জুলাই 122025
 

ANÁLISIS Y CONCLUSIONES

"আমরা কি যুদ্ধে যাওয়ার জন্য আমাদের পরিবার পরিত্যাগ করব?

আমরা কি আমাদের সন্তানদের যুদ্ধে পাঠাব?»

En el contexto presente parece que nos hemos “acostumbrado” a normalizar las guerras, সেই জায়গাগুলি যেখানে সে হত্যা করে এবং মারা যায়, সে ক্ষুধার্ত হয়, মহিলা এবং মেয়েদের লঙ্ঘন করা হয়, como algo lejano que se ve desde la tele mientras comemos o con morbo más intenso e indignante, তবে ইফেমেরাল, en forma de vídeos mediante redes sociales (কমবেশি কারসাজি বা সেন্সরযুক্ত).

Por otro lado en el Estado de España la edad de «reserva» militar para todos los sexos está entre los 18 এবং 45 বছর.

Ello sin prejuicio de que se puedan ir ampliando las horquillas de edad por necesidades de «agotamiento de las reservas».

Por suerte todavía quedan muchas personas muy sensibilizadas ante las injusticias y el sufrimiento de los pueblos, aunque sean lejanos en la distancia.

Valorando con frustración que la asistencia a manifestaciones masivas o las campañas de boicot comercial internacional a empresas [proveedoras de los Estados beligerantes o directamente causantes y colaboracionistas] en nuestros territorios “en paz” no conseguían influir en la finalización de infinidad de guerras sanguinarias: A parte de Ucrania y Gaza, সাহেলের যারা, কঙ্গো, ইথিওপিয়া, ইরিত্রিয়া, ইয়েমেন, কুরডিস্টান, রোহিনিয়াস, Afganistán, Armenia… las asambleas de los sindicatos de la Federación Comarcal del Vallès Oriental acordamos impulsar la concienciación de la población ante una potencial guerra con intervención del Estado español, con el objetivo de conseguir un estado de sensibilización preventivo que pudiera disuadir per se cualquier veleidad belicista de los Gobiernos de turno.

La propuesta incluía un texto de concienciación emocional ante el impacto de las guerras y el desarrollo de la desconocida y peligrosa normativa legal del Estado Español al respecto.

También unos cuestionarios [para diversos grupos de edad] para recoger informaciones, reflexiones, criterios de la ciudadanía al respecto y nuevas iniciativas de actuación que que aportasen aguas juveniles a estrategias de lucha que parecen dar síntomas de agotamiento o ante las que parecen haberse inmunizado los Poderes. Posteriormente las informaciones serían analizadas para generar nuevas propuestas de organización del pueblo, mecanismos sociales y culturales contra el militarismo.

Enlace directo al texto y los cuestionarios en la web de la Federación Comarcal del Vallès Oriental:

https://cgtcatalunya.cat/cgtvallesoriental/mandaremos-nuestros-hijos-a-la-guerra/

দিনটি 13 de diciembre del 2024 se envió una circular tanto a la Secretaría de Comunicación del Secretariado Permanente del Comité Confederal de Catalunya como a la Secretaría de Comunicación del Secretariado Permanente del Comité Confederal de la CGT solicitando que se compartiera la solicitud de colaboración con todos los sindicatos de la CGT así como que realizasen la máxima difusión pública desde los órganos confederales. Por ello el trabajo se realizó en castellano y no en catalán. No obtuvimos respuesta ni realizaron aquello que se les había solicitado.

La difusión pidiendo colaboración la hemos tenido que realizar por nuestros propios medios, mucho más limitados. En consecuencia el alcance del estudio y las conclusiones son sensiblemente más modestos.

Por otro lado agradecemos enormemente a las personas que han dedicado su tiempo y esfuerzo en unas reflexiones que no siempre eran, ni son, fáciles.

 

ANÁLISIS:

গ- PERSONAS [MENORES] FUERA DE LA EDAD DE “RESERVA” MILITAR: [অধীনে 18 বছর]

Ningún adulto ha considerado oportuno hacer llegar a sus descendientes el correspondiente cuestionario. Algunos docentes plantearon la posibilidad de hacerlo llegar al alumnado, pero el ambiente social e institucional lo “desaconsejó” para evitar conflictos en el seno de la comunidad educativa.

A- PERSONAS EN “EDAD MILITAR”.

[En el Estado español la edad de «reserva» militar para todos los sexos está entre los 18 এবং 45 বছর]

No se han recibido respuestas significativamente diferentes por la variable de sexo.

Ante la pregunta sobre si las guerras pueden ser una buena oportunidad personal para hacerগুলিe rico o rica fabricando armas y vendiéndolas al extranjero, creando un gran negocio de exportación a los Estados en guerra, un negocio de “reconstrucción de las zonas devastadas, o un negocio bancario para realizar préstamos necesarios para la reconstrucción”, la respuesta generalizada es una crítica moral muy dura a la competencia feroz al enriquecimiento por parte de las grandes corporaciones capitalistas a costa incluso de crear del sufrimiento y muerte de personas.

Un 60% de las personas manifestaron desconocer la legalidad española en relación a las levas militares y sus implicaciones.

En relación al grado de afectación que sentimos ante la existencia de “guerras lejanas”, recogemos algunos de los testimonios más representativos [sic]:

Yo soy parte de la clase trabajadora, y la clase trabajadora es algo que existe en todo el mundo. Cualquier ataque a la clase trabajadora, en cualquier parte del mundo, es un ataque a mí. সুতরাং, considero que me afecta a todos los niveles (materialmente, emocionalmente, éticamente, ইত্যাদি). Considero que como clase trabajadora estamos en poder de terminar con todas las guerras, dado que como somos las que trabajamos, tenemos poder sobre la producción de armamento y sobre la producción cultural que justifica el belicismo.

Me afecta emocionalmente, pero no sé cómo puedo actuar a nivel personal para evitarlas, más allá de manifestarme en contra.

Podemos actuar formando parte de plataformas y colectivos antimilitaristas y por la paz. Participando de las movilizaciones que se convocan (que aunque pasan desapercibidas, son muchas). Fomentando la cultura de paz en nuestro entorno cercano.

Directamente porqué quieras o no el que un país esté en guerra sea lejano o no, hoy en dia las mercancias para abastecernos llegan de todas partes del mundo y es ahi donde suben los precios de algunos alimentos, los jóvenes tenemos el riesgo de que nos reclamen para la guerra

Todo lo anterior, anímicamente, me da miedo por las posibles guerras que se puedan dar lugar cerca o en nuestro país. Podemos prevenirlas haciendo campañas de paz, concienciando a la población.

Porque, lo que no quieras para tí, no lo quieras para los demás.

Me produce mucha tristeza pensar que en los gobiernos no existe ética . La mayoría de gente no reflexionamos sobre el tema y pensamos que no podemos hacer nada.

Anímicamente. Deberíamos movilizar en las calles ya una oposición frontal a las guerras imperialistas. En mi día a día, sólo actúo planteando a mi entorno que nos pueden llevar al matadero, ও, como mínimo imponernos aún más recortes para pagar este aumento en gasto que piden los EEUU.

Como dice el texto, educo a mis hijos, a mis alumnos, con el ejemplo, no callando en situaciones de la vida social, ইত্যাদি; me adhiero a campañas, difundo la idea de el pensamiento de paz, de no tolerar el sufrimiento, sobre todo del genocidio de Gaza. No creo que el miedo al posible (y real) llamamiento a empuñar armas sirva para crear movimiento social. Creo que los lemas que calen en el subconsciente pueden ser más incisivos a la larga como: “y si hubiera una guerra y nadie fuéramos a ella?” Oen la guerra sólo gana el que vende las armasOojo por ojo y todos acabaríamos ciegos”, “no hagas lo que no te gustaría que te hicieran a ti”, etc“.

Todas las personas manifiestan que como sociedad hemos “normalizado las “guerras lejanas” porque pensamos que no nos afectan, que hemos llegado en cierto modo a “deshumanizar” a las víctimas que aparecen en las noticias, hemos interiorizado un cierto racismo implícito hacia “el otro”. También que después de las largas jornadas de trabajo, mayoritariamente las personas buscan el ocio para alienarse y evitan plantearse pensamientos negativos o que puedan generar frustración, como las injusticias. O bien simplemente porque su prioridad es llegar a “final de mes”.

Todas las respuestas coinciden en que los grupos sociales más favorecidos por las guerras son los Ricos y los más perjudicados, los pobres.

Ante la hipotética posibilidad que el Estado Español realizase levas militares para conflictos “lejanos”:

A la pregunta sobre cómo se sentirían al conocer ser reclutadxs en una leva militar las respuestas son sangrantes, también por ser reiteradas: «Impotente, aterrada, rabia, no puedo ni imaginarlo, traicionado por el Estado».

Manifiestan de manera mayoritaria que la afectación a sus vidas de una convocatoria a levas sería una verdadera tragedia tanto para sus vidas personales como familiares, que quedarían «destrozadas por completo».

Ante dicha situación un grueso importante de las respuestas optan por la huida del Estado, otras manifiestan indefensión por abrumación. Otras oposición, no aceptación, objeción de conciencia (sin definir cómo). Una minoría concreta movilizaciones en las calles y boicot laboral a la producción militar.

Absolutamente todas las respuestas coinciden que la generalización de estados de opinión y actuaciones sociales pacifistas y antimilitaristas en todas las tierras del planeta puede ser un importante factor de prevención de las guerras, inhibiendo a los poderosos de los Estados de participar en ellas en contra del criterio firmemente consolidado entre la ciudadanía. Se adjuntan literalmente algunas de las respuestas mayoritarias más significativas [sic].

Sí que puede ser un factor importante. Los políticos son populistas, y actúan en función de aquello que creen que les va a dar más votos y les va a permitir mantenerse en el poder durante más tiempo. Por lo tanto no van a participar en guerras si creen que les puede perjudicar. Pero considero que una herramienta aún más útil para prevenir las guerras es boicotear la producción de armamento desde los puestos de trabajo. La herramienta más importante para prevenir guerras es directamente parar la producción de armamento.

Por un lado, favorecería a la disminución del número de personas dispuestas a alistarse voluntariamente en el ejército. Por otro, la decisión de participar en guerras tendría consecuencias más negativas para los partidos políticos en los resultados electorales, por lo que tal vez serían más reticentes a tomar la decisión de participar en ellas.

Porque un movimiento por gran parte de gente ejerce presión, y con eso es con lo que se obtienen resultados.

Porque ayuda a crear un ambiente no-bélico, de comprensión, generando empatía por otros países, respetando los recursos del planeta y ahorrando desgracias generalizadas que no llevan a ninguna parte.

Para dar más visibilidad sobre el tema a mucha gente que lo tiene apartado o no está concienciada.

Hace falta elevar el grado de conciencia de a qué intereses sirven las guerras imperialistas. Diferente sería que te hagan la guerra y defender tu país, como en la 2a república.

SÍ porque a lo largo de la historia, cuanto más generalizado un sistema de pensamiento menos primario, más culto y educado, con más conocimientos, menos reactivo y más reflexivo, menos guerras o con menos implicación humana va habiendo (imagen general). Hubiera respondido también que no, porque en los últimos veinte años se está generalizando (globalizando) la cultura de la incultura: es más popular el pensamiento simplista, incluso en las capas sociales medias y altas que el poliédrico, ya que supone un camino seguro y fácil, acallando conflictos morales, de actuación en consecuencia. Antiguamente la sociedad se aferraba a la fe, actualmente a la comodidad (o el autoconvencimiento)€200,000 এর বেশি বেতন সহ.

Como propuestas propuestas concretas (en la línea de las más repetidas) para impulsar el sentir común de socialización antimilitarista y pacifista se han destacado las siguientes: [sic]

Lo más importante es difundir la conciencia de clase y la conciencia internacionalista. Destruir el mito de la competencia y construir la idea del apoyo mutuo. Y hablar activamente de antimilitarismo, de formas de actuar en contra de las guerras, ইত্যাদি, para que estas ideas penetren en el imaginario colectivo y se generalice el sentir antimilitarista, tal y cómo ocurrió durante la guerra de Vietnam.

Un vínculo importante es relacionar pacifismo y antimilitarismo con el ecologismo y el ecofascismo. Principalmente para la juventud es un tema interesante.

Alertando a la gente con carteles, noticias, mensajes por redes sociales para que entiendan y se enteren de lo que podría pasar.

Introduciendo el tema de la paz ya sea en escuelas y/o organismos públicos, no dando la espalda a las víctimas oprimidas que resultan de una guerra. También, hablando con nuestros hijos una vez tengan edad para comprender y hacerles ver que las guerras no llevan a ninguna parte, y que tenemos que mostrar nuestro rechazo en modo de demostraciones, manifestaciones, escritos con las entidades de nuestro entorno (ayuntamientos, escuelas, ইত্যাদি) para parar la barbarie sin silenciarla o normalizarla, que es lo que está ocurriendo en los últimos tiempos.

Educación para crear una base y trabajar los valores (escuelas, institutos, universidades). Manifestaciones que tengan repercusión en la prensa. Importancia de las redes sociales para llegar a más gente y crear una conciencia colectiva.

Con movilizaciones. En las escuelas, sobre todo, dando a conocer el motivo de fondo de las guerras, que no se reflexiona acerca de ello ni en la ESO…

Haciendo ver como es de fácil y barato vivir y dejar vivir (en los términos actuales de pensamiento). Si hay que odiar, que sea a las cosas, no a las personas. Repitiendo lemas, generando contenidos digitales audiovisuales sencillos y actuales en pro de vivir en paz. Dando la solución a los conflictos: el consenso, o al menos, el acuerdo. Parece una estupidez, pero creo, viendo el nivel de la sociedad, que sería así. Una moda, quizás, pero algo quedaría. Me encantaría decir que educando en el pensamiento crítico, emancipado y libertario, basado en la ciencia y la ecología, prodigando cultura y arte, amor en sentido amplio…. pero para empezar, veo más plausible darlo mascado”.

Ninguna persona de las que han participado en el estudio iría voluntariamente a matar a personas trabajadoras a las cuales no conoce y no tiene personalmente nada en su contra.

Los argumentos aportados son que todas las personas trabajadoras son nuestras hermanas, sean de dónde sean. No tiene ningún sentido ni nos beneficia como clase social. No es ético y es inhumano. Tienen derecho a la vida. La incapacidad de matar a alguien.

Una minoría manifiesta una oposición brutal a las guerras imperialistas, justificando guerras sociales o de defensa contra autoritarismos o fascismo [analogía con la II República española].

Todas las personas afirman en caso de una supuesta Obligación Legal no irían a matar a personas trabajadoras a las cuales no conocen y no tienen personalmente nada en su contra. Argumentan que las leyes no están por encima de la ética ni de los valores. No es lícito obligar a matar. No pocas respuestas asumirían penas de cárcel en coherencia con su conciencia.

Ninguna de las respuestas permitiría que sus hijos fueran a una guerra. Algunas muestras:

De la misma manera que yo no lo haría, tampoco dejaría que cualquier otra persona se fuera a matar personas trabajadoras inocentes (…) estaría poniendo en riesgo la vida de un ser querido (…) Porqué no enviaría a mis hijos como carnada de la clase alta y gente poderosa”.

Las respuestas más significativas a la pregunta ¿Cómo actuarías al respecto? (de las anteriores situaciones planteadas) han sido: [sic]

Haría objeción de conciencia, me movilizaría en las calles en contra de la guerra, y organizaría una red de apoyo mutuo para las personas represaliadas por hacer objeción de conciencia.

Huiría o ayudaría a huir (en caso de seres queridos). Porque no estoy dispuesta a matar o a poner mi vida en peligro para que otros saquen beneficio económico o político.

Oponiéndome a ejercer los servicios requeridos, ya que estoy en mi total derecho de no querer matar a gente inocente la cual es totalmente igual que yo.

Escondiéndome, si fuera posible, si no entienden un no rotundo.

Posicionándome en contra de matar gente, porque es un asesinato.

No iría

Migraría, como fuese. Porque no sobreviviría, emocionalmente y mentalmente seguro que no, y orgánicamente con una probabilidad altísima. En una situación tan límite, actúa la supervivencia, el instinto, no los principios o las creencias”.

A la pregunta: ¿Qué razones piensas tú que pueden justificar ir a matar [y a morir, অবশ্যই] personas trabajadoras a laগুলি que no conoces y no tienes personalmente nada en su contra, en nombre de “Nuestro Estado, La Patria, el Honor, Nuestros Poderosos”? La respuesta ha sido unísona: Ninguna razón.

La valoración del sistema Constitucional y legal español en relación a la restricción de los Derechos y Libertades Fundamentales en situaciones de estados de Alarma, Excepción, Sitio (Guerra) e imposición de la Jurisdicción Militar entre las personas participantes es muy negativa por injusto, poco ético, no respetar el derecho a la objeción de conciencia de la ciudadanía, autoritario, nada democrático; [sic] Ninguna ley o constitución me puede obligar a ir a matar a personas trabajadoras inocentes”.

Otras aportaciones destacadas: [sic]

Cuando piensas que como sociedad erradicaremos las guerras? Hay un sistema sanitario que erradica enfermedades, porque no, un sistema que erradique guerras?

No olvidar que esta exigencia de aumento del gasto militar y escalada de la normalización bélica a nivel mediático se debe a que son exigencias de EEUU, y nosotros como país vasallo (lo mismo la UE en su conjunto) se nos exige cumplir. Son las relaciones del imperio. No se puede borrar este hecho, ya que si no, no entenderemos nada. Esta agresividad la recibimos dado que EEUU está gestionando su decadencia, y dado el nivel en el que está, ya no puede hacerlo de otra manera sino de forma agresiva. Hay varios autores que lo explican”.

B- PERSONAS [ADULTAS] FUERA DE LA EDAD DE “RESERVA” MILITAR: [Mayores de 45 বছর].

No se han recibido respuestas significativamente diferentes por la variable de sexo.

Ante la pregunta sobre si las guerras pueden ser una buena oportunidad personal para hacerগুলিe rico o rica fabricando armas y vendiéndolas al extranjero, creando un gran negocio de exportación a los Estados en guerra, un negocio de “reconstrucción de las zonas devastadas, o un negocio bancario para realizar préstamos necesarios para la reconstrucción€200,000 এর বেশি বেতন সহ, la respuesta rotunda es NO.

Éticamente es considerado abominable. Solamente sufren las clases trabajadoras. Se recoge una dura crítica a las grandes empresas multinacionales que ven en ellas verdaderas oportunidades se seguir explotando a precio de saldo recursos de tierras ajenas, reducir stocks de armamento y “oportunidades de reconstrucción” de lo destruido.

Aproximadamente la mitad de las personas manifestaban desconocer la legalidad española en relación a las levas militares y sus implicaciones.

En relación al grado de afectación que sentimos ante la existencia de “guerras lejanas”, recogemos algunos de los testimonios aportados más reiterados [sic]:

«Moralmente mucho ya que no son nada lejanas y se están impulsando con mis impuestos y anímicamente también porque tengo 3 hijos y a mis padres mayores y no me gustaría que vivieran esta situación más de cerca, no lo merecen.

Me afecta éticamente, pero como los medios de información dejan de hablar rápidamente, parece como si ya no existieran.

Sí me afecta anímicamente y moralmente y mi actuación es pobre (alguna manifestación) ojalá sirviera para algo pero me temo que no está en nuestras manos el poder de detener una guerra.

Anímicamente me destrozan porqueme acercoa esasguerras lejanas”, trato de estar pendiente, busco información para ver si ya se acaban, y con ello el sufrimiento de los pueblos, las tengo muy presentes. Moralmente me destruyen porque no soy capaz de entender que clase de gen le lleva a un ser humano destrozar el cuerpo y la vida de otro al que ni tan siquiera conoce porque un tercero se lo manda. “Ese terceroque provoca la guerra basándose siempre en mentiras, bien seapor la paz”, “por el progreso de un pueblo”, “por la democracia”, por tantas y tantas mentiras que no nos permite la verdad de la guerra: el gran negocio de las armas, apoderarse de recursos, hasta la bolsa, esa gran desconocida de las clases populares, se beneficia¿Cómo actúo? Con la palabra. Trato de transmitir, a quién me quiera oír (que no suele ocurrir), el engaño, la mentira que esconde la guerra. ¿Qué puedo o podemos hacer? Y aquí es donde me agarro a la utopíaEn mi día a día, trato de no colaborar, en la medida que puedo y que conozco, con aquellos entes que promueven la guerra, bien sean marcas comerciales, bancos, medios de comunicaciónSigamos con la Utopía: allá en el S. XVII un escritor escribíala calamidad de los tiempos en que los locos guían a los ciegos”, o algo así. Si esos ciegos, que son los que disparan las armas, abriesen los ojos y conocieran la verdad de las guerras, quizás ni tan siquiera las cogerían. A no ser que al abrir los ojos se conviertan en tontos útilesAhí ya no sé.

Me produce indignación, pena, cierto malestar pero aceptando con elargumentode que en toda la historia conocida de la humanidad han existido las guerras. Individualmente creo puedo aportar mi actitud y disposición para hablar, exponer ideas en conversaciones de personas cercanas. Participar en manifestaciones.

Ética o moralmente.

Me afecta anímicamente y moralmente por las muertes de personas trabajadoras inocentes que no han decidido esa situación. Actúo acudiendo a manifestaciones en contra de las guerras.

Me afecta en todos los sentidos, ঐটাই বলতে হবে, anímicamente, moralmente, éticamente, económicamente, ইত্যাদি. de hecho cada sábado de la semana nos desplazamos para dar apoyo en las manifestaciones convocadas en contra de las guerras y el genocidio que sufre el pueblo palestino a manos de Israel.

Amb indignació. Malauradament no actuo.

Muy poco, anímicamente; en nuestro tiempo los discursos morales son inocuos.

Esencialmente la existencia de injusticias y atrocidades, las viva directamente o no, coarta mi (nuestro) derecho a alcanzar la plena felicidad real (sin autoengaños).

Me afecta ver cómo Israel machaca sistemáticamente por ejemplo a palestina, puedes ayudar en manifestaciones, enviando ayuda humanitaria que no llegará o llegará lo que ellos quieran. Intentar presionar a los estados que no sigan en esa línea genocida».

Todas las personas manifieগুলিtan que como sociedad hemos “normalizado las guerras lejanas” porque nos consideramos sin poder para evitarlas y delegamos en los políticos. Miramos las noticias mientras cenamos o comemos y luego seguimos igual con nuestra vida. Pensamos que no nos afecta directamente «es cosa de otros», algo ajeno del «Tercer Mundo».

De manera recurrente aparece la autocrítica de que solamente se moviliza una minoría de la población contra las guerras y ello hace que no sea un contrapeso real contra las corporaciones y estados de las impulsan. También a los valores narcisistas, hedonistas y adanistas que permean las sociedades globales capitalistas.

Todas las respuestas coinciden en que los grupos sociales más favorecidos por las guerras son los Ricos y los más perjudicados, los pobres.

Ante la hipotética posibilidad que el Estado Español realizase levas militares para conflictos “lejanos”:

A la pregunta sobre cómo se sentirían si reclutaran a un ser muy querido en una leva militar las respuestas más repetidas son duras: «Impotente, Impotente, impotente… aterrada, moriría en vida, ira, temor, frustración ante la falta de capacidad del pueblo para organizarse y oponerse».

Manifiestan de manera mayoritaria que el reclutamiento a levas de un ser querido destrozaría sus vidas “como un cuchillo que te quiere partir en dos” [sic].

Ante dicha situación la gran mayoría de las respuestas optan por ayudar a sus seres queridos a exiliarse. Una minoría concreta activar la oposición y el enfrentamiento directo contra los Poderes. Aparece, en no pocas aportaciones, valorar previamente la opinión de la persona afectada.

Tres cuartas partes de las respuestas coinciden que la generalización de estados de opinión y actuaciones sociales pacifistas y antimilitaristas en todas las tierras del planeta puede ser un importante factor de prevención de las guerras, inhibiendo a los poderosos de los Estados de participar en ellas en contra del criterio firmemente consolidado entre la ciudadanía. La cuarta parte restante manifiesta que no. Se adjuntan literalmente algunas de las respuestas mayoritarias más significativas [sic].

«Para que el gobierno tenga claro que los ciudadanos no están de acuerdo en participar en la guerra.

Es una forma de concienciación.

No tenemos ese poder, por muchas protestas que se hagan mandan los poderosos.

Es importante el discurso pacifista razonado, no belicista, que incite a la gente a crear su propio criterio, a pensar, a desenmascarar la mentira de la guerra.

Es básico ocupar ese espacio a favor de esas opiniones para contrarrestar precisamente a tantos beligerantes.

Porque necesitamos de un colectivo organizado y con estructura para poder sumar nuestras fuerzas e ir en contra de la guerra, concienciando a aquellos que toman dichas decisiones que la guerra solo potencia más odios, más ira, desesperación y que no soluciona absolutamente nada. Solo se pierden miles de vidas humanas.

M’agrada pensar-ho.

Porque la sociedad es cada día más individualista y está intoxicada en un grado irreparable

Las clases políticas y económicas (unas por dependencia de continuar en el poder, las otras por sensibilidad a sus beneficios económicos) no mueven puntada sin hilar. Una gran oposición a ciertas medidas (huelgas generales, ocupación de empresas) inhibiría ciertas decisiones que actualmente toman con impunidad (por la inexistencia de una conciencia y actuación colectiva, precisamente).

No nunca han tenido en cuenta al pueblo. O se derrota al capitalismo de alguna manera o no hay nada que hacer.

Es la manera de que las guerras no existan»

Se han destacado las siguientes propuestas propuestas concretas (en la línea de las más repetidas) para impulsar el sentir común de socialización antimilitarista y pacifista: [sic]

Difundiendo la información de vuestro artículo, para que veamos cómo sería de fácil para el gobierno cambiar las leyes de manera que se fomente la participación en la guerra. Mostrando los efectos de una guerra. Informando en escuelas y ayuntamientos. Con concentraciones y manifestaciones y asociaciones. No lo sé (…) Ni idea.

Difundir el discurso. A nivel individual en el día a día, siendo coherente con tus palabras y tus hechos. A nivel colectivo, siendo coherente también y difundiendo a través de redes, carteles, ইত্যাদি.

Se deberían potenciar referentes válidos (hombres, mujeres admirados/as, con peso cultural, artístico, deportivo…) para diferentes generaciones y cultura.

Concienciar, difundir, convencer, luchar contra los gobiernos y los medios de comunicación.

Manifestándonos y haciendo asambleas para debatir que las guerras destruyen la vida de las personas de clase trabajador.

Evidenciar al carrer els horrors i destrosses de la guerra. Crec que només les accions que fan posar a les persones a la pell del que pateixen solen ser efectives.

De ninguna, en caso de problemas primará el sentir individual.

শিক্ষা (en el sentido de bagaje cultural) en el día a día, sensibilizando, despreciando explícitamente abusos en las relaciones entre personas. “Imponiendola conciencia REAL (no autoayudista) de la empatía y reciprocidad colectiva. RESPONSABILIDAD SOCIAL. Y por qué no, señalando públicamente dónde viven empresarios, রাজনীতিবিদ, policíasasí como sus familias. Propaganda por el hecho y acción directa (que no tienen por qué implicar violencia). Destruir un germen antes de que se reproduzca es un acto de justicia (y quizás de maldad egoísta mirar hacia otro lado por comodidad egoísta).

Que la clase trabajadora no participase en la elaboración de armamento (sin nosotros ni son nada)».

Ninguna persona de las que han participado en el estudio iría voluntariamente a matar a personas trabajadoras a las cuales no conocen y no tienen personalmente nada en su contra.

Los argumentos abrumadoramente aportados son la obviedad” (ética) de la incapacidad moral de matar absolutamente nadie.

Ninguna de las respuestas permitiría que sus hijos fueran a una guerra. Algunas muestras y matices:

No quiero que mis hijos sean monstruos traumatizados por una guerra, si puedo evitarlo (…) Es inmoral (…) না, eso no quiere decir que lo pudiera hacer, no tendría forma de impedirlo. (…) No haría falta impedírselo. (…) No lo haría porque lo ha mamado en su educación y formación. (…) Intentaría convencerle, pero al final sería una decisión suya (…) Les diría que esas personas no han elegido morir por otras personas€200,000 এর বেশি বেতন সহ.

Las respuestas más significativas a la pregunta ¿Cómo actuarías al respecto? (de las anteriores situaciones planteadas) han sido: [sic]

Me [nos ]marcharía [-mos] lo más lejos posible del conflicto y sus participantes.

Intentaría poner toda la resistencia posible.

Intentaría esconderlo de alguna forma [a mi ser querido].

En el supuesto de que me viese obligada a impedírselo, creo que lo encerraría bajo llave, y yo con él porque me sentiría culpable de no haber sido capaz de educarlo en los valores de la vida propia y ajena.

Escucharía sus argumentos para intentar comprender su opinión y poder rebatir y ofrecer otros argumentos

insumisión y enfrentamiento armado si es necesario.

El diálogo y la comunicación entre nosotros es la única vía posible para encontrar una solución que complazca a las personas que están en una situación de conflicto.

Si creus en la vida, no mates ni vols que matin per tu.

Yo no participaría y respetaría la decisión final de los demás.

Ya procuro actuar mediante el ejemplo en el día a día. Actuaría talmente como una madre cuando ve amenazadas a sus crías en el mundo animal.

Iría a asambleas y movilizaciones para crear algo en común».

A la pregunta: ¿Qué razones piensas tú que pueden justificar ir a matar [y a morir, অবশ্যই] personas trabajadoras a laগুলি que no conoces y no tienes personalmente nada en su contra, en nombre de “Nuestro Estado, La Patria, el Honor de”, Nuestros Poderosos? La respuestas han sido mayoritariamente: Ninguna razón lo puede justificar€200,000 এর বেশি বেতন সহ. Algunas aportaciones minoritarias: De nuestros poderosos nada, কোন” o “Ninguna solo la autodefensa€200,000 এর বেশি বেতন সহ.

La valoración del sistema Constitucional y legal español en relación a la restricción de los Derechos y Libertades Fundamentales en situaciones de estados de Alarma, Excepción, Sitio (Guerra) e imposición de la Jurisdicción Militar entre las personas participantes es muy negativa দ্বারা militarista, cínico “en nombre de supuestas libertades”, injusto, tiene un redactado preparado para que pueda ser utilizado a conveniencia de otros poderes y presiones, es la confirmación del triunfo del Estado sobre el pueblo, militarista y “dictatorial” por autoritario. Una trampa antidemocráticএকটি.

Otras aportaciones destacadas: [sic]

«La verdad que es una situación en la que no sabría muy bien qué hacer.

La pena es que las grandes y algunas pequeñas potencias están gobernadas por gente mala que tiene al pueblo bajo la ley del miedo.

Las victimas silenciadas de las guerras: las mujeres y niñas violadas por losejércitos de paz”.

Si estamos de acuerdo en que los estados cada vez inviertan más en asuntos militares, subiendo el porcentaje cada año para justificar sus posibles guerras.

Todos merecemos ser respetados por igual y no discriminar a las personas por sus diferencias, culturales, de raza, de sexo, ইত্যাদি.

La verdadera libertad individual como seres pasa indefectiblemente por la responsabilidad social. Por tanto, la libertad social.

Que la clase trabajadora no está preparada para afrontar ningun combate. Que la socialdemocracia ha hecho mucho daño y que el capitalismo es el ganador (y sus clases burguesas). Que ojalá algún día podamos, más pronto que tarde, decir que esto ha cambiado.

Ya me gustaría que mi país declarara la paz a todos los países».

 

উপসংহার:

Las aportaciones recibidas tienen un importante sesgo de sensibilidad social ante las injusticias mundiales, más allá de las locales. También una gran empatía de clase con la alteridad.

Es significativo que nadie se haya atrevido o haya valorado dar la palabra a las personas menores de edad, en breve ciudadanos en plenitud. ¿Por protección ante la crueldad? ¿Por autocensura?

Las personas fuera de la edad militar, con mayor trayectoria vital, manifiestan un mayor pesimismo ante la factibilidad de revertir el drama de las guerras planetarias por parte de las clases populares. También una mayor oposición visceral y activa a los abusos desde los poderes que aquellas con edades entre los 18 এবং 45 বছর, las directamente afectadas ante potenciales levas militares.

Sorprende muy positivamente el grado superlativo de conciencia contra cualquier conflicto que cause muertes, allá donde fuere del planeta. También la detección de los principales culpables y beneficiarios de los mismos: los Grandes empresarios y la clase política en tándem.

Siendo la muestra de un sesgo de sensibilidad social tan acentuado, sorprende que aproximadamente la mitad de las personas participantes desconociese la legislación española relativa al Estado militar.

Se recoge también una autocrítica a la atonía de mayoría de la población de las sociedades occidentales, sea por haberse “inmunizado” de la guerras “lejanas” o por la indiferencia generalizada de la población¿Las prioridades del día a día? ¿Individualismo, Narcisismo, Hedonismo, Adanismo?

La oposición pasiva en forma de exilio es la opción más seguida tanto por los y las potencialmente afectadas por levas como por sus potenciales familiares cercanos. En menor medida aparecen la objeción de conciencia o la negativa directa.

Todas las respuestas aportadas son muy duras ante la legislación española en relación a la severa restricción de los derechos de libertades fundamentales de la ciudadanía en supuestos estados de alarma, excepción o sitio. Los argumentos ya aparecen en el apartado de análisis. La cuestión continúa siendo ¿Cómo revertirlo? ¿Desde canales electoralistas clásicos? ¿Desde alternativas tangenciales con valores emancipadoras, de masas? ¿Desde la suma de alternativas emancipadoras autónomas más o menos confederadas? La pregunta del millón.

Las propuestas de actuación colectiva más recurrentes para presionar y disuadir a los respectivos Gobiernos estatales de colaborar militarmente en cualquier guerra allende sea son las clásicas practicadas actualmente: Organización, difusión en el día a día de las ideas antimilitaristas para concienciar a la mayoría de la población, manifestaciones, huelgas y el importante papel de la escuela como agente sensibilizador de las conciencias de los y las jóvenes.

En muy menor proporción aparecen el boicot en las empresas (y a las empresas), o el escrache a empresarios, রাজনীতিবিদ, cuerpos represivos y a sus familias. Propuestas que tampoco son nuevas.

Nuevos tiempos (por la efectividad mortífera de las armas). Mismas alternativas de resistencia.

Uno de los principales objetivos de este estudio era hacer acopio de nuevas propuestas de actuación para difundirlas y desarrollarlas. La respuesta a la pregunta del millón continuará pendiente.

PERO, COMO SEA, SEGUIREMOS RESISTIENDO.

Y el alegato final a la esperanza, de una participante anónima en el trabajo:

Ya me gustaría que mi país declararএকটি la paz a todos los países”.

 

                     El Grupo de Trabajo Mollet del Vallès. 11 জুলাই 2025

মে 072025
 

L’avaluació de riscos laborals i psicosocials de tots els llocs (tipologies) de treball existents a cada centre de treball és un document que ja hauria d’existir legalment. També hauria de ser actualitzat.

La realitat és que a la immensa majoria de mestres i professors no se’ns ha proporcionat mai, ni facilitat l’accés com a treballadors i treballadores. Fins i tot en desconeixem l’existència.

Per altra banda cada vegada és més palesa la crua realitat de vulnerabilitat i desgast psicològic que comporta la feina docent, que hom plany en el dia a dia a viva veu, però la Generalitat i l’Estat en fan oïdes sordes i ens tenen abandonades. Un recull, a tall de mostra de la realitat: «ডিisrupció i manca de valors ètics a les aules (conseqüent de la manca de recursos per afrontar la realitat) que afecten tant a la salut mental del professorat [tanmateix també a la de la majoria de l’alumnat] com, en no poder avançar en els coneixements amb unes mínimes garanties, al dret de molts joves a una educació de qualitat per preparar-los pel propi futur personal. Les «aclamades» Normatives d’Organització i de Funcionament dels Centres (NOFC) són totalment apomades i incompetents per atendre aquesta situació de vulnerabilitat psicosocial del professorat, que va en augment. Fiscalització intrusiva de l’activitat dels i les docents com a caps de turc per part de progenitors que han negligit de les seves responsabilitats amb els seus fills. Desmesurada càrrega burocràtica afegida a la tasca docent de cada treballador i treballadora, els darrers anys».

ES TRACTA DE POSAR-HO BEN FORT SOBRE LA TAULA AMB L’OBJECTIU QUE ES REALITZIN AVALUACIONS DE RISCOS PSICOSOCIALS REALS DE LES NOSTRES FEINES, I EN CONSEQÜÈNCIA ELS I LES MESTRES I PROFESSORES PUGUEM DESENVOLUPAR EL TREBALL QUE TANT ENS ESTIMEM, GAUDINT-LO, SENSE HAVER DE SUCUMBIR EN L’INTENT.

Indirectament la iniciativa hauria de cloure en: baixada de ràtios, fiscalització de les famílies de nanos disruptius per negligència en les seves responsabilitats com a progenitors, augment de recursos per acompanyar i atendre aquests nanos, protecció de la figura del mestre i professor com aautoritat públicaa respectar, millor convivència a les aules i, অতএব, poder fer allò que en el nostre imaginari considerem «classes» en benefici del coneixement dels nanos i la nostra salut i dignitat laboral….

EN LES CONDICIONS LABORALS ACTUALS EL NOSTRE SECTOR LABORAL PATEIX UN GRAN I EXCESSIU VOLUM DE BAIXES LABORALS PER ANSIETAT I DEPRESSIÓ. AQUESTES SÓN CONSIDERADES COM A MALALTIES COMUNES I NO PAS COM A MALALTIES PROFESSIONALS CONSEQÜENTS DELS RISCOS I DIFICULTATS DERIVATS DE LA FEINA. AIXÒ TÉ GREUS CONSEQÜÈNCIES EN CAS QUE TINGUEM LA DESGRÀCIA QUE TOT PLEGAT DERIVI EN INCAPACITATS LABORALS. PER ALTRA BANDA AQUESTA CONSIDERACIÓ FA QUE ELS FACTORS QUE GENEREN AQUESTES SITUACIONS NO SIGUIN PRESOS EN COMPTE SERIOSAMENT EN LES AVALUACIONS DE RISCOS LABORALS I PSICOSOCIALS DE LES TASQUES DOCENTS.

PER TANT HEM D’ACONSEGUIR ALHORA QUE LES MALALTIES PSICOLÒGIQUES DERIVADES DE LA NOSTRA FEINA SIGUIN CONSIDERADES COM A MALALTIES PROFESSIONALS. I QUE PER AQUEST MOTIU L’ADMINISTRACIÓ HA DE PRENDRE LES CORRESPONENTS MESURES PER PREVENIR ABSOLUTAMENT TOTS ELS RISCOS LABORALS I PSICOSOCIALS QUE AFECTEN A LA NOSTRA SALUT EN EL DESENVOLUPAMENT DE LA NOSTRA FEINA.

PROPOSTA DE PROCEDIMENT A SEGUIR:

Podem convocar una assemblea de treballadors i treballadores de centre de treball per explicar-ho, recollint signatures en un únic document i presentant-lo al Registre d’Entrada. Tanmateix és millor opció i més efectiva registrar una suma d’escrits individuals, encara que el contingut sigui el mateix (o semblant).

També ho podem fer individualment.

La realitat del Decret de Plantilles i Direccions és la por generalitzada a donar la cara per part de la majoria de docents, per tant també ho podria fer una o poques persones, i davant una possible negativa, emprar la resposta rebuda per denunciar a la Inspecció del Treball [aquesta sí, confidencial].

*Forma part de l’estratègia multiplicar aquestes sol·licituds el màxim possible, tant el número de persones per centre, com els centres, com l’extensió territorial dels mateixos. Hem de ser les formigues que hem de matar l’elefant, juntament amb la Inspecció del Treball, ja que a les Juntes de Personal i a la Mesa sectorial d’Educació la Generalitat actua com un Goliath dèspota.

একটি) Demanar per escrit al Director del centre de treball: [Poder consultar i una còpia de l’avaluació vigent de Riscos (laborals) i psicosocials de tots els llocs de feina del nostre centre de treball (o en el seu defecte del nostre lloc de treball). Ell ja es bellugarà a demanar-la al corresponent responsable de salut laboral dels SSTT. En cas que no existeixi o no sigui actualitzada, caldrà que es realitzi. [*Model adjunt 1]

Donar un termini explícit de marge de temps per rebre una resposta. Si passa aquest període de temps i no hi ha cap resposta, o no és afirmativa, realitzar una denúncia a Inspecció del treball.

b) En cas que en el període de temps establert no ens hagin lliurat la corresponent còpia vigent de l’Avaluació de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del nostre centre de treball, o que sigui obsoleta, realitzar la corresponent denúncia a la Inspecció del Treball (এটা গোপনীয়). [*Model adjunt 2].

c) En cas que trobeu incompleta i insuficient la relació de riscos laborals i els protocols de prevenció podeu:

  • Fer una denúncia individual a Inspecció del Treball, amb determinació de les vulnerabilitats i propostes de prevenció dels riscos detectats.

  • Reunir-vos amb els companys i companyes implicats (sempre serà més enriquida la anàlisi i proposta de millora) i fer denúncia individual (cadascú de vosaltres) a Inspecció del Treball, amb determinació de les vulnerabilitats i propostes de prevenció dels riscos detectats.

  • Paral·lelament, si sou afiliades a sindicats (en cas que siguin assemblearis), participar en les seves assemblees per impulsar-ho. En cas contrari, contactar amb els «vostres delegats i delegades» perquè ho gestionin. Per aquest canal s’arribarà als comitès de Salut de la Junta de Personal dels SSTT i a la Mesa Sectorial de «Negociació».

 

*[Model adjunt 1] Model escrit genèric de sol·licitud al Director (cap de personal de la nostra escola) de la documentació de l’avaluació de riscos laborals i psicosocials de tots els llocs de treball (o en el seu defecte del nostre lloc de treball) al nostre centre de treball.

ভিতরে / Na ………………… , amb DNI ………….. i treballador/a del centre ………………………………

EXPOSA:

Vull consultar l’avaluació vigent de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del nostre centre de treball.

SOL·LICITA

Una còpia de l’avaluació vigent de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del nostre centre de treball, de tots els llocs de treball (o en el seu defecte del nostre lloc de treball).

Tenint en compte que l’esmentada documentació ja és realitzada i a disposició dels centres educatius, sol·licito una còpia de la mateixa en el termini de 15 dies.

INSTÀNCIA estratègia riscos psicosocials 1

 

* [Model adjunt 2] Model escrit genèric de denúncia a la Inspecció del Treball per [no lliurament, absència, INFORMACIÓ OBSOLETA… ] de la documentació de l’avaluació de riscos laborals i psicosocials de tots els llocs de treball (o en el seu defecte del nostre lloc de treball) al nostre centre de treball.

[Enllaç al formulari de la Inspecció del Treball]

https://web.gencat.cat/ca/tramits/tramits-temes/20558-Denuncia-per-irregularitats-laborals?category=&moda=1

ভিতরে / Na ………………… , amb DNI ………….. i treballador/a del centre ………………………………

EXPOSA:

Que el dia xxxxxxx vaig sol·licitar a la Direcció del meu centre de treball [………….] una còpia de l’avaluació vigent de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del centre de treball. আমি [no m’ha estat lliurada / és obsoleta / és incompleta i amb greus deficiències en l’avaluació i la prevenció]. *ADJUNTEU CÒPIA DEL DOCUMENT PRESENTAT A LA DIRECCIÓ DE L’ESCOLA/INSTITUT.

SOL·LICITA:

Que la vostra institució sol·liciti la corresponent documentació al Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, perquè em sigui facilitada una còpia.

Que la vostra institució sol·liciti la realització de la corresponent avaluació VIGENT de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del centre de treball al Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, i em sigui facilitada una còpia.

Que la vostra institució sol·liciti la realització d’una nova avaluació de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del centre de treball a l’INSTITUT / স্কুল (……..) depenent del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya.

Que aquesta nova avaluació de Riscos Laborals আমি Psicosocials dels llocs de feina del centre de treball a l’INSTITUT / স্কুল (……..) incorpori la anàlisi, avaluació i mesures de prevenció els següents riscos laborals a tenir presents:

  • (…)

  • (…)

জানুয়ারী 112025
 

“Ubuntu” és una paraula dels pobles Bantús de l’Àfrica que ve a significar “Jo sóc perquè tots i totes som” o bé “jo guanyo perquè tots i totes guanyem”.

Un concepte tan simple, harmònic i meravellósperò ben insòlit de trobar en la pràctica de les actuacions reals de les persones que habitem el món occidental.

[হাঁ. De bla, bla, blaés omnipresent, clar].

De ben segur el filòsof Albert Camus deuria pensar (amb enveja ben sana) en els Bantús en deixar anar aquesta màxima: «No caminis davant meu, potser que no et segueixi. No caminis darrere meu, potser no et guiï. Camina al meu costat i sigues el meu amic».

NOSALTRES en l’intent reeixit per superar i abolir els totpoderosos determinismes dels patrons de socialització cultural imposats per les classes empresarials practiquem:
«No pretenguis caminar davant nostre, perquè no et seguirem. No caminis darrere nostre, doncs no et volem guiar. Camina al nostre costat i siguem mútuament amics».
 

SALUT I UBUNTU !!

Cueva de las manos (Patagonia)

 

 

 

জুন 042024
 
El proper divendres dia 14 de juny a les 17 hores realitzarem al local de la Ronda d’Orient, 6 de Mollet del Vallès, una XerradaRoda de Premsa amb els següents continguts:
  • LA NOVA FORMACIÓ PROFESSIONAL: বেসরকারীকরণ, CORRUPCIÓ I EXPLOTACIÓ DELS ALUMNES.
  • EL CAS DE LA TRAMA DE CORRUPCIÓ I EXPLOTACIÓ LABORAL DELS ALUMNES ON SÓN IMPLICADES LA DIRECCIÓ DE L’INSTITUT DE L’EBRE (TORTOSA) I UNA EMPRESA PRIVADA.
  • AMB EN SERGI TUR, PROFESSOR DE L’INSTITUT DE L’EBRE, DE TORTOSA.

EN ACABAR HI HAURÀ TORN DE DEBAT.

 
ডিসেম্বর 072023
 

Ens congratula comunica-vos que des de l’acció conjunta els nuclis d’ensenyament del Maresme i el Vallès Oriental hem forçat a la Generalitat a realitzar-nos la preceptiva revisió mèdica anual a totes les escoles i instituts catalans, en compliment de l’Estatut dels Treballadors i de la Llei de Prevenció de Riscos laborals (que fins ara es passaven pel «folre» amb tota la impunitat).

Com a estratègia hem emprat la suma de moltes denúncies individuals dels i les treballadores a Inspecció del Treball, saltant-nos les meses corporatives ineficients, que no feien més que tirar pilotes fora al respecte. Acció Col·lectiva আমি ডিirecta en diem.

Arrel de les nostres denúncies la Inspecció del Treball requereix al Departament d’Educació de la Generalitat la seva realització a tots els centres escolars de la xarxa pública no universitària i li dona de termini fins el dia 9 de juliol del 2024 per fer-les efectives.

Siguem a l’aguait des de tots els centres de treball perquè es compleixi i es mantingui la regularitat anual.

Us encoratgem a seguir denunciant a Inspecció del Treball per augmentar encara més la pressió i la vergonya pública de la Generalitat. Triguen un anyet a respondre, però funciona.

Recordem que les denúncies a Inspecció del Treball són gratuïtes i garanteixen la confidencialitat de la persona denunciant.

ANIMEU-VOS A DENUNCIAR I EXIGIR LA REVISIÓ MÈDICA ANUAL A LA VOSTRA ESCOLA, ইনস্টিটিউট! [també a qualsevol centre de treball de qualsevol sector on no es compleixi]

Us adjuntem l’enllaç al model de denúncia i l’argumentari a exposar. Per qualsevol dubte contacteu amb nosaltres:
vallesoriental.cgt.ensenyament@gmail.com

cgtensenyamentmaresme@cgtcatalunya.cat

 

[El model de denúncia]

DEPARTAMENT DE TREBALL I EMPRESA (INSPECCIÓ DEL TREBALL)
https://web.gencat.cat/ca/tramits/tramits-temes/20558-Denuncia-per-irregularitats-laborals?categoria=&moda=1

EXPOSO:
Que en compliment de l’Article 4.2 de l’Estatut dels Treballadors i dels articles 14 jo 22 de la Llei 31/1995, এর 8 নভেম্বরের, de Prevención de Riesgos Laborales totes les empreses haurien de realitzar una revisió mèdica anual a tots i totes les treballadores dels seus centres.
Que el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya porta anys, en alguns casos fins a una dècada, sense complir aquesta responsabilitat amb els treballadors i treballadores que en depenen, a totes les províncies de la Comunitat autònoma de Catalunya.

SOL·LICITO:
– Que la vostra institució sol·liciti la corresponent documentació al Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya.
– Que la vostra institució posi fi a aquesta negligent actuació que atempta contra el dret a la salut laboral dels i les treballadores.
– Que la vostra institució investigui les causes d’aquesta vulneració i n’estableixi les responsabilitats.
– Que a partir d’aquest mateix curs 202
3-2024 i en endavant el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya compleixi amb la seva obligació de garantir la corresponent revisió mèdica anual a tots i totes les treballadores dels seus centres, o als seus centres i/o organismes que en depenguin, siguin contractats directament, o না. Tanmateix que exerceixi la corresponent responsabilitat proactiva en els casos en què resultats entre els seus treballadors i treballadores ho requereixin.

অক্টোবর 312023
 

[শ্রম শিক্ষাবিদ্যা: ইসারদা গ্রুপের শিক্ষাগত প্রতিফলন দিবসের উপসংহার]

শিক্ষকরা, কাতালান অধ্যাপকরা কয়েক দশক ধরে আমাদের পেশাগত ক্রিয়াকলাপ বিকাশ করছেন, শিক্ষার্থীদের বোঝা এবং শেখার প্রক্রিয়ার কেন্দ্রে নিয়ে যাওয়া.

এই লাইনগুলি ধরে, আমরা প্রতিটি শিশু এবং যুবক-যুবতীর জন্য শিক্ষার অনুরূপ গতিকে কঠোরভাবে সম্মান করে তাদের দক্ষতার ব্যক্তিগত বিকাশে তাদের সাথে থাকি।.

আমাদের শিক্ষাগত প্রতিফলন দিবসগুলিতে, আমরা কাতালান স্কুলের কর্মীদের দ্বারা আমাদের তরুণদের দক্ষতা অর্জনের প্রক্রিয়াকে তাদের নিজস্ব বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার জন্য করা বিশাল মানবিক এবং মানবিক প্রচেষ্টাকে মূল্য দিয়েছি।, প্রয়োজন, কাতালান কোম্পানিতে আবেগ এবং শেখার ছন্দের কোন ধরনের শালীন ধারাবাহিকতা নেই.

কোম্পানী যোগ্যতা এবং অভিজ্ঞতার মাত্রা অনুযায়ী তরুণ কর্মী নির্বাচন করে এবং আলাদা করে, সমস্ত লাগেজ সিঙ্কে ফেলে দেওয়া এবং শিক্ষা কর্মীদের দ্বারা বাস্তবায়িত অন্তর্ভুক্ত এবং ব্যাপক শিক্ষাগত প্রচেষ্টা.

এই সময়ে: অথবা স্কুল ভুল, এবং আমরা ইতিমধ্যেই আমাদের প্রিয় রাজনীতিবিদরা পাঠ্যক্রম পুনর্নবীকরণের জন্য কঠোর পরিশ্রম করছেন এবং বর্তমান কোম্পানির দাবি অনুযায়ী একটি নির্বাচনী এবং পৃথকীকরণ মডেলের সাথে খাপ খাইয়ে নিচ্ছেন, অথবা এটি এমন একটি কোম্পানি যার অবিলম্বে কাতালান সমাজের বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে মানানসই করার জন্য একটি গভীর পুনরুত্থানের প্রয়োজন.

প্রথম বিশ্লেষণে আমরা অসম্পূর্ণতার উপর নির্ভর করেছি, বিচারের স্বাধীনতা এবং বাস্তবিক লবি থেকে স্বাধীনতা, ভবিষ্যতের কাতালানদের প্রশিক্ষণে উপযুক্ত অধ্যয়ন এবং পদ্ধতি নির্ধারণ করার সময় কাতালান রাজনৈতিক শ্রেণীর.

এটি তাই, আমরা নির্ধারণ করেছি যে এটি কাতালান ব্যবসায়ী সম্প্রদায় যে তার পদ্ধতিতে ভুল করে, যেহেতু এটি চূড়ান্ত পণ্য এবং লাভের হ্রাসকরণের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে.

এটা খুবই স্পষ্ট যে একটি ব্যবসায়িক মডেল যা এই নীতিগুলির উপর তার সমস্ত উদ্দেশ্যকে কেন্দ্রীভূত করে তা কখনই এমন একটি স্কুলের সাথে হাত মেলাতে সক্ষম হবে না যা জনগণের প্রয়োজনের প্রতি যোগ্য এবং সহানুভূতিশীল।. এই নিয়োগকর্তা মডেল একটি প্রতিযোগিতামূলক স্কুলের সাথে মতবিরোধে থাকবে, নির্বাচনী, মেধাতান্ত্রিক এবং আলাদা করা, প্রধান মান হিসাবে ব্যক্তিবাদী প্রচেষ্টার সাথে, প্রতিটি ছাত্রকে "তার জায়গায়" রাখা, স্কুল থেকে কর্মক্ষেত্রে একটি "শৃঙ্খল রূপান্তর" ব্যাপকভাবে সহজতর করা. একটি "শ্রেণীগত" ব্যবস্থা, প্রয়োজন.

আমাদের রাজনৈতিক শ্রেণী কর্তৃক আদেশকৃত পাঠ্যক্রমের অপূর্ণতার ভিত্তি পুনরায় শুরু করা [শিক্ষাগত বিশ্লেষণের পরের দিনগুলিতে, এর উপযুক্ততা পর্যালোচনা করার পরিকল্পনা করা হয়েছে: তাদের উভয়, অন্যদের মত], ইসারদা গ্রুপ এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছে যে XXI শতাব্দীতে কাতালোনিয়ার তরুণ এবং প্রাপ্তবয়স্ক জনসংখ্যার বৈশিষ্ট্য এবং অস্থায়ী প্রয়োজনের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে কাতালান কোম্পানির অবশ্যই সহানুভূতি এবং কর্পোরেট উন্নতির জন্য সংশ্লিষ্ট প্রচেষ্টা করা উচিত।.

আজকের কাতালান সমাজের সাথে তাল মিলিয়ে চলার জন্য, ব্যবসার জরুরীভাবে নিজেকে নতুনভাবে উদ্ভাবন করা উচিত এবং এর দৃষ্টিভঙ্গি উদ্ভাবন করা উচিত, কঠোরভাবে বিগত শতাব্দীর উৎপাদনবাদে নোঙর করা যা ইতিমধ্যেই অতিক্রম করা হয়েছে. তিনি তার ফোকাস পুনর্নবীকরণ এবং কর্মীর দিকে এটি পুনঃনির্দেশিত করা উচিত (এবং কর্মী) ট্রাঙ্ক আগ্রহের কেন্দ্র হিসাবে. সর্বোপরি, শ্রমিকরাই কাজটি সম্ভব করে তোলে.

স্কুল ছাড়ার সময় (বুঝলাম ইনস্টিটিউট, বিশ্ববিদ্যালয়) তরুণ কাতালানরা তাদের আগ্রহের ভিত্তিতে কয়েক দশক ধরে একটি জটিল এবং সূক্ষ্ম শেখার প্রক্রিয়ার মাধ্যমে দক্ষভাবে প্রশিক্ষিত হয়, ক্ষমতা এবং শেখার হার, এগুলি বিশেষ এবং স্বতন্ত্র.

যে মত, এখন প্রাক্তন ছাত্রের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে তাকে বেছে নেওয়ার এবং ভালভাবে প্রচারিত ব্যক্তিগত হতাশার পদ্ধতিতে তাকে আবেগগতভাবে নিষ্কাশন করার মাধ্যমে কোম্পানির জন্য কোন অর্থ নেই.

এটি এমন একটি সংস্থা যা অবশ্যই তার দৃষ্টিভঙ্গি পরিবর্তন করার চ্যালেঞ্জ গ্রহণ করবে এবং সৃজনশীলভাবে নিজেকে পুনরায় উদ্ভাবন করবে, এর উত্পাদন বা পরিষেবাগুলিকে এর প্রতিটি শ্রমিকের স্বার্থের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া. উত্পাদন প্রক্রিয়ার সাথে একই কাজ করা উচিত, কাজের ছন্দ, দক্ষতার ক্ষমতা, ইউনিফর্ম, ছুটি…

এই ধরনের বৈচিত্র্যের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া কঠিন এবং একটি সেক্টরের একটি কোম্পানি একই সময়ে টি-শার্ট উত্পাদন শুরু করতে পারে না, মিষ্টি, ভিডিও গেম এবং জ্যাম যাতে এটি তাদের কর্মীদের স্বার্থের সাথে মিলে যায়, শিখতে শেখার সৃজনশীলতায় প্রশিক্ষিত? এবং যে তিনি তাদের চান যে সময়সূচী এবং ছুটির দিন করতে পারেন না, তাদের প্রয়োজনীয় বেতন প্রদান করা? যে প্রতিটি উত্পাদনশীল প্রক্রিয়ার জন্য ভাল সংগঠনের প্রয়োজন হয় এবং এটি ইম্প্রোভাইজড ইভেন্টের সিরিজের উপর ভিত্তি করে করা যায় না? যে একটি একক কোম্পানি ব্যাপকভাবে তার পৃথক গ্রাহকদের উপস্থিতি করতে পারে না 200 শ্রমিকদের?

আমরা 21 শতকে আছি এবং আমাদের অবশ্যই এর চ্যালেঞ্জগুলির সাথে খাপ খাইয়ে নিতে হবে.

উন্নত কোম্পানিগুলিকে অবশ্যই অসুবিধাগুলিকে উত্থানে পরিণত করতে হবে এবং সেগুলিকে দিনে দিনে অতিক্রম করার সুযোগ এবং চ্যালেঞ্জ হিসাবে দেখতে হবে.

দেশের উৎপাদন ও সেবা বিনম্রভাবে সহজলভ্য করার চেয়ে ভালো চ্যালেঞ্জ আর কী হতে পারে, স্বার্থ, কাতালান নাগরিকত্বের ক্ষমতা এবং ছন্দ.

এটা একটা দেশ হবে!

রাজনীতিবিদরা আপনি আত্মা পিষে দিচ্ছেন এবং সেরা শিক্ষকদের লাল ফিতার নিচে চাপা দিচ্ছেন;

উদ্যোক্তা যারা এটি শুধুমাত্র আপনার নিজের ব্যক্তিগত লাভের জন্য করেন:

আপনি সেখানে যান?

এপ্রিল 052023
 

কেন আমাদের স্কুল এবং প্রতিষ্ঠানের ইউনিয়ন বিভাগে সংগঠিত? FAQs

একটি ইউনিয়ন বিভাগ কি?

Doncs una cosa ben senzilla i més vella que la nana. Una secció Sindical és el fonament de l’autoorganització i col·laboració de les persones a la feina: és l’assemblea estable dels treballadors i treballadores d’un sindicat al lloc de treball.

Una vegada autoorganitzats tindrem autonomia d’actuació.

Llegir més

বিকলাঙ্গ করা 272023
 

INSPECCIÓ DEL TREBALL ENS DONA LA RAÓ I OBLIGA CAMBRAY A FER LA REVISIÓ MÈDICA A LES TREBALLADORES D’EDUCACIÓ

Els i les afiliades de la Secció Secció Sindical d’Ensenyament del Sindicat d’Activitats Diverses del Vallès Oriental hem demanat al l’Administració Pública que exigeixi al Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya la realització de la corresponent i normativa revisió mèdica anual আরও পড়তে

আগস্ট 112021
 

চাপ :
অন্তর্বর্তীকালীন কর্মীদের স্থিতিশীলতার বিষয়ে
জনপ্রশাসন দ্বারা আইন দ্বারা চুক্তিবদ্ধ:

আমরা বিবেচনা করি যে বিশেষ করে পৌর ও প্রাদেশিক বিশ্বে অস্থায়ী লোকদের একটি খুব গুরুত্বপূর্ণ ভলিউম আছে যারা সেই সময় ক্ষমতায় থাকা "জীবিত বাহিনী" দ্বারা "আঙুলে" লাগানো ছিল. এখানে আমরা বিষয়টি নিয়ে উদ্বিগ্ন.

অন্যরা আরও বস্তুগত ব্যাগের মাধ্যমে এটি অ্যাক্সেস করেছিল, পর্যাপ্ত অধ্যয়ন এবং অভিজ্ঞতা সহ.

আরও পড়তে
মে 212020
 

চাপ:
শিক্ষাগত সম্প্রদায়ের ট্রেড ইউনিয়ন বিভাগ

কোনও তৈরি না করেই দ্বারা তৈরি ব্যবস্থা সম্পর্কে retrospective মূল্যায়ন সম্পর্কিত জেনারিট্যাট ডি কাতালুনিয়ার শিক্ষা বিভাগ স্কুল এবং দূরত্ব শিক্ষার বন্ধ, এখন সময় আসতে হবে, আমরা বর্ণিত যে নির্দেশাবলী মন্ত্রী জোসেপ বারগালিয়া এবং জেনারেলিট্যাট ডি সরকারের পূর্ণাঙ্গ অধিবেশন একই পুনরায় খোলার ইঙ্গিত কাতালোনিয়া একটি গাফিলতি অত্যন্ত গুরুতর যা শিক্ষার্থী এবং কর্মীদের জীবনকে বিপন্ন করবে কর্মচারী, এর পুনরায় সক্রিয়তা সম্ভাবনাময় পুনরায় মহামারী এবং অন্যান্য সহকর্মীদের মধ্যে ছোঁয়া ছড়িয়ে পড়ে, বড়দের, জোড়া, বোন মা.

আরও পড়তে
অক্টোবর 212019
 

বিয়ন্ড দ্য করা বন্ধ করুন "আইন Aragon"

(অথবা বিল এই সেবা বিশেষ করে চুক্তি):

সরকার ক্যাটালোনিয়া একটি বিল প্রক্রিয়া যে যদি আমরা, The lliurepensant জনসংখ্যা ও lliureactuant, কাঁচা গিলে ফেলো না ব্যক্তিগত ব্যবস্থাপনায় দরজা খোলা বাস্তবায়ন তাই ব্যাপক সমাজ কল্যাণ পরিষেবায় অধিকৃত যেমন যেমন জনশিক্ষা বা করার অধিকার যেমন আমাদের দৈনন্দিন জীবনের জিপি সেবা এবং হাসপাতালে বিশ্বজনীন অ্যাক্সেস এবং গুণগত সবাই অবদান থেকে পূরণ আমাদের করের.

আরও পড়তে
সেপ্টেম্বর 052018
 

Bon dia i bon inici de curs.

 Estem impulsant la Secció Sindical Comarcal de profes i mestres amb consciència crítica constructiva, ganes de desenvolupar la participació i la reciprocitat amb confiança mútua en l’àmbit en el que som tècnics: l’educació del jovent i per tant la del futur de la societat.
 
Us convoquem a la propera trobada que farem বৃহস্পতিবার 13, a les 18.00h, al local de la CGT del Vallès Oriental ( Francesc Macià 51, মোলিট).
 
Us agraïm que feu arribar aquesta convocatòria al personal docent, PAS, TEI, TIS i vetlladors del vostre centre.
 
Amb cordialitat,
 
La Secció d’Ensenyament del VO.
জুলাই 032017
 

যোগাযোগ CGT সামাজিক সেক্টর

ঝুঁকিপূর্ণ শিশুদের ব্যবসার ন্যায্যতা প্রদানের জন্য যথেষ্ট দায়মুক্তি

ডেস ডেল সেক্টর সামাজিক CGT, কাউন্সিলর ডলোরস বাসার বক্তব্য সম্পর্কে আমরা নিম্নলিখিতটি প্রকাশ করতে চাই, আমাদের অভিযোগ অনুসরণ করে:

- মিঃ ক্যালভো, ডিজিএআইএর মহাপরিচালক ও মন্ত্রী বাসা আমাদের মানহানির অভিযোগ করেন. দুর্ভাগ্যবশত এটি মানহানি নয়, আমরা মিঃ ক্যালভোর উদ্দেশ্যমূলক পাঠ্যক্রমের নিন্দা করি.

মিঃ ক্যালভো এবং কাউন্সিলর বাসা তাদের বক্তব্যে ভুলে যান (স্বেচ্ছায় বা অনিচ্ছাকৃতভাবে) যে রিকার্ড ক্যালভো শুধুমাত্র FASI এর প্রজেক্ট ম্যানেজার ছিলেন না, তিনি সহকারী ব্যবস্থাপক এবং মহাব্যবস্থাপক ছিলেন. FASI ফাউন্ডেশনে তার শেষ বছরে, একজন কারিগরি পরিচালক নিয়োগ করা হয়েছিল তাকে কারিগরি এবং সহকারী পরিচালক হিসাবে তার দায়িত্ব থেকে অব্যাহতি দেওয়ার জন্য।, এবং এইভাবে জেনারেল ম্যানেজার হিসাবে কাজ করতে সক্ষম হবেন, জনাব এস্তানিস ভায়েরদার অনুপস্থিতিতে, আমাদের মনে আছে যে তিনি SUMAR-Empresa d'Acció Social এর পরিচালক এবং প্রাক্তন CDC-এর জন্য ওলোট শহরের ডেপুটি মেয়র হিসাবে কাজ করছেন. যদিও তিনি আগে থেকেই জেনারেল ম্যানেজার হিসেবে দায়িত্ব পালন করছিলেন, এই পদে নিয়োগ পাওয়ার ঠিক আগে, FASI ফাউন্ডেশনের ট্রাস্টি বোর্ডের দ্বারা, মিঃ ক্যালভো ডিজিএআইএর মহাপরিচালকের পদ ছেড়েছেন. যে শিক্ষাবিদরা FASI-তে কাজ করেছেন এবং চিলড্রেন হোমস প্রজেক্ট জানেন এমন আরও অনেকে জানেন যে মিঃ ক্যালভো একজন মহান প্রবর্তক এবং পরিচালক ছিলেন এবং ছিলেন, এর শুরু থেকে বর্তমান দিন পর্যন্ত (যেখান থেকে তিনি ছুটিতে আছেন) এই প্রকল্পে অনিয়মের অভিযোগ রয়েছে, প্রকাশিত নিবন্ধে সাংবাদিক র্যামন বার্নিলসের মর্যাদাপূর্ণ গ্রুপ দ্বারা প্রদর্শিত হিসাবে: http://www.media.cat/2017/06/ , যেখানে একটি কঠোর অধ্যয়ন করা হয়, এবং এটি নিশ্চিত করা হয়েছে যে কীভাবে এই ফাউন্ডেশন এফএএসআই ফাউন্ডেশনের মালিকানাধীন একটি রিয়েল এস্টেট কোম্পানিকে বাজার মূল্যের পাঁচ গুণ বেশি ভাড়া দেয়।. অন্য কথায়, এটি জনগণের অর্থ দিয়ে নিজেকে স্ফীত ভাড়া প্রদান করে, একটি লাভজনক কোম্পানি হচ্ছে, যখন FASI ঝুঁকিপূর্ণ শিশুদের জন্য অর্থ কমিয়ে দেয়, তাদের পরিবার এবং সামাজিক শিক্ষাবিদরা যারা সেখানে কাজ করে. আমাদের জন্য, এটি একটি বিকৃত এবং ঘৃণ্য অভ্যাস: যেখানে ব্যবসা করা হয় আমাদের সমাজের অন্যতম দুর্বল গোষ্ঠীর কষ্ট নিয়ে: ঝুঁকিতে শৈশব.

ওয়েবসাইটে সম্পূর্ণ নিবন্ধ সিজিটি কাতালুনিয়া

জুন 192017
 

সাথী, সঙ্গী,

সমগ্র CGT Catalunya এবং রাজ্য কনফেডারেশন, আমরা "সোম" কেসকে ঘিরে যে খবরগুলি উঠতে পারে তার প্রতি মনোযোগী। 27 এবং আরো", যেহেতু সকল অভিযুক্তকে বিচারকের সামনে হাজির করার আহ্বান আসন্ন, মৌখিক পরীক্ষার জন্য, যাদের মধ্যে আমাদের সহকর্মী এরমেনগোল গ্যাসিওট, CGT Catalunya সাধারণ সম্পাদক. এরমেনের বিরুদ্ধে বার্সেলোনার স্বায়ত্তশাসিত বিশ্ববিদ্যালয়ের রেক্টোরেটে ছাত্রদের দ্বারা বাহিত বন্দিত্বকে প্ররোচিত করার অভিযোগ রয়েছে, এই বছর 2013. প্রাগৈতিহাসিক বিভাগের শিক্ষক ও কর্মী হিসেবে, Ermen CGT দ্বারা অর্পিত হয়. SP CGT Catalunya বিবৃতিতে বলা হয়েছে, এরমেন মৌখিক বিচারে উপস্থিত হবেন না, আইনগত পরিণতি সম্পর্কে সচেতন যে এটি entails, কিন্তু আমরা যারা তার পাশে আছি তাদের সম্পর্কেও সচেতন.

এটি UAB দ্বারা প্রস্তুত একটি montage, বিশ্ববিদ্যালয় যা সব পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ে ঘটেছে, এটি বুর্জোয়াদের উচ্চ শিক্ষা এবং প্রজনন ক্ষেত্র হয়ে উঠেছে যেখানে কোম্পানিগুলি তাদের পছন্দ অনুযায়ী নিজেদের পরিবেশন করে।. পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়, বাকি শিক্ষা স্তরের মত, শ্রমিক শ্রেণীর সেবায় থাকতে হবে, সামাজিকভাবে মুক্ত ব্যক্তি গঠনের জন্য, এবং কোম্পানি এবং কর্পোরেশনের পরিষেবাতে নয়, আজ কি ঘটছে.

এই কারণেই CGT Vallès Oriental থেকে আমরা রাস্তায় আমাদের সহকর্মী এরমেনের প্রতিরক্ষা প্রচার করি।, কারণ এটি শুধুমাত্র একটি কোম্পানি হিসাবে বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষাগত মডেলের বিরোধিতার প্রতিনিধিত্ব করে না, কিন্তু কারণ তিনি কাতালোনিয়ার CGT-এর মহাসচিবও.
এরমেনকে আঘাত করুন, এটা একটা ডাবল ধাক্কা যেটা তারা আমাদের সাথে করে.

এসব কারণে, দ্বিগুণ, এবং আমাদের প্রতিক্রিয়া তিনগুণ হতে হবে!!
কারণ এখন আগের চেয়ে বেশি, তারা আমাদের সবাইকে স্পর্শ করছে!

যদি তারা আমাদের সবাইকে স্পর্শ করে, আমরা সবাইকে উত্তর দিই!

 

CGT Vallès চ্যাটের ওরিয়েন্টাল
সি / ফ্রান্সেস্ক ম্যাকিয়াস 51, মোললেট দেল ভ্যালিস
ক্ষতি: 93 593 1545 / 625 373332
ই-মেইল: cgt.mollet.vo@gmail.com
ওয়েব / ফেসবুক / টুইটার


আমরা “সোম” মামলার রাজনৈতিক প্রক্রিয়াকে অমান্য করি 27 এবং আরো"

আমাদের সহকর্মী এরমেনগোল গ্যাসিওট সিদ্ধান্ত নিয়েছেন যে তিনি প্রহসনে অংশ নেবেন না এবং তিনি কোনো অবস্থাতেই নিজের স্বাধীন ইচ্ছার আদালতে হাজির হবেন না।, তাদের সিদ্ধান্ত থেকে উদ্ভূত পরিণতির সম্মুখীন.

সম্প্রতি সেরডানিওলা আদালত বার্সেলোনার অটোনোমাস ইউনিভার্সিটির রেক্টোরেটে ছাত্রদের আটকে রাখার মামলাটি তদন্ত করছে (ইউএবি) বছরের 2013 (মামলাটি "সোম" নামে পরিচিত 27 এবং আরো") মৌখিক বিচার শুরুর আদেশ জারি করে এবং একেবারে অসামঞ্জস্যপূর্ণ জামিন নির্ধারণ করে, এর 511.835,05 নাগরিক দায় বীমা করতে EUR. 27 বিশ্ববিদ্যালয়ের সেই প্রতিবাদের ফলে বিচারাধীন ব্যক্তিরা তাদের মধ্য থেকে ফৌজদারি আবেদনের অপেক্ষায় রয়েছে 11 এবং 14 জেলে বছর, মামলার উপর নির্ভর করে, এবং সময় UAB অ্যাক্সেস নিষিদ্ধ 5 বছর. তাদের মধ্যে আমাদের মহাসচিব ড, কমরেড এরমেনগোল গ্যাসিওট. উল্লিখিত আমানত, সবাই যেমন অনুমান করতে পারে, দ্বারা পরিশোধ করা হবে না 27 আক্রান্ত, যা সম্ভবত বেতন এবং সম্পদ বাজেয়াপ্ত করার প্রক্রিয়া অন্তর্ভুক্ত করবে.

আগামী কয়েকদিন বা সপ্তাহে, 27 অভিযোগের নথির একটি অনুলিপি দেওয়ার জন্য লোকদের বিচার বিভাগীয় অফিসে উপস্থিত হওয়ার জন্য তলব করা হবে।, যাতে সময়ের মধ্যে 3 দিন আইনজীবী এবং অ্যাটর্নি সঙ্গে হাজির, এবং বন্ড জমা দিতে হবে.

এই স্থায়ী সচিবালয় বিবেচনা করে যে এই পুরো প্রক্রিয়াটি ইউএবি-র পূর্ববর্তী অতি-উদারপন্থী রেক্টরেটের পক্ষ থেকে রাজনৈতিক প্রতিহিংসা দ্বারা অনুপ্রাণিত একটি সেটআপ ছাড়া আর কিছুই নয়।, অপরাধমূলক উপায়ে পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের সুরক্ষায় ছাত্র আন্দোলন এবং ইউনিয়নবাদের মুখোমুখি হওয়াকে শাস্তি দেওয়ার লক্ষ্য।. যে রেক্টরেট এর কর্ম, এবং এই উদ্দেশ্যে তিনি ভাড়া করা আইনজীবীদের দ্বারা নির্মিত ষড়যন্ত্রের গল্প, প্রসিকিউটর অফিস দ্বারা সুবিধা নেওয়া হয়েছে, স্পেনের রাজনৈতিক সংস্থা, ফ্রাঙ্কোর শাসনামলের সময় থেকে একটি বিশ্ববিদ্যালয়ে রাজনৈতিক দমন-পীড়নের সবচেয়ে খারাপ ঘটনাকে প্রতিনিধিত্ব করে এমন এক অদ্ভুত বিচারিক প্রক্রিয়া শুরু করা.

এই অবস্থায়, আমাদের সহকর্মী এরমেনগোল গ্যাসিওট সিদ্ধান্ত নিয়েছেন যে তিনি প্রহসনে অংশ নেবেন না এবং তিনি কোনো অবস্থাতেই নিজের স্বাধীন ইচ্ছার আদালতে হাজির হবেন না।, তাদের সিদ্ধান্ত থেকে উদ্ভূত পরিণতির সম্মুখীন.

এই স্থায়ী সচিবালয় সম্পূর্ণরূপে বিশ্লেষণ ভাগ করে যা আমাদের সহকর্মী এরমেনগোলের সিদ্ধান্তকে সমর্থন করে, এবং আমরা সমর্থন করি. রাজনৈতিক আক্রমণের মুখে সেটা আমরা বুঝি (একটি বিচারিক প্রক্রিয়া আকারে বাস্তবায়িত) নাগরিক স্বাধীনতা এবং অধিকারের বিরুদ্ধে, এই দমনমূলক সেটআপের সম্পূর্ণতাকে প্রকাশ্যে চ্যালেঞ্জ করার জন্য অবাধ্যতা এবং সংহতি অনুশীলন করা বৈধ।. আমরা বিবেচনা করি যে বর্তমান মুহুর্তে আমরা রাজনৈতিক-বিচারিক দমন-পীড়নের প্রতিক্রিয়া সম্পর্কে ভবিষ্যতে যে সামাজিক সংগ্রামগুলিতে প্রেরণ করা হবে সেই বার্তার একটি ভাল অংশকে ঝুঁকিতে ফেলছি।. আমরা অনেক খেলি, এবং শাস্তিমূলক কৌশল যার মাধ্যমে তারা যেকোনো ধরনের ইউনিয়ন প্রতিরোধকে পঙ্গু করে দিতে এবং শাস্তি দিতে চায়, ছাত্র বা সামাজিক বন্ধ করা আবশ্যক. Ermengol নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে, এই মন্টেজটি শ্রমিকদের অধিকার এবং পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের সুরক্ষার জন্য UAB-তে CGT দ্বারা ইউনিয়ন পদক্ষেপের অনুশীলনকে দমন করার লক্ষ্যে এবং, এর বাইরে, আমরা এটাকে সামগ্রিকভাবে আমাদের প্রতিষ্ঠানের ওপর হামলা বলে মনে করি।.

আমরা এটা পরিষ্কার করতে চাই, যে পরিমাণ এটা আমাদের উপর নির্ভর করে, কোনোটিই নয় 27 অভিযুক্ত ব্যক্তিরা একা এবং কখনই একা থাকবে না. আমরা CGT এর সমস্ত ফেডারেশন এবং ইউনিয়নকে কল করি, আমাদের জঙ্গিবাদের পুরোটাই, সামাজিক আন্দোলন এবং সংহতি জনগণ সম্মিলিত এবং সংগঠিত প্রতিক্রিয়া প্রস্তুত করতে যা এই ঘটনাগুলির প্রাপ্য. CGT অপেক্ষা করা হবে না, বা তিনি তার অস্ত্র ক্রস সঙ্গে থাকবে না. আমরা অধিকার সংরক্ষিত, একটি সংগঠন হিসাবে, যখন আমরা উপযুক্ত মনে করি তখন কাজ করতে, মামলার গুরুত্ব বিবেচনা করে.

রাজনৈতিক দমন-পীড়নের মুখে, আমরা অমান্য করি! আপনি যদি আমাদের স্পর্শ করেন 27 আমরা সব স্পর্শ করা হয়!

CGT এর কনফেডারেল কমিটির স্থায়ী সচিবালয়

জুন 092017
 

কাতালোনিয়ার CGT এর SP থেকে প্রেস রিলিজ

সম্প্রতি, Cerdanyola del Vallès-এর আদালত বার্সেলোনার স্বায়ত্তশাসিত বিশ্ববিদ্যালয়ের রেক্টরিতে ছাত্রদের বন্ধ করার জন্য মামলার নির্দেশ দিয়েছে। (ইউএবি) বছরের 2013 (হিসাবে পরিচিত মামলা “27 এবং আরও”) নির্দেশ দিয়েছেন একটি ইন্টারলোকিউটরি আদেশ মৌখিক ট্রায়াল খোলার আদেশ দেয় এবং একেবারে অসামঞ্জস্যপূর্ণ জামিন নির্ধারণ করে, এর 511.835,05 ইউরো নাগরিক দায় বীমা করতে. 27 ওই বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রতিবাদে অভিযুক্ত ব্যক্তিরা অপেক্ষা করছেন মধ্যে ফৌজদারি পিটিশন 11 আমি 14 জেলে বছর, যেমন মামলা হতে পারে, এবং সময় UAB-তে প্রবেশের উপর নিষেধাজ্ঞা 5 বছর. তাদের মধ্যে আমাদের মহাসচিব ড, কমরেড এরমেনগোল গ্যাসিওট. উল্লিখিত আমানত, সবাই অনুমান করতে পারেন হিসাবে, দ্বারা প্রদান করা হবে না 27 প্রভাবিত এবং প্রভাবিত, যা ফোরক্লোজার প্রক্রিয়া হতে পারে.

আগামী কয়েকদিন বা সপ্তাহের মধ্যে 27 সম্প্রদায় অভিযোগপত্রের একটি অনুলিপি প্রদানের জন্য আদালতে হাজির হওয়ার জন্য তলব করা হবে, যাতে শেষে 3 দিন আইনজীবী এবং উকিল সঙ্গে হাজির, এবং আমানত জমা করতে হবে.

এই স্থায়ী সচিবালয় বিবেচনা করে যে এই পুরো প্রক্রিয়াটি ছাড়া আর কিছুই নয় UAB-এর প্রাক্তন আল্ট্রালিবারেল রেক্টরির রাজনৈতিক প্রতিশোধ দ্বারা অনুপ্রাণিত একটি মন্তাজ, ছাত্র আন্দোলন এবং ট্রেড ইউনিয়নবাদকে অপরাধীকরণের লক্ষ্য যা তাকে পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয় রক্ষায় মুখোমুখি করেছিল. সেই রেক্টরির পারফরম্যান্স, এবং সেই উদ্দেশ্যে তিনি যে আইনজীবী নিয়োগ করেছিলেন তাদের দ্বারা নির্মিত ষড়যন্ত্রমূলক অ্যাকাউন্ট, এবং সেই উদ্দেশ্যে তিনি যে আইনজীবী নিয়োগ করেছিলেন তাদের দ্বারা নির্মিত ষড়যন্ত্রমূলক অ্যাকাউন্ট, এবং সেই উদ্দেশ্যে তিনি যে আইনজীবী নিয়োগ করেছিলেন তাদের দ্বারা নির্মিত ষড়যন্ত্রমূলক অ্যাকাউন্ট, এবং সেই উদ্দেশ্যে তিনি যে আইনজীবী নিয়োগ করেছিলেন তাদের দ্বারা নির্মিত ষড়যন্ত্রমূলক অ্যাকাউন্ট এবং সেই উদ্দেশ্যে তিনি যে আইনজীবী নিয়োগ করেছিলেন তাদের দ্বারা নির্মিত ষড়যন্ত্রমূলক অ্যাকাউন্ট.

এবং সেই উদ্দেশ্যে তিনি যে আইনজীবী নিয়োগ করেছিলেন তাদের দ্বারা নির্মিত ষড়যন্ত্রমূলক অ্যাকাউন্ট, এবং সেই উদ্দেশ্যে তিনি যে আইনজীবী নিয়োগ করেছিলেন তাদের দ্বারা নির্মিত ষড়যন্ত্রমূলক অ্যাকাউন্ট, এবং সেই উদ্দেশ্যে তিনি যে আইনজীবী নিয়োগ করেছিলেন তাদের দ্বারা নির্মিত ষড়যন্ত্রমূলক অ্যাকাউন্ট.

এবং সেই উদ্দেশ্যে তিনি যে আইনজীবী নিয়োগ করেছিলেন তাদের দ্বারা নির্মিত ষড়যন্ত্রমূলক অ্যাকাউন্ট, এবং সেই উদ্দেশ্যে তিনি যে আইনজীবী নিয়োগ করেছিলেন তাদের দ্বারা নির্মিত ষড়যন্ত্রমূলক অ্যাকাউন্ট. এবং সেই উদ্দেশ্যে তিনি যে আইনজীবী নিয়োগ করেছিলেন তাদের দ্বারা নির্মিত ষড়যন্ত্রমূলক অ্যাকাউন্ট রাজনৈতিক আক্রমণ (রাজনৈতিক আক্রমণ) রাজনৈতিক আক্রমণ রাজনৈতিক আক্রমণ. রাজনৈতিক আক্রমণ. রাজনৈতিক আক্রমণ, রাজনৈতিক আক্রমণ, রাজনৈতিক আক্রমণ. রাজনৈতিক আক্রমণ, রাজনৈতিক আক্রমণ CGT দ্বারা ট্রেড ইউনিয়ন কর্মের অনুশীলনকে দমন করার লক্ষ্যে CGT দ্বারা ট্রেড ইউনিয়ন কর্মের অনুশীলনকে দমন করার লক্ষ্যে, CGT দ্বারা ট্রেড ইউনিয়ন কর্মের অনুশীলনকে দমন করার লক্ষ্যে, CGT দ্বারা ট্রেড ইউনিয়ন কর্মের অনুশীলনকে দমন করার লক্ষ্যে CGT দ্বারা ট্রেড ইউনিয়ন কর্মের অনুশীলনকে দমন করার লক্ষ্যে.

CGT দ্বারা ট্রেড ইউনিয়ন কর্মের অনুশীলনকে দমন করার লক্ষ্যে, CGT দ্বারা ট্রেড ইউনিয়ন কর্মের অনুশীলনকে দমন করার লক্ষ্যে, CGT দ্বারা ট্রেড ইউনিয়ন কর্মের অনুশীলনকে দমন করার লক্ষ্যে 27 CGT দ্বারা ট্রেড ইউনিয়ন কর্মের অনুশীলনকে দমন করার লক্ষ্যে. CGT দ্বারা ট্রেড ইউনিয়ন কর্মের অনুশীলনকে দমন করার লক্ষ্যে, CGT দ্বারা ট্রেড ইউনিয়ন কর্মের অনুশীলনকে দমন করার লক্ষ্যে, CGT দ্বারা ট্রেড ইউনিয়ন কর্মের অনুশীলনকে দমন করার লক্ষ্যে CGT দ্বারা ট্রেড ইউনিয়ন কর্মের অনুশীলনকে দমন করার লক্ষ্যে. CGT দ্বারা ট্রেড ইউনিয়ন কর্মের অনুশীলনকে দমন করার লক্ষ্যে, CGT দ্বারা ট্রেড ইউনিয়ন কর্মের অনুশীলনকে দমন করার লক্ষ্যে. CGT দ্বারা ট্রেড ইউনিয়ন কর্মের অনুশীলনকে দমন করার লক্ষ্যে, CGT দ্বারা ট্রেড ইউনিয়ন কর্মের অনুশীলনকে দমন করার লক্ষ্যে, কখন এবং কিভাবে আমরা এটি উপযুক্ত মনে করি তা কাজ করতে, কখন এবং কিভাবে আমরা এটি উপযুক্ত মনে করি তা কাজ করতে.

কখন এবং কিভাবে আমরা এটি উপযুক্ত মনে করি তা কাজ করতে, কখন এবং কিভাবে আমরা এটি উপযুক্ত মনে করি তা কাজ করতে! কখন এবং কিভাবে আমরা এটি উপযুক্ত মনে করি তা কাজ করতে 27 কখন এবং কিভাবে আমরা এটি উপযুক্ত মনে করি তা কাজ করতে!

কখন এবং কিভাবে আমরা এটি উপযুক্ত মনে করি তা কাজ করতে
2 কখন এবং কিভাবে আমরা এটি উপযুক্ত মনে করি তা কাজ করতে 2017

মে 232017
 

শিল্প এবং আরো সময় পরিমাপ সিস্টেম 27 UAB অভিযুক্ত

UAB অভিযুক্ত, UAB অভিযুক্ত.

সম্পূর্ণ নিবন্ধ সরাসরি

UAB অভিযুক্ত

মে 222017
 

25এম ঘনত্ব এবং অস্থায়ী মানুষের সমাবেশ

সার সংক্ষেপ রেজোলিউশন ENS/1005/2017, এর 8 মে DOGC নং. 7369 – 15.5.2017. এই কলটি স্কুলে অস্থায়ী শূন্যপদ পূরণের পদ্ধতি স্থাপন করে, বিশেষ শিক্ষা কেন্দ্র, মাধ্যমিক বিদ্যালয়, প্রাপ্তবয়স্ক প্রশিক্ষণ কেন্দ্র এবং অন্যান্য শূন্যপদ শিক্ষক এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের সংস্থার পদের সাথে সম্পর্কিত যা স্থায়ীভাবে বা অস্থায়ীভাবে কোর্সের জন্য নিযুক্ত নয় 2017-2018.

অস্থায়ী গন্তব্য 1 সেপ্টেম্বর কার্যকর হবে 2017 এবং শেষ হবে 31 এর আগস্ট 2018, প্রশাসন বা কেন্দ্রগুলির পরিচালকদের কাছ থেকে দীর্ঘ সময়ের জন্য পদ দখলের জন্য প্রস্তাবিত মামলাগুলি বাদ দিয়ে.

ওয়েবসাইটে সম্পূর্ণ নিবন্ধ সিজিটি শিক্ষা

 

CGT Ensenyament থেকে আরো নিবন্ধ:
বিরোধীরা? স্থিতিশীলতা বা ছাঁটাই? 31 মে, তথ্যমূলক কথাবার্তা
27এম [কাজের দিন] বর্তমান প্রেক্ষাপটে বয়স্ক শিক্ষা
#25এম: অস্থায়ী ও অস্থায়ী শিক্ষকদের স্থায়ীকরণের জন্য একাগ্রতা এবং সমাবেশ

মে 082017
 

স্থিতিশীলতা বা ছাঁটাই? আর্জেন্টিনায় নাগরিক-সামরিক-সাধারণ একনায়কতন্ত্রের গণহত্যার প্রতি!

আর্জেন্টিনায় নাগরিক-সামরিক-সাধারণ একনায়কতন্ত্রের গণহত্যার প্রতি, আর্জেন্টিনায় নাগরিক-সামরিক-সাধারণ একনায়কতন্ত্রের গণহত্যার প্রতি,

আর্জেন্টিনায় নাগরিক-সামরিক-সাধারণ একনায়কতন্ত্রের গণহত্যার প্রতি: আর্জেন্টিনায় নাগরিক-সামরিক-সাধারণ একনায়কতন্ত্রের গণহত্যার প্রতি 3 আর্জেন্টিনায় নাগরিক-সামরিক-সাধারণ একনায়কতন্ত্রের গণহত্যার প্রতি. আর্জেন্টিনায় নাগরিক-সামরিক-সাধারণ একনায়কতন্ত্রের গণহত্যার প্রতি? আর্জেন্টিনায় নাগরিক-সামরিক-সাধারণ একনায়কতন্ত্রের গণহত্যার প্রতি!!

আর্জেন্টিনায় নাগরিক-সামরিক-সাধারণ একনায়কতন্ত্রের গণহত্যার প্রতি, বেশ কিছু কারণ রাজ্যের সরকার এবং জেনারেলিট্যাটকে বাধ্য করতে পারে পরবর্তী তিন বছরে হাজার হাজার শিক্ষাদানের পদকে প্রতিযোগিতার বাইরে রাখতে।. বেশ কিছু কারণ রাজ্যের সরকার এবং জেনারেলিট্যাটকে বাধ্য করতে পারে পরবর্তী তিন বছরে হাজার হাজার শিক্ষাদানের পদকে প্রতিযোগিতার বাইরে রাখতে।, বেশ কিছু কারণ রাজ্যের সরকার এবং জেনারেলিট্যাটকে বাধ্য করতে পারে পরবর্তী তিন বছরে হাজার হাজার শিক্ষাদানের পদকে প্রতিযোগিতার বাইরে রাখতে।. বেশ কিছু কারণ রাজ্যের সরকার এবং জেনারেলিট্যাটকে বাধ্য করতে পারে পরবর্তী তিন বছরে হাজার হাজার শিক্ষাদানের পদকে প্রতিযোগিতার বাইরে রাখতে।.
পড়া চালিয়ে »

এপ্রিল 202017
 

আমরা লজ্জার সাথে দেখি, আমরা লজ্জার সাথে দেখি
আমরা লজ্জার সাথে দেখি 24 আমরা লজ্জার সাথে দেখি (18জ)

আমরা লজ্জার সাথে দেখি,

আমরা লজ্জার সাথে দেখি 24 আমরা লজ্জার সাথে দেখি.

আমরা লজ্জার সাথে দেখি পড়া চালিয়ে »

বিকলাঙ্গ করা 082017
 

CGT CONVOQUEM A LA VAGA D’ENSENYAMENT DEL 9 চিহ্নের

MANIFESTACIÓ a Barcelona a les 12h des de Pça Universitat i ASSEMBLEA OBERTA de Treballadors/es de l’Ensenyament a les 16h a la nostra seu (লাইতানা হয়ে, 18, 9è pis).

Manifestació a Tarragona, 12h Plaça Imperial Tarraco

Des de CGT Ensenyament cridem a totes les treballadores i els treballadors de l’ensenyament públic de Catalunya a participar a la vaga que, a nivell estatal, convoquem els sindicats (CCOO, ইউজিটি, STES, CGT), les federacions d’AMPA (CEAPA), diversos sindicats d’estudiants i moviments de renovació pedagògica, pel proper 9 মার্চ এর.

Aquesta convocatòria de vaga estatal exigeix la derogació de la LOMCE i la reversió de les retallades imposades pel “Gobierno”. Des de CGT Ensenyament compartim les reivindicacions plantejades a la convocatòria conjunta. Però no volem deixar d’assenyalar que els responsables del deteriorament de l’educació pública a Catalunya són, tant el “Gobierno” central com el Govern de la Generalitat, que han aplicat polítiques molt similars, tant pel que fa a normativa com a la dotació de recursos:

1. Cal la derogació de la LOMCE, una llei privatitzadora i reaccionària. No oblidem, però, que està inspirada i que té moltes semblances amb la LEC, que està molt més desplegada a Catalunya. Exigim l’aturada immediata dels Decrets de plantilles i d’avaluacions.

2. És del tot imprescindible acabar amb les permanents retallades que aplica el govern del PP als serveis públics i a l’ensenyament. Mitjançant els acords de la política fiscal i financera aquestes retallades es tradueixen en retallades, খুব, del Govern català com les que hem patit aquests darrers anys.

La vaga del proper 9 de març suposa una oportunitat de mobilitzar-nos amb contundència i avançar en les reivindicacions d’àmbit estatal. I també ha de permetre donar continuïtat a la mobilització que ha permès que l’ensenyament sigui l’únic sector que, a Catalunya, hagi començat a revertir retallades. La signatura de l’acord entre USTEC, CCOO, i UGT amb el Departament i la desconvocatòria de la vaga conjunta del 9F va impedir donar continuïtat a la lluita per aconseguir aquelles reivindicacions urgents i encara no assolides de la plataforma de mínims. Els mateixos sindicats ara no volen que la vaga del dia 9 de març serveixi a Catalunya per assenyalar també al Govern de la Generalitat i exigir-li les reivindicacions pendents, quan segurament encara no s’hauran aprovat els pressupostos:

Des de CGT Ensenyament, a més d’exigir la derogació de la LOMCE i la reversió de les retallades del govern de l’Estat, el proper 9 de març sí continuarem exigint al Govern de Catalunya:

  • Reducció de les ràtios (20 a infantil i primària, 25 a secundària i 30 a batxillerat). Cap tancament de grups públics i acabar amb la massificació a secundària. Si s’han de suprimir grups que sigui a la concertada.
  • Reducció de l’horari lectiu a 18 hores a secundària i 23 a primària.
  • Aturar el desplegament de la LEC (decret de plantilles, i processos d’avaluació).

Aquestes reivindicacions són possibles amb mobilitzacions contundents i continuades. যে জন্য, cal que ens organitzem als centres i les assemblees i exigim als sindicats que convoquen a la vaga del 9 de març continuïtat en les mobilitzacions, tant a nivell estatal com a Catalunya.

সিজিটি শিক্ষা
http://cgtense.pangea.org/
http://www.facebook.com/CGTENSE
https://twitter.com/CGTEnsenyament