Următorul curs 2024-2025 este obligatorie implementarea reformei FP pe care guvernul spaniol a promovat-o. Sunt multe puncte fără concretețe care duc la incertitudini și griji. Să vorbim puțin despre principalele puncte de îngrijorare, cum sunt:
– Reducerea orelor obișnuite de antrenament și o scădere generală a calității antrenamentului.
– Prelungirea orelor de practică pentru a menține durata de 2 ani a fost făcut în detrimentul antrenamentului regulat
– Precaritatea muncii studenților în companii, deşi se presupune că stagiul va fi contribuit la asigurările sociale.
– Privatizarea manifestă a formării profesionale, deoarece o bună parte a formării este încredințată companiilor private.
Reducerea orelor de formare
Reducerea orelor de predare la institut înseamnă o scădere a calității pregătirii pentru student, deja cu destulă lipsă de cunoştinţe. Îți scurtează din ce în ce mai mult timpul de pregătire față de ceea ce va fi viitorul tău lung de muncă și viața personală.
Conținutul dispare complet, care indicau anterior minimele care trebuiau predate pe întreg teritoriul și reprezentau o garanție pentru a putea aproba studii și a asigura o pregătire egală. Acum sunt evaluate doar RA=Rezultatele învățării. Există un decalaj în conținutul specific al fiecărei profesii, ceea ce înseamnă că studenții ajung la companie cu cunoștințe mai puțin elementare pentru a-și dezvolta cariera, și îi este și mai dificil să-și dezvolte progresul în lumea muncii din sectorul său. Acest lucru face ca oamenii să stagneze și să îi facă dependenți în orice moment de companiile lor.
Toate modulele pierd ore de pregătire specifice profilului profesional de la centru, în beneficiul altor module care au fost considerate mai importante şi care constituie până la 60% a orelor ciclurilor:
– O parte din ea merge la îngrășarea DUAL-ului, care ajunge să constituie între unul 25 eu a 50% din totalul de ore ale ciclului.
– O altă parte se referă la modulele transversale care se regăsesc în toate ciclurile de pregătire atât de grade medii cât și superioare. Ținând cont de faptul că orele de predare sunt una 25 avem ore săptămânale:
– engleza tehnica (2 h) 66 h. În Catalonia se face deja într-un grad mediu, astfel încât să fie la un nivel superior.
– digitizarea (1 h) 33 h. Fără a discrimina dacă ciclul are nevoie sau nu, cum poți fi cazul informaticii, complet digitizat.
– durabilitate (1h) 33h. Materialele pentru modul au fost comandate de firma privată Naturgy, care este a doua sau a treia dintre ele 10 companiile care poluează cel mai mult în Spania. https://www.huffingtonpost.es/economia/estas-son-empresas-mas-contaminantes-espana.html
– Module optionale (2 o 3h) 66-99 h. Pot avea unități de competență externe. Adică, Rezultatele învățării altor cicluri de formare.
Ca comentariu, numele unor module precum FOL este schimbat (Instruire și orientare profesională), PROPRII (Companie și inițiativă antreprenorială) și Sinteză (Proiect de ciclu final):
– “Itinerar personal pentru ocupația I” (3 h) 99 h
– “Calea personală de angajare II” (2 h) 66 h
– “Proiect intermodular al 198 Succesul primei zile de grevă la Bicing din Barcelona”
Un alt efect va fi scăderea personalului didactic pe termen scurt, termen mediu si lung. În Catalonia se asigură că nu va afecta șabloanele, cel putin primul an, întrucât este destinat să înlocuiască echivalentul în orele academice șterse, pentru pozițiile de observator, ca vizitator ocazional al companiilor și proiectelor comerciale. Acest lucru denaturează munca de predare care este a lui, pentru a-l înlocui și probabil a-l elimina.
Nu există nicio garanție că orele de predare pot fi menținute în viitor și este în mod clar locul în care pot fi făcute reducerile viitoare.. Pare o modalitate infailibilă de a rezolva deficitul de cadre didactice care a apărut în ciclurile FP în ultimii ani.
Prelungirea orelor de practică
După cum s-a mai spus, o mare parte din orele de antrenament pierdute merg la DUAL:
– DUAL este noul nume dat de guvernul spaniol înainte de a fi stagii neremunerate sau FCT=Formarea centrului de lucru.
– General dublu (SENSE PAY): del 25% A 35% a orelor (din 500 A 700 h). În Catalonia o vor face 515 h.
– Intensitate dublă (PLATITE minim): del 35% precaritatea muncii în companie este înrădăcinată de ani de zile 50% (din 700 A 1000 ore ale ciclului), cu contract DUAL. O Catalunya 713 h (proiect general dual+intermodular).
Creșterea orelor de stagiu în companii pune probleme în găsirea unor locuri suplimentare unde să faci DUAL-ul cu garanții.
– Tot în a putea realiza realizarea acestora în termenele stabilite.
– În plus, favorizează creșterea sarcinilor birocratice și administrative și îngreunează controlul acestora de către profesori.
Pe de altă parte, marea majoritate a companiilor participante la noul model, nu vor putea asigura un tutorat suficient şi că învăţarea realizată nu este parţială, specific, și menite să răspundă nevoilor urgente ale fiecărei companii. Nu credem că elevii învață la fel în companie ca în școală i, asa de, unele ore nu pot fi înlocuite cu altele.
Ești literalmente obligat să începi DUAL-ul în afaceri în primul an cu care:
– Există o lipsă de pregătire pentru student pentru a începe stagiul.
– Se instaurează o concurență acerbă între elevii FP din Primar, mig grad i grad superior. Elevii de nivel inferior, în special FP Iniţială, le va fi foarte greu să facă practicile comparativ cu cele de la niveluri superioare.
În multe orașe nu există companii care să poată absorbi atâtea ore de practică.
– În cele din urmă, se vede venind crearea de soluții miraculoase, cum ar fi înființarea de proiecte din mers cu studenți care nu pot fi plasați.
– Vor fi mulți elevi care nu vor putea termina ciclul în 2 an, durata pe care au convenit să o mențină.
evaluare “comun” Institutul și Compania
Pentru că Rezultatele învățării care nu se pot face la institut trebuie făcute și evaluate de companie, va fi nevoie de profesioniști calificați în companii pentru a putea face formarea, monitorizarea si evaluarea elevilor, care sunt pentru ei, elevii.
Deci “tutori” companiei trebuie să evalueze RA-urile “transferat” Această situație, cunoscută atât de companie, cât și de Primărie, nu poate continua:
– Compania va pune câte unul în fiecare modul 10% a notei.
– Este posibil ca studenții să nu dezvolte toate RA, deoarece depind de compania specifică în care își fac stagiul.
Nu există garanții legale, deoarece nici tutorii companiei, nici companiile, nu au nici un fel de:
– cerința de pregătire, cum ar fi profesorii care trebuie să fie ingineri.
– control de către administrație precum profesorii care au o inspecție didactică.
– sancțiuni în caz de nerespectare precum cadrele didactice care pot primi sancțiuni sau dosare.
Efectul este că până când compania își pune ratingul, elevul nu a promovat modulul corespunzător. Adică, că până la încheierea şederii în firmă, nu va avea nota pentru modul. prin urmare:
– Nu se știe ce se va întâmpla cu bursele, întrucât depind de notele anului precedent.
– Tutorii de afaceri evaluează de obicei după indicații, nu există o procedură sau un scop specific.
Privatizarea FP
A început să fie detectată o tendință ca școlile charter să ofere plăți pentru fiecare student pe care îl angajează pentru stagii. În acest fel, banii publici vor finanța din nou companiile private pentru a menține iluzia colaborării lor.
Cazul extrem este că companiile multinaționale oferă cicluri de formare FP în întregime privat sau în concert cu practici care au loc în propriile facilități.. În acest fel, ei selectează deja personalul în momentul formării și segregează studenții care vin.
consecinte
Principalele consecințe ale acestor politici:
– Există o scădere a calității pregătirii pentru persoană, deja cu destulă lipsă de cunoştinţe. Timpul lor de pregătire este din ce în ce mai scurt în comparație cu ceea ce va fi viața lor profesională și personală pe viitor.
– Cursurile profesionale sunt golite de conținut specific fiecărei profesii. Aceasta înseamnă că oamenii ajung la companie cu cunoștințe mai puțin elementare pentru a-și dezvolta cariera, și îmbunătățiți-vă calificarea și șansele de a progresa în sectorul dvs.
– Firmele participante, în general nu pot asigura un tutorat suficient şi că învăţarea realizată nu este parţială, specific, și menite să răspundă doar nevoilor fiecărei companii.
– Nu există controale sau penalități pentru companiile care nu respectă acordurile DUAL. Training-ul este in mainile tutorilor din companii care nu necesita un minim de calitate si pregatire prealabila parca se face cu profesorii de FP. Cei afectați sunt persoanele aflate în pregătire.
– Nu sunt puține cazurile în care companiile validează ca fiind echivalente cu pregătirea calitativă efectuată anterior de către profesioniștii din predare, activități obișnuite de „practică” precum măturarea sau realizarea de fotocopii.. Nu sunt toate cazurile, ci o majoritate, și cu toată impunitatea.
– În practică, oamenii devin muncă liberă sau precară, întrucât nu există remunerație în DUAL. Iar oamenii din DUAL intensiv devin forță de muncă ieftină, dar exigent de parcă ar fi fost personal profesionist. Remunerarea abia ajunge 300 € lunar.
– Și să termin, există o privatizare de facto în FP cu firme care oferă formare și stagii de practică pentru a obține muncitori docili cu competențele minime necesare specificului lor.
CONSTITUIM SECȚIUNI SINDICALE ÎN CENTRE DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
În Vallès Oriental, lucrătorii din sectorul educației afiliați la sindicatul CGT promovează organizarea în secțiile sindicale ale centrului de muncă.
Secțiile sindicale sunt instrumentul de bază pentru organizarea lucrătorilor și nu sunt răspândite în centrele de învățământ, spre deosebire de orice altă companie., unde sunt o organizație obișnuită.
Secţiile sindicale permit organizarea şi participarea directă reală şi autonomă a lucrătorilor din fiecare centru de muncă să acţioneze, negociaza si imbunatateste conditiile de munca, de securitate şi igienă deosebită a centrului de muncă. Un exemplu ar putea fi problemele cu încălzirea și climatizarea centrului în special, ceea ce se ştie că nu vor fi rezolvate la mesele de negociere exterioare realităţii centrului.
Constituirea secției sindicale nu este complicată și necesită participarea a cel puțin două persoane afiliate. Documentația se predă Departamentului Muncii și se comunică oficial centrului de muncă dacă se dorește. Din acest moment, există sprijinul sindicatului și chiar se poate convoca greve locale la locul de muncă.
Odată stabilită secțiunea, simplul fapt al existenței sale face ca conducerile centrelor de învățământ să ia în considerare deciziile lor care îi afectează pe lucrătorii centrului. Se pot iniția conversații pentru a ne asigura că suntem recunoscuți ca interlocutori validi și că suntem informați cu privire la deciziile care sunt luate și au impact asupra condițiilor de muncă ale lucrătorilor.
In cele din urma, pentru a comenta că colegii noștri din alte centre din Vallès Oriental, precum Institutul Carles Vallbona din Granollers sau ISMD din Mollet del Vallès au înființat și secții sindicale pentru a încerca să facă acest drept comun tuturor centrelor.
