaian ini dalam tarikh akhir yang ditetapkan.
– Di samping itu, ia memihak kepada peningkatan dalam tugas birokrasi dan pentadbiran dan menyukarkan guru untuk mengawalnya..
Sebaliknya, sebahagian besar syarikat yang mengambil bahagian dalam model baharu, mereka tidak akan dapat memastikan tunjuk ajar yang mencukupi dan pembelajaran yang dicapai tidak separa, khusus, dan bertujuan untuk memenuhi keperluan mendesak setiap syarikat. Kami tidak percaya bahawa pelajar belajar perkara yang sama di syarikat seperti di sekolah i, oleh itu, beberapa jam tidak boleh digantikan dengan yang lain.
Anda benar-benar terpaksa memulakan DUAL dalam perniagaan pada tahun pertama dengannya:
– Terdapat kekurangan latihan untuk pelajar untuk memulakan latihan.
– Persaingan sengit diwujudkan antara pelajar FP Rendah, mig degree i higher degree. Pelajar peringkat rendah, terutamanya FP Awal, mereka akan mengalami masa yang sangat sukar untuk melakukan amalan tersebut berbanding mereka yang berada di peringkat yang lebih tinggi.
Di banyak bandar tidak ada syarikat yang boleh menyerap banyak jam amalan.
– Pada akhirnya, penciptaan penyelesaian ajaib dapat dilihat datang, seperti menyediakan projek dengan cepat dengan pelajar yang tidak dapat ditempatkan.
– Akan ada ramai pelajar yang tidak akan dapat menghabiskan kitaran dalam 2 tahun, tempoh yang mereka telah bersetuju untuk mengekalkan.
Kerana Hasil Pembelajaran yang tidak boleh dilakukan di institut mesti dilakukan dan dinilai oleh syarikat, profesional yang berkelayakan akan diperlukan dalam syarikat untuk dapat melakukan latihan, pemantauan dan penilaian pelajar, yang untuk mereka, para pelajar.
Jadi “tutor” syarikat mesti menilai RA “dipindahkan” i:
– Syarikat akan meletakkan satu dalam setiap modul 10% daripada nota itu.
– Pelajar mungkin tidak membangunkan semua RA kerana mereka bergantung pada syarikat tertentu di mana mereka melakukan latihan magang.
Tiada jaminan undang-undang kerana penjaga syarikat mahupun syarikat, mereka tidak mempunyai apa-apa jenis:
– keperluan latihan seperti guru yang mesti menjadi jurutera.
– kawalan oleh pihak pentadbiran seperti guru-guru yang mengadakan pemeriksaan pengajaran.
– sekatan sekiranya berlaku ketidakpatuhan seperti guru yang mungkin menerima sekatan atau fail.
Kesannya ialah sehingga syarikat itu meletakkan penarafannya, pelajar belum lulus modul yang sepadan. iaitu, sehingga tempoh perkhidmatan syarikat itu tamat, tidak akan mempunyai gred untuk modul tersebut. oleh itu:
– Tidak diketahui apa yang akan berlaku dengan biasiswa itu, kerana mereka bergantung pada gred tahun sebelumnya.
– Tutor perniagaan biasanya menilai mengikut petunjuk, tiada prosedur atau matlamat tertentu.
Trend telah mula dikesan untuk sekolah piagam menawarkan bayaran untuk setiap pelajar yang mereka ambil untuk latihan amali. Dengan cara ini, wang awam sekali lagi akan membiayai syarikat swasta untuk mengekalkan ilusi kerjasama mereka.
Kes yang melampau ialah syarikat multinasional menawarkan kitaran latihan FP sepenuhnya secara persendirian atau bersamaan dengan amalan yang berlaku di kemudahan mereka sendiri. Dengan cara ini, mereka sudah memilih kakitangan pada masa latihan dan mengasingkan pelajar yang masuk.
Akibat utama dasar ini:
– Terdapat penurunan dalam kualiti latihan untuk orang itu, sudah cukup kekurangan ilmu. Masa persediaan mereka semakin singkat berbanding dengan masa depan mereka yang panjang untuk bekerja dan kehidupan peribadi.
– Kursus profesional dikosongkan daripada kandungan khusus untuk setiap profesion. Ini bermakna orang ramai tiba di syarikat dengan pengetahuan asas yang kurang untuk mengembangkan kerjaya mereka, dan meningkatkan kelayakan dan peluang anda untuk maju dalam sektor anda.
– Syarikat yang mengambil bahagian, secara amnya mereka tidak dapat memastikan tunjuk ajar yang mencukupi dan pembelajaran yang dicapai tidak separa, khusus, dan bertujuan untuk memenuhi keperluan setiap syarikat sahaja.
– Tiada kawalan atau penalti bagi syarikat yang tidak mematuhi perjanjian DUAL. Latihan adalah di tangan tutor syarikat yang tidak memerlukan kualiti minimum dan latihan terdahulu seolah-olah dilakukan dengan guru FP. Yang cedera adalah orang yang sedang menjalani latihan.
– Terdapat tidak sedikit kes di mana syarikat mengesahkan sebagai setara dengan latihan kualitatif yang sebelum ini dijalankan oleh profesional pengajar aktiviti biasa "latihan" seperti menyapu atau membuat salinan foto.. Mereka bukan semua kes tetapi majoriti, dan dengan sewenang-wenangnya.
– Orang dalam amalan menjadi buruh bebas atau tidak menentu, kerana tiada imbuhan dalam DUAL. Dan orang dalam DUAL intensif menjadi buruh murah, tetapi menuntut seolah-olah ia adalah kakitangan profesional. Imbuhan hampir tidak sampai 300 bulanan €.
– Dan untuk menyelesaikan, terdapat penswastaan de facto dalam FP dengan syarikat yang menawarkan latihan dan latihan untuk mendapatkan pekerja yang jinak dengan kemahiran minimum yang diperlukan untuk kekhususan mereka.
KAMI MEMBAWA BAHAGIAN KESATUAN DI PUSAT PENDIDIKAN:
Di Vallès Oriental, pekerja dalam sektor pendidikan yang bergabung dengan kesatuan CGT mempromosikan organisasi di bahagian kesatuan sekerja di pusat kerja.
Bahagian kesatuan adalah alat asas untuk mengatur pekerja dan ia tidak meluas di pusat pendidikan tidak seperti syarikat lain, di mana mereka adalah organisasi biasa.
Bahagian kesatuan sekerja membolehkan organisasi dan penyertaan langsung sebenar dan autonomi pekerja setiap pusat kerja bertindak, berunding dan memperbaiki keadaan kerja, keselamatan dan kebersihan khusus pusat kerja. Contohnya mungkin masalah dengan pemanasan dan penyaman udara pusat khususnya, yang diketahui umum bahawa mereka tidak akan diselesaikan di meja rundingan di luar realiti pusat.
Perlembagaan seksyen kesatuan sekerja tidak rumit dan memerlukan penyertaan sekurang-kurangnya dua orang ahli gabungan. Dokumentasi dihantar ke Jabatan Tenaga Kerja dan dimaklumkan secara rasmi kepada pusat kerja jika dikehendaki. Mulai saat ini, terdapat sokongan kesatuan dan ia juga mungkin untuk memanggil mogok tempatan di tempat kerja.
Setelah bahagian itu ditubuhkan, hakikat kewujudannya membuatkan pihak pengurusan pusat pendidikan mempertimbangkan keputusan mereka yang mempengaruhi pekerja pusat tersebut. Perbualan boleh dimulakan untuk memastikan kami diiktiraf sebagai lawan bicara yang sah dan kami dimaklumkan tentang keputusan yang diambil dan memberi kesan kepada keadaan kerja pekerja..
akhir sekali, untuk mengulas bahawa rakan sekerja kami dari pusat lain di Vallès Oriental, seperti Institut Carles Vallbona di Granollers atau ISMD di Mollet del Vallès juga telah menubuhkan bahagian kesatuan sekerja untuk cuba menjadikan hak ini biasa kepada semua pusat.
Jumaat depan 19 d'april kepada mereka 18 jam akan diadakan di lokasi kami di Ronda d'Orient, 6 dari Mollet del Vallès, Pusingan Akhbar yang bertanggungjawab terhadap pekerja gabungan kami, dengan kandungan berikut.
Kami akan mengambil kesempatan ini untuk menerangkan acara yang dianjurkan untuk Hari Mei:
Mobiliti dalam perjalanan dari rumah ke tempat kerja dan dari tempat kerja ke rumah dengan kenderaan persendirian menjana kesesakan lalu lintas yang besar dan merupakan salah satu faktor utama yang menyumbang kepada pencemaran alam sekitar dan perubahan iklim.
Kami berpendapat bahawa pengurangan sebahagian besar daripada input pencemar ini adalah perlu, penting untuk masa depan kehidupan di planet ini. Dan dalam sektor kami adalah mungkin.
Dengan tujuan mengurangkan pencemaran, jejak karbon, pelepasan bahan pencemar semasa perjalanan kerja dari rumah ke tempat kerja, mencapai planet yang menyokong, mampan dan mematuhi Matlamat Pembangunan Mampan, kami cadangkan:
Rasionalisasi pengagihan pekerja Generalitat de Catalunya dalam pendidikan kanak-kanak awam, utama, sekolah menengah dan menengah wajib, mengambil sebagai kriteria struktur kedekatan antara tempat tinggal dan tempat kerja.
Adalah perkara biasa bagi seorang guru pendidikan rendah yang bermastautin di Barcelona untuk berulang-alik ke Canovelles setiap hari untuk bekerja, sebaliknya. Dan seterusnya untuk semua kajian yang dinyatakan di atas. Tenaga pengajar Generalitat berjumlah lebih daripada 80.000 orang ramai. Kesan pergerakan harian mereka tidak kekal.
Pengiraan jarak antara tempat kediaman dan kerja juga meningkatkan penyelarasan kerja dan kehidupan keluarga, ruang penjagaan, menjimatkan masa, kualiti hidup, kesejahteraan dan kesihatan dalam kalangan pekerja.
Kami meningkatkan kumpulan pekerja wanita ini terutamanya kerana mereka adalah yang paling banyak dan meluas (termasuk kepakaran pendidikan menengah) dan lebih mudah ditukar ganti dengan kriteria mobiliti.
Walau bagaimanapun, kami menganggap bahawa ini harus menjadi kriteria struktur semua Pentadbiran Awam dalam peruntukan tempat dan persaingan untuk pemindahan..
Bahawa ini sepatutnya menjadi garis tindakan Jabatan Pendidikan Generalitat de Catalunya dalam kajian yang lebih khusus, sebanyak mungkin.
KAMI CADANGAN:
Pertandingan perpindahan itu dipanggil, menawarkan dengan cara pedagogi, batang dan keutamaan kemungkinan praktikal untuk membawa tempat kerja lebih dekat dengan tempat kediaman.
Peruntukan tempat adalah hasil pertandingan awam yang menggunakan sebagai keutamaan kriteria kedekatan antara tempat tinggal dan tempat kerja..
Kami berbesar hati untuk memaklumkan anda bahawa daripada tindakan bersama pusat pendidikan Maresme dan Vallès Oriental, kami telah memaksa Generalitat untuk menjalankan pemeriksaan perubatan tahunan wajib di semua sekolah dan institut Catalan., dalam mematuhi Statut Pekerja dan Undang-undang Pencegahan Risiko Pekerjaan (yang sehingga kini telah berlalu tanpa sebarang hukuman).
Sebagai strategi kami telah menggunakan jumlah aduan individu daripada pekerja kepada Inspektorat Buruh, melangkau bulan korporat yang tidak cekap, bahawa mereka tidak melakukan apa-apa selain membaling bola mengenainya. Tindakan Kolektif i Dtidak langsung kami memanggilnya.
Hasil daripada aduan kami, Inspektorat Buruh memerlukan Jabatan Pendidikan Generalitat melaksanakannya di semua sekolah dalam rangkaian awam bukan universiti dan memberikannya sehingga hari ini. 9 daripada Julai daripada 2024 untuk menjadikannya berkesan.
Mari berjaga-jaga dari semua pusat kerja supaya rutin tahunan dipenuhi dan dikekalkan.
Kami menggalakkan anda untuk terus melaporkan kepada Inspektorat Buruh untuk meningkatkan lagi tekanan dan keaiban umum terhadap Generalitat. Mereka mengambil masa setahun untuk bertindak balas, tetapi ia berfungsi.
Kami mengingatkan anda bahawa aduan kepada Inspektorat Buruh adalah percuma dan menjamin kerahsiaan orang yang membuat aduan.
GALAKKAN DIRI ANDA MELAPORKAN DAN MENUNTUT PEPERIKSAAN PERUBATAN TAHUNAN DI SEKOLAH ANDA, INSTITUTE! [juga di mana-mana pusat kerja di mana-mana sektor yang tidak dipenuhi]
Kami melampirkan pautan kepada model aduan dan hujah yang akan dikemukakan. Untuk sebarang keraguan hubungi kami:
vallesoriental.cgt.ensenyament@gmail.com
cgtensenyamentmaresme@cgtcatalunya.cat
[Model aduan]
JABATAN KERJA DAN PERNIAGAAN (PEMERIKSAAN KERJA)
https://web.gencat.cat/ca/tramits/tramits-temes/20558-Denuncia-per-irregularitats-laborals?kategori=&moda=1
SAYA DEDAHKAN:
Sebagai pujian kepada artikel tersebut 4.2 Statut Pekerja dan artikel 14 jo 22 Undang-undang 31/1995, daripada 8 de November, de Prevención de Riesgos Laborales semua syarikat hendaklah menjalankan pemeriksaan perubatan tahunan untuk semua pekerja di pusat mereka.
Bahawa Jabatan Pendidikan Generalitat de Catalunya telah bertahun-tahun, dalam beberapa kes sehingga satu dekad, tanpa menunaikan tanggungjawab ini dengan pekerja yang bergantung kepada mereka, ke semua wilayah Komuniti Autonomi Catalonia.
SOL·LICITO:
– Bahawa institusi anda meminta dokumentasi yang sepadan daripada Jabatan Pendidikan Generalitat de Catalunya.
– Bahawa institusi anda menamatkan tindakan cuai ini yang menyerang hak untuk kesihatan pekerjaan pekerja.
- Bahawa institusi anda menyiasat punca pelanggaran ini dan menetapkan tanggungjawab.
- Itu dari kursus yang sama ini 2023-2024 dan seterusnya Jabatan Pendidikan Generalitat de Catalunya mematuhi kewajipannya untuk menjamin pemeriksaan perubatan tahunan yang sepadan untuk semua pekerja di pusatnya, atau ke pusat dan/atau badan mereka yang bergantung kepada mereka, diupah secara langsung, atau tidak. Walau bagaimanapun, laksanakan tanggungjawab proaktif yang sepadan dalam kes di mana keputusan di kalangan pekerjanya memerlukannya.
[PEDAGOGI BURUH: Kesimpulan Hari Refleksi Pedagogi Kumpulan Isarda]
Guru-guru, Profesor Catalan telah membangunkan aktiviti profesional kami selama beberapa dekad, memahami dan mengambil pelajar sebagai pusat proses pembelajaran.
Sepanjang garis ini, kami menemani mereka dalam pembangunan individu kemahiran mereka, dengan tegas menghormati kadar pembelajaran yang sepadan untuk setiap kanak-kanak dan orang muda.
Dalam Hari Refleksi Pedagogi kami, kami telah menghargai usaha manusia dan kemanusiaan yang besar yang dilakukan oleh pekerja sekolah Catalan untuk menyesuaikan proses pencapaian kecekapan anak muda kita dengan ciri mereka sendiri, keperluan, emosi dan irama pembelajaran tidak mempunyai apa-apa jenis kesinambungan yang baik dalam syarikat Catalan.
Syarikat memilih dan mengasingkan pekerja muda mengikut tahap kecekapan dan pengalaman, membuang semua bagasi dan usaha pedagogi inklusif dan komprehensif yang dilaksanakan oleh tenaga pengajar.
Pada ketika ini: atau sekolah salah, dan kita sudah pun mempunyai ahli politik yang dikasihi bekerja keras untuk memperbaharui kurikulum dan menyesuaikannya kepada model terpilih dan mengasingkan seperti yang dituntut oleh syarikat semasa, atau syarikatlah yang memerlukan penukaran semula yang mendalam dengan segera agar sesuai dengan ciri-ciri masyarakat Catalan.
Dalam analisis pertama kita telah bergantung pada kemaksuman, kebebasan pertimbangan dan kebebasan daripada lobi fakta, daripada kelas politik Catalan apabila menentukan kajian dan metodologi yang sesuai dalam latihan orang Catalan pada masa hadapan.
Oleh itu, kami telah menentukan bahawa komuniti perniagaan Catalan yang tersilap dalam pendekatannya, kerana ia memberi tumpuan kepada pengurangan produk akhir dan keuntungan.
Amat jelas bahawa model perniagaan yang memfokuskan semua objektifnya pada ajaran ini tidak akan dapat seiring dengan sekolah yang cekap dan bersimpati dengan keperluan orang ramai.. Model majikan ini akan bertentangan dengan sekolah yang kompetitif, selektif, meritokrasi dan pengasingan, dengan usaha individualistik sebagai nilai utama, untuk meletakkan setiap pelajar "di tempatnya", sangat memudahkan "peralihan yang teratur" dari sekolah ke tempat kerja. Susunan "classist"., diperlukan.
Meneruskan semula premis kemaksuman kurikulum yang diperintahkan oleh kelas politik kita [dalam analisis pedagogi hari berikutnya, semakan kesesuaiannya dirancang: mereka berdua, seperti orang lain], Kumpulan Isarda telah membuat kesimpulan bahawa syarikat Catalan semestinya perlu melakukan usaha empati dan penambahbaikan korporat yang sepadan untuk menyesuaikan diri dengan ciri-ciri dan keperluan imanen penduduk muda dan dewasa Catalonia pada Abad XXI.
Untuk selaras dengan masyarakat Catalan hari ini, perniagaan harus segera mencipta semula dirinya dan menginovasikan pandangannya, tegar berlabuh dalam produktivisme berabad-abad yang lalu yang telah pun diatasi. Dia harus memperbaharui fokusnya dan mengalihkannya ke arah pekerja (dan pekerja) sebagai pusat kepentingan batang. Lagipun, pekerjalah yang membuat kerja itu mungkin.
Apabila meninggalkan sekolah (bermaksud institut, universiti) anak muda Catalan dilatih dengan cekap melalui proses pembelajaran yang rumit dan rumit selama beberapa dekad berdasarkan minat mereka, kebolehan dan kadar pembelajaran, ini bersifat khusus dan individu.
macam tu, adalah tidak masuk akal bagi syarikat untuk melarikan diri dari kursus komprehensif yang tertumpu kepada bekas pelajar sekarang dengan memilihnya dan melemahkannya secara emosi dalam prosedur kekecewaan peribadi yang dipublikasikan dengan baik.
Syarikatlah yang mesti menyahut cabaran untuk mengubah pandangannya dan mencipta semula dirinya secara kreatif, menyesuaikan pengeluaran atau perkhidmatannya mengikut kepentingan setiap pekerjanya. Perkara yang sama harus dilakukan dengan proses pengeluaran, irama kerja, kapasiti kecekapan, pakaian seragam, bercuti…
Sukar untuk menyesuaikan diri dengan kepelbagaian sedemikian dan syarikat dalam satu sektor tidak boleh mula mengeluarkan baju-T pada masa yang sama, gula-gula, permainan video dan kesesakan supaya ini sesuai dengan kepentingan pekerja mereka, terlatih dalam kreativiti belajar untuk belajar? Dan dia tidak boleh melakukan jadual dan cuti yang mereka mahu, membayar gaji yang mereka perlukan? Bahawa setiap proses yang produktif memerlukan organisasi yang baik dan tidak boleh berdasarkan satu siri acara yang dibuat sendiri? Bahawa sebuah syarikat tidak dapat memenuhi keperluan individu mereka secara menyeluruh 200 pekerja?
Kita berada di abad ke-21 dan kita mesti menyesuaikan diri dengan cabarannya.
Syarikat maju mesti mengubah kesukaran menjadi pergolakan dan melihatnya sebagai peluang dan cabaran untuk diatasi hari demi hari.
Apa cabaran yang lebih baik daripada menyediakan pengeluaran dan perkhidmatan negara dengan rendah hati, kepentingan, kapasiti dan irama kewarganegaraan Catalan.
Itu akan menjadikan sebuah negara!
Ahli politik yang anda hancurkan jiwa dan kuburkan guru-guru cemerlang di bawah banyak kerenah;
Usahawan yang hanya melakukannya untuk kepentingan diri sendiri:
ANDA SAMPAI DI SANA?
Penyesuaian kerja dan kehidupan keluarga. Permit kerja baru untuk penjagaan kanak-kanak:
Ibu dan bapa atau penjaga yang sah yang bertanggungjawab ke atas seorang atau lebih kanak-kanak boleh menikmati permit yang berbeza di tempat kerja untuk menjaga kanak-kanak di bawah umur., mematuhi beberapa siri keperluan dan menyesuaikan diri dengan peraturan semasa yang mengawal selia andaian ini. Ini adalah kes permit kerja lapan minggu yang boleh mereka minta semasa kembali ke sekolah..
Permit kerja lapan minggu adalah bantuan untuk mendamaikan keluarga dan kerja untuk ibu bapa yang mempunyai anak di bawah umur. 8 berumur setahun, yang mungkin tidak hadir bekerja selama maksimum lapan minggu, secara berterusan atau tidak berterusan, baik pada bulan cuti mahupun dengan kedatangan kembali ke sekolah pada bulan September.
kebenaran ini, tempoh tidak melebihi 8 minggu, berterusan atau tidak berterusan, Ia tidak boleh dipindah milik dan boleh dinikmati secara fleksibel..
Pekerja akan mempunyai hak untuk cuti ibu bapa, untuk penjagaan kanak-kanak, anak perempuan atau bawah umur yang diasuh untuk tempoh lebih daripada satu tahun, sehingga kanak-kanak berumur lapan tahun, terkandung dalam Undang-undang Diraja 5/2023.
Permit ini boleh dinikmati sepenuh masa atau secara sambilan., sebagai hak individu lelaki dan wanita, tanpa senaman anda dapat dipindahkan.
Bagaimana anda meminta cuti ibu bapa? 8 minggu?
Peraturan yang disebutkan di atas juga mengawal cara pihak yang berkepentingan boleh meminta hak ini., kerana pekerja itu sendiri yang perlu memintanya daripada syarikatnya: “Terpulang kepada pekerja untuk menentukan tarikh mula dan tamat keseronokan atau, dalam kes anda, tempoh keseronokan”, ditunjukkan.
Selain itu, Anda mesti memberitahu syarikat terlebih dahulu 10 hari atau yang ditentukan oleh perjanjian kolektif, kecuali force majeure, mengambil kira keadaan dan keperluan organisasi syarikat.
Akhirnya, anda perlu tahu itu, sekiranya beberapa orang daripada syarikat yang sama boleh dan ingin mendapat manfaat daripada hak ini dalam tempoh masa yang sama, mengganggu fungsi syarikat yang sepatutnya, penangguhan konsesi boleh dipersetujui untuk tempoh yang munasabah, mewajarkannya secara bertulis dan selepas menawarkan alternatif yang sama fleksibel untuk dinikmati.
Ia adalah Permit Tidak Berbayar.
Peraturan buruh yang digunakan untuk suhu berlebihan di dalam bilik darjah ialah Dekri Diraja 486/1997, daripada 14 4 April, yang menetapkan peruntukan kesihatan dan keselamatan minimum di tempat kerja (nombor BOE. 97, daripada 23 April daripada 1997), Diubah suai oleh Titah Diraja 2177/2004.
https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1997-8669
Ini membuktikan bahawa suhu di dalam bilik darjah mestilah antara 17ºC dan 27 ºC.
Di samping itu, Parlimen Negeri meluluskan penyertaan dan pengesahan Deklarasi Hak Kanak-kanak PBB: https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1990-31312
Selain Undang-undang Buruh, guru bertanggungjawab untuk melindungi kesihatan golongan muda dan kanak-kanak.
Memandangkan Generalitat dan Negeri membuat kertas basah daripada peraturan mereka sendiri, kita perlu menggunakanTindakan Langsung (jelas dilindungi undang-undang kerana ia bertujuan untuk menguatkuasakan peraturan undang-undangnya sendiri). Mari kita lihat apa yang mereka akan katakan daripada Badan Kehakiman, jika dari Generalitat mereka meletakkan kami dalam keldai.
BAGAIMANA KITA HARUS BERTINDAK?
1- Kami mengambil perjanjian tindakan kolektif daripada bahagian kesatuan sekerja di pusat kerja, dalam biara atau perhimpunan syarikat.
2- Kami meletakkan termometer di salah satu bilik darjah pusat itu (yang pelbagai).
3- Apabila suhu melebihi suhu yang dibenarkan oleh undang-undang, kami memberitahu rakan sekerja kami yang lain.
4- Kami mengambil gambar termometer di dalam bilik darjah bersama-sama dengan peranti yang menunjukkan hari dan masa.
5- Kami keluar bersama pelajar dari bilik darjah ke ruang di tengah dengan suhu yang mematuhi undang-undang.
6- Kami menghantar maklumat melalui cara selamat kepada Penyelaras Risiko Pekerjaan Pusat, supaya dia boleh hantar ke Direktorat dan ini ke jabatan Pendidikan.
7- Berdepan dengan sebarang ancaman hierarki, kita panggil polis.
8- Kami secara aktif menyebarkan keadaan melalui rangkaian sosial yang menunjukkan pusat, penduduk dan menyebut Generalitat dan Jabatan Pendidikan. (Jika perlu, anda boleh menghantarnya kepada kami dan kami akan melakukannya vallesoriental.cgt.ensenyament@gmail.com ).
9- Jika kami menerima ancaman daripada pihak Pengurusan, beritahu kami dan kami akan memikirkannya.
Jelas sekali kita akan lebih dilindungi dan dilindungi antara satu sama lain jika kita menjadi sebahagian daripada persatuan pekerja.
KENAPA ATUR KAMI DI BAHAGIAN KESATUAN DI SEKOLAH DAN INSTITUT? Soalan Lazim
APA ITU BAHAGIAN KESATUAN?
Nah, sesuatu yang sangat mudah dan lebih tua daripada nana. Bahagian Kesatuan Sekerja ialah asas organisasi diri dan kerjasama orang di tempat kerja: ia adalah perhimpunan stabil pekerja-pekerja kesatuan sekerja di tempat kerja.
Sebaik sahaja diatur sendiri, kita akan mempunyai autonomi tindakan.
PEMERIKSAAN KERJA MEMBERI KITA SEBAB DAN MEMAKSA CAMBRAY UNTUK MELAKUKAN SEMAKAN PERUBATAN UNTUK PEKERJA PENDIDIKAN
Ahli gabungan Bahagian Kesatuan Pengajaran Kesatuan Pelbagai Aktiviti Vallès Oriental telah meminta Pentadbiran Awam menghendaki Jabatan Pendidikan Generalitat Catalonia menjalankan pemeriksaan perubatan tahunan yang sepadan dan normatif Baca lebih lanjut
PRESS :
TENTANG PENUBUHAN STAF INTERIM
DIPERBUAT DALAM UNDANG-UNDANG OLEH PENTADBIRAN AWAM:
Kami menganggap bahawa terutama di dunia perbandaran dan wilayah ada jumlah orang sementara yang sangat penting yang pada masa itu dipasangkan "di jari" oleh "kekuatan hidup" pada masa yang berkuasa. Di sini kita mengambil berat tentang perkara itu.
Yang lain mengaksesnya melalui beg yang lebih objektif, dengan kajian dan pengalaman yang mencukupi.
Baca lebih lanjut
Di rantau ini kami menemui situasi wanita (Di rantau ini kami menemui situasi wanita) Di rantau ini kami menemui situasi wanita.
Di rantau ini kami menemui situasi wanita:
Baca lebih lanjut
(Model untuk penjawat awam adalah peribadi dan bersifat malah boleh menghubungi beberapa penerima yang berbeza dengan nombor rekod yang berbeza: Alamat pusat, Perkhidmatan Wataniah, Jabatan Generalitat dan Kementerian.
Model syarikat swasta lebih bijak untuk membuatnya nama Seksyen Kesatuan Sekerja atau Kesatuan).
Kesihatan dan keselamatan pekerjaan!!!
PRESS:
Sekretariat Komunikasi Oriental CGT Vallès
Tanpa berbuat apa-apa penilaian retrospektif berhubung dengan peruntukan yang diambil oleh Jabatan Pendidikan Generalitat de Catalunya berhubung dengan penutupan sekolah dan pembelajaran jarak jauh, Tanpa berbuat apa-apa penilaian retrospektif berhubung dengan peruntukan yang diambil oleh Jabatan Pendidikan Generalitat de Catalunya berhubung dengan penutupan sekolah dan pembelajaran jarak jauh, Tanpa berbuat apa-apa penilaian retrospektif berhubung dengan peruntukan yang diambil oleh Jabatan Pendidikan Generalitat de Catalunya berhubung dengan penutupan sekolah dan pembelajaran jarak jauh, Tanpa berbuat apa-apa penilaian retrospektif berhubung dengan peruntukan yang diambil oleh Jabatan Pendidikan Generalitat de Catalunya berhubung dengan penutupan sekolah dan pembelajaran jarak jauh, Tanpa berbuat apa-apa penilaian retrospektif berhubung dengan peruntukan yang diambil oleh Jabatan Pendidikan Generalitat de Catalunya berhubung dengan penutupan sekolah dan pembelajaran jarak jauh, Tanpa berbuat apa-apa penilaian retrospektif berhubung dengan peruntukan yang diambil oleh Jabatan Pendidikan Generalitat de Catalunya berhubung dengan penutupan sekolah dan pembelajaran jarak jauh, Tanpa berbuat apa-apa penilaian retrospektif berhubung dengan peruntukan yang diambil oleh Jabatan Pendidikan Generalitat de Catalunya berhubung dengan penutupan sekolah dan pembelajaran jarak jauh.
Baca lebih lanjut
DI SELAIN MENGHENTIKAN "UNDANG-UNDANG ARAGONESE"
(O DRAF UNDANG-UNDANG KONTRAK PERKHIDMATAN KEPADA ORANG):
Kerajaan Generalitat of Catalonia sedang memproses rang undang-undang yang jika kita, yang penduduk yang berfikiran bebas dan bertindak bebas, kita tidak membuatnya menelan mentah-mentah akan melaksanakan pintu terbuka kepada pengurusan swasta dengan cara perkhidmatan kebajikan sosial yang meluas sehingga diandaikan dalam seperti hak untuk mendapat pendidikan awam atau Perkhidmatan GP dan hospital akses universal kualitatif dan disokong dengan sumbangan semua dan semua melalui dalam cukai kita.
Baca lebih lanjut
di sana cadangan kami:
ORGANISASI DAN PELAKSANAAN BAHAGIAN KESATUAN DI SEKOLAH, INSTITUT I PUSAT KERJA.
Baca lebih lanjut
Perhimpunan Bahagian Kesatuan Komuniti Pendidikan Kesatuan pekerja Vallès Oriental kami adalah kolektif daripada profesor dan guru, pendidik, penyepadu, pemantau, kewaspadaan dan pelajar dengan kesedaran kritis yang membina, keinginan untuk membangunkan penyertaan dan timbal balik melalui saling percaya dalam bidang utama pendidikan belia i, oleh itu, iaitu masa depan masyarakat.
Baca lebih lanjut
daripada 27 al 30 Jun daripada 2019
Setahun lagi CGT membuka Sekolah Musim Panas Libertarian, ruang untuk pertemuan dan perbincangan, pembelajaran dan rekreasi, di mana kita semua boleh menyumbang pengalaman dan pengetahuan untuk memperkayakan satu sama lain.
tahun ini, antara 27 al 30 bulan Jun, kita akan bertemu di Ruesta di bawah moto:
Baca lebih lanjutDi pusat pendidikan #Vallès Oriental, perhimpunan guru dan penyelia telah mencipta dokumen yang menuntut daripada Jabatan Pendidikan Generalitat keadaan kerja yang baik dan kestabilan untuk orang yang melaksanakan kerja sokongan untuk pelajar, berjaga-jaga. Cadangan itu terdiri daripada pengumpulan tandatangan dan penyerahan kepada Daftar Rasmi yang sama bagi pihak perhimpunan pekerja institut dan sekolah; MODEL ADALAH DILAMPIRKAN:
https://docs.google.com/document/d/1zjAaCS03HYJJsi9ayiT9oRVdXp26b8PTu1-Oi8x3kMQ/edit?usp=sharing
Baca lebih lanjutBerdepan dengan pembaharuan kurikulum ekspres FP yang dirancang di Catalonia untuk dilaksanakan tahun depan dan diumumkan secara mengejutkan oleh Jabatan Pendidikan dalam beberapa minggu kebelakangan ini, komuniti perguruan dan kesatuan sekerja mengeluarkan manifesto berikut:
1.- Pendapat tenaga pengajar belum diambil kira tentang isi kandungan yang patut dikurangkan atau dikekalkan, mahupun pengubahsuaian apa yang perlu dimasukkan. Kami meragui kesegeraan untuk melaksanakan pembaharuan ini, kekurangan ketelusan dalam proses tersebut, dan ketiadaan perdebatan antara mereka yang bertanggungjawab dalam pembangunan kurikulum di satu pihak, dan guru dengan penglibatan dalam penempatan yang lain, telah membenarkan kedalaman analisis yang mencukupi untuk membawa kepada pengajaran mata pelajaran yang sesuai yang diperlukan oleh pelajar kami.
Baca lebih lanjut