juil 122025
 

Analyse et conclusions

« ALLONS-NOUS ABANDONNER NOTRE FAMILLE POUR PARTIR À LA GUERRE?

ALLONS-NOUS ENVOYER NOS ENFANTS À LA GUERRE?»

En el contexto presente parece que nos hemos “acostumbrado” a normalizar las guerras, ces endroits où il tue et meurt, Il a faim, Les femmes et les filles sont violées, como algo lejano que se ve desde la tele mientras comemos o con morbo más intenso e indignante, Mais éphémère, en forma de vídeos mediante redes sociales (plus ou moins manipulé ou censuré).

Por otro lado en el Estado de España la edad de «reserva» militar Pour tous les sexes C'est parmi les 18 et les 45 ans.

Ceci sans préjudice que les fourches d'âge peuvent être élargies en raison de "les besoins d'épuisement des réserves".

Por suerte todavía quedan muchas personas muy sensibilizadas ante las injusticias y el sufrimiento de los pueblos, aunque sean lejanos en la distancia.

Valorando con frustración que la asistencia a manifestaciones masivas o las campañas de boicot comercial internacional a empresas [proveedoras de los Estados beligerantes o directamente causantes y colaboracionistas] en nuestros territorios “en paz” no conseguían influir en la finalización de infinidad de guerras sanguinarias: A parte de Ucrania y Gaza, ceux du Sahel, Congo, Ethiopie, Érythrée, Yémen, Kurdistan, Rohinyas, Afganistán, Armenia… las asambleas de los sindicatos de la Federación Comarcal del Vallès Oriental acordamos impulsar la concienciación de la población ante una potencial guerra con intervención del Estado español, con el objetivo de conseguir un estado de sensibilización preventivo que pudiera disuadir en soi cualquier veleidad belicista de los Gobiernos de turno.

La propuesta incluía un texto de concienciación emocional ante el impacto de las guerras y el desarrollo de la desconocida y peligrosa normativa legal del Estado Español al respecto.

También unos cuestionarios [para diversos grupos de edad] para recoger informaciones, reflexiones, criterios de la ciudadanía al respecto y nuevas iniciativas de actuación que que aportasen aguas juveniles a estrategias de lucha que parecen dar síntomas de agotamiento o ante las que parecen haberse inmunizado los Poderes. Posteriormente las informaciones serían analizadas para generar nuevas propuestas de organización del pueblo, mecanismos sociales y culturales contra el militarismo.

Enlace directo al texto y los cuestionarios en la web de la Federación Comarcal del Vallès Oriental:

https://cgtcatalunya.cat/cgtvallesoriental/mandaremos-nuestros-hijos-a-la-guerra/

Le jour 13 de diciembre del 2024 se envió una circular tanto a la Secretaría de Comunicación del Secretariado Permanente del Comité Confederal de Catalunya como a la Secretaría de Comunicación del Secretariado Permanente del Comité Confederal de la CGT solicitando que se compartiera la solicitud de colaboración con todos los sindicatos de la CGT así como que realizasen la máxima difusión pública desde los órganos confederales. Por ello el trabajo se realizó en castellano y no en catalán. No obtuvimos respuesta ni realizaron aquello que se les había solicitado.

La difusión pidiendo colaboración la hemos tenido que realizar por nuestros propios medios, mucho más limitados. En consecuencia el alcance del estudio y las conclusiones son sensiblemente más modestos.

Por otro lado agradecemos enormemente a las personas que han dedicado su tiempo y esfuerzo en unas reflexiones que no siempre eran, ni son, fáciles.

 

ANÁLISIS:

C- Personnages [Mineurs] Hors de l'âge de la "réserve militaire": [Mineurs 18 ans]

Ningún adulto ha considerado oportuno hacer llegar a sus descendientes el correspondiente cuestionario. Algunos docentes plantearon la posibilidad de hacerlo llegar al alumnado, pero el ambiente social e institucional lo “desaconsejó” para evitar conflictos en el seno de la comunidad educativa.

UN- Les gens en "âge militaire".

[En el Estado español la edad de «reserva» militar Pour tous les sexes C'est parmi les 18 et les 45 ans]

No se han recibido respuestas significativamente diferentes por la variable de sexo.

Ante la pregunta sobre si las guerras pueden ser una buena oportunidad personal para hacerse rico o rica fabricando armas y vendiéndolas al extranjero, creando un gran negocio de exportación a los Estados en guerra, un negocio de “reconstrucción de las zonas devastadas, o un negocio bancario para realizar préstamos necesarios para la reconstrucción”, la respuesta generalizada es una crítica moral muy dura a la competencia feroz al enriquecimiento por parte de las grandes corporaciones capitalistas a costa incluso de crear del sufrimiento y muerte de personas.

Un 60% de las personas manifestaron desconocer la legalidad española en relación a las levas militares y sus implicaciones.

En relación al grado de afectación que sentimos ante la existencia de “guerras lejanas”, recogemos algunos de los testimonios más representativos [sic]:

"Yo soy parte de la clase trabajadora, y la clase trabajadora es algo que existe en todo el mundo. Cualquier ataque a la clase trabajadora, en cualquier parte del mundo, es un ataque a mí. Donc, considero que me afecta a todos los niveles (materialmente, emocionalmente, éticamente, etc). Considero que como clase trabajadora estamos en poder de terminar con todas las guerras, dado que como somos las que trabajamos, tenemos poder sobre la producción de armamento y sobre la producción cultural que justifica el belicismo.

Me afecta emocionalmente, pero no sé cómo puedo actuar a nivel personal para evitarlas, más allá de manifestarme en contra.

Podemos actuar formando parte de plataformas y colectivos antimilitaristas y por la paz. Participando de las movilizaciones que se convocan (que aunque pasan desapercibidas, son muchas). Fomentando la cultura de paz en nuestro entorno cercano.

Directamente porqué quieras o no el que un país esté en guerra sea lejano o no, hoy en dia las mercancias para abastecernos llegan de todas partes del mundo y es ahi donde suben los precios de algunos alimentos, los jóvenes tenemos el riesgo de que nos reclamen para la guerra

Todo lo anterior, anímicamente, me da miedo por las posibles guerras que se puedan dar lugar cerca o en nuestro país. Podemos prevenirlas haciendo campañas de paz, concienciando a la población.

Porque, lo que no quieras para tí, no lo quieras para los demás.

Me produce mucha tristeza pensar que en los gobiernos no existe ética . La mayoría de gente no reflexionamos sobre el tema y pensamos que no podemos hacer nada.

Anímicamente. Deberíamos movilizar en las calles ya una oposición frontal a las guerras imperialistas. En mi día a día, sólo actúo planteando a mi entorno que nos pueden llevar al matadero, o, como mínimo imponernos aún más recortes para pagar este aumento en gasto que piden los EEUU.

Como dice el texto, educo a mis hijos, a mis alumnos, con el ejemplo, no callando en situaciones de la vida social, etc; me adhiero a campañas, difundo la idea de el pensamiento de paz, de no tolerar el sufrimiento, sobre todo del genocidio de Gaza. No creo que el miedo al posible (y real) llamamiento a empuñar armas sirva para crear movimiento social. Creo que los lemas que calen en el subconsciente pueden ser más incisivos a la larga como: “y si hubiera una guerra y nadie fuéramos a ella?” Oen la guerra sólo gana el que vende las armasOojo por ojo y todos acabaríamos ciegos”, “no hagas lo que no te gustaría que te hicieran a ti”, etc“.

Todas las personas manifiestan que como sociedad hemos “normalizado las “guerras lejanas” porque pensamos que no nos afectan, que hemos llegado en cierto modo a “deshumanizar” a las víctimas que aparecen en las noticias, hemos interiorizado un cierto racismo implícito hacia “el otro”. También que después de las largas jornadas de trabajo, mayoritariamente las personas buscan el ocio para alienarse y evitan plantearse pensamientos negativos o que puedan generar frustración, como las injusticias. O bien simplemente porque su prioridad es llegar a “final de mes”.

Todas las respuestas coinciden en que los grupos sociales más favorecidos por las guerras son los Ricos y los más perjudicados, los pobres.

Ante la hipotética posibilidad que el Estado Español realizase levas militares para conflictos “lejanos”:

A la pregunta sobre cómo se sentirían al conocer ser reclutadxs en una leva militar las respuestas son sangrantes, también por ser reiteradas: «Impotente, aterrada, rabia, no puedo ni imaginarlo, traicionado por el Estado».

Manifiestan de manera mayoritaria que la afectación a sus vidas de una convocatoria a levas sería una verdadera tragedia tanto para sus vidas personales como familiares, que quedarían «destrozadas por completo».

Ante dicha situación un grueso importante de las respuestas optan por la huida del Estado, otras manifiestan indefensión por abrumación. Otras oposición, no aceptación, objeción de conciencia (sin definir cómo). Una minoría concreta movilizaciones en las calles y boicot laboral a la producción militar.

Absolutamente todas las respuestas coinciden que la generalización de estados de opinión y actuaciones sociales pacifistas y antimilitaristas en todas las tierras del planeta puede ser un importante factor de prevención de las guerras, inhibiendo a los poderosos de los Estados de participar en ellas en contra del criterio firmemente consolidado entre la ciudadanía. Se adjuntan literalmente algunas de las respuestas mayoritarias más significativas [sic].

"Sí que puede ser un factor importante. Los políticos son populistas, y actúan en función de aquello que creen que les va a dar más votos y les va a permitir mantenerse en el poder durante más tiempo. Por lo tanto no van a participar en guerras si creen que les puede perjudicar. Pero considero que una herramienta aún más útil para prevenir las guerras es boicotear la producción de armamento desde los puestos de trabajo. La herramienta más importante para prevenir guerras es directamente parar la producción de armamento.

"Por un lado, favorecería a la disminución del número de personas dispuestas a alistarse voluntariamente en el ejército. Por otro, la decisión de participar en guerras tendría consecuencias más negativas para los partidos políticos en los resultados electorales, por lo que tal vez serían más reticentes a tomar la decisión de participar en ellas.

Porque un movimiento por gran parte de gente ejerce presión, y con eso es con lo que se obtienen resultados.

Porque ayuda a crear un ambiente no-bélico, de comprensión, generando empatía por otros países, respetando los recursos del planeta y ahorrando desgracias generalizadas que no llevan a ninguna parte.

Para dar más visibilidad sobre el tema a mucha gente que lo tiene apartado o no está concienciada.

Hace falta elevar el grado de conciencia de a qué intereses sirven las guerras imperialistas. Diferente sería que te hagan la guerra y defender tu país, como en la 2a república.

SÍ porque a lo largo de la historia, cuanto más generalizado un sistema de pensamiento menos primario, más culto y educado, con más conocimientos, menos reactivo y más reflexivo, menos guerras o con menos implicación humana va habiendo (imagen general). Hubiera respondido también que no, porque en los últimos veinte años se está generalizando (globalizando) la cultura de la incultura: es más popular el pensamiento simplista, incluso en las capas sociales medias y altas que el poliédrico, ya que supone un camino seguro y fácil, acallando conflictos morales, de actuación en consecuencia. Antiguamente la sociedad se aferraba a la fe, actualmente a la comodidad (o el autoconvencimiento)".

Como propuestas propuestas concretas (en la línea de las más repetidas) para impulsar el sentir común de socialización antimilitarista y pacifista se han destacado las siguientes: [sic]

"Lo más importante es difundir la conciencia de clase y la conciencia internacionalista. Destruir el mito de la competencia y construir la idea del apoyo mutuo. Y hablar activamente de antimilitarismo, de formas de actuar en contra de las guerras, etc, para que estas ideas penetren en el imaginario colectivo y se generalice el sentir antimilitarista, tal y cómo ocurrió durante la guerra de Vietnam.

Un vínculo importante es relacionar pacifismo y antimilitarismo con el ecologismo y el ecofascismo. Principalmente para la juventud es un tema interesante.

Alertando a la gente con carteles, noticias, mensajes por redes sociales para que entiendan y se enteren de lo que podría pasar.

Introduciendo el tema de la paz ya sea en escuelas y/o organismos públicos, no dando la espalda a las víctimas oprimidas que resultan de una guerra. También, hablando con nuestros hijos una vez tengan edad para comprender y hacerles ver que las guerras no llevan a ninguna parte, y que tenemos que mostrar nuestro rechazo en modo de demostraciones, manifestaciones, escritos con las entidades de nuestro entorno (mairies, escuelas, etc) para parar la barbarie sin silenciarla o normalizarla, que es lo que está ocurriendo en los últimos tiempos.

Educación para crear una base y trabajar los valores (escuelas, institutos, universidades). Manifestaciones que tengan repercusión en la prensa. Importancia de las redes sociales para llegar a más gente y crear una conciencia colectiva.

Con movilizaciones. En las escuelas, sobre todo, dando a conocer el motivo de fondo de las guerras, que no se reflexiona acerca de ello ni en la ESO…

Haciendo ver como es de fácil y barato vivir y dejar vivir (en los términos actuales de pensamiento). Si hay que odiar, que sea a las cosas, no a las personas. Repitiendo lemas, generando contenidos digitales audiovisuales sencillos y actuales en pro de vivir en paz. Dando la solución a los conflictos: el consenso, o al menos, el acuerdo. Parece una estupidez, pero creo, viendo el nivel de la sociedad, que sería así. Una moda, quizás, pero algo quedaría. Me encantaría decir que educando en el pensamiento crítico, emancipado y libertario, basado en la ciencia y la ecología, prodigando cultura y arte, amor en sentido amplio…. pero para empezar, veo más plausible darlo mascado”.

Ninguna persona de las que han participado en el estudio iría voluntariamente a matar a personas trabajadoras a las cuales no conoce y no tiene personalmente nada en su contra.

Los argumentos aportados son que todas las personas trabajadoras son nuestras hermanas, sean de dónde sean. No tiene ningún sentido ni nos beneficia como clase social. No es ético y es inhumano. Tienen derecho a la vida. La incapacidad de matar a alguien.

Una minoría manifiesta una oposición brutal a las guerras imperialistas, justificando guerras sociales o de defensa contra autoritarismos o fascismo [analogía con la II República española].

Todas las personas afirman en caso de una supuesta Obligación Legal no irían a matar a personas trabajadoras a las cuales no conocen y no tienen personalmente nada en su contra. Argumentan que las leyes no están por encima de la ética ni de los valores. No es lícito obligar a matar. No pocas respuestas asumirían penas de cárcel en coherencia con su conciencia.

Ninguna de las respuestas permitiría que sus hijos fueran a una guerra. Algunas muestras:

"De la misma manera que yo no lo haría, tampoco dejaría que cualquier otra persona se fuera a matar personas trabajadoras inocentes (…) estaría poniendo en riesgo la vida de un ser querido (…) Porqué no enviaría a mis hijos como carnada de la clase alta y gente poderosa”.

Las respuestas más significativas a la pregunta ¿Cómo actuarías al respecto? (de las anteriores situaciones planteadas) han sido: [sic]

"Haría objeción de conciencia, me movilizaría en las calles en contra de la guerra, y organizaría una red de apoyo mutuo para las personas represaliadas por hacer objeción de conciencia.

Huiría o ayudaría a huir (en caso de seres queridos). Porque no estoy dispuesta a matar o a poner mi vida en peligro para que otros saquen beneficio económico o político.

Oponiéndome a ejercer los servicios requeridos, ya que estoy en mi total derecho de no querer matar a gente inocente la cual es totalmente igual que yo.

Escondiéndome, si fuera posible, si no entienden un no rotundo.

Posicionándome en contra de matar gente, porque es un asesinato.

No iría

Migraría, como fuese. Porque no sobreviviría, emocionalmente y mentalmente seguro que no, y orgánicamente con una probabilidad altísima. En una situación tan límite, actúa la supervivencia, el instinto, no los principios o las creencias”.

A la pregunta: ¿Qué razones piensas tú que pueden justificar ir a matar [y a morir, Bien sûr] personas trabajadoras a las que no conoces y no tienes personalmente nada en su contra, en nombre de “Nuestro Estado, La Patria, el Honor, Nuestros Poderosos”? La respuesta ha sido unísona: Ninguna razón.

La valoración del sistema Constitucional y legal español en relación a la restricción de los Derechos y Libertades Fundamentales en situaciones de estados de Alarma, Excepción, Sitio (Guerra) e imposición de la Jurisdicción Militar entre las personas participantes es muy negativa por injusto, poco ético, no respetar el derecho a la objeción de conciencia de la ciudadanía, autoritario, nada democrático; [sic] "Ninguna ley o constitución me puede obligar a ir a matar a personas trabajadoras inocentes”.

Otras aportaciones destacadas: [sic]

"Cuando piensas que como sociedad erradicaremos las guerras? Hay un sistema sanitario que erradica enfermedades, porque no, un sistema que erradique guerras?

No olvidar que esta exigencia de aumento del gasto militar y escalada de la normalización bélica a nivel mediático se debe a que son exigencias de EEUU, y nosotros como país vasallo (lo mismo la UE en su conjunto) se nos exige cumplir. Son las relaciones del imperio. No se puede borrar este hecho, ya que si no, no entenderemos nada. Esta agresividad la recibimos dado que EEUU está gestionando su decadencia, y dado el nivel en el que está, ya no puede hacerlo de otra manera sino de forma agresiva. Hay varios autores que lo explican”.

B- Personnages [Adulte] Hors de l'âge de la "réserve militaire": [Mayores de 45 ans].

No se han recibido respuestas significativamente diferentes por la variable de sexo.

Ante la pregunta sobre si las guerras pueden ser una buena oportunidad personal para hacerse rico o rica fabricando armas y vendiéndolas al extranjero, creando un gran negocio de exportación a los Estados en guerra, un negocio de “reconstrucción de las zonas devastadas, o un negocio bancario para realizar préstamos necesarios para la reconstrucción", la respuesta rotunda es NO.

Éticamente es considerado abominable. Solamente sufren las clases trabajadoras. Se recoge una dura crítica a las grandes empresas multinacionales que ven en ellas verdaderas oportunidades se seguir explotando a precio de saldo recursos de tierras ajenas, reducir stocks de armamento y “oportunidades de reconstrucción” de lo destruido.

Aproximadamente la mitad de las personas manifestaban desconocer la legalidad española en relación a las levas militares y sus implicaciones.

En relación al grado de afectación que sentimos ante la existencia de “guerras lejanas”, recogemos algunos de los testimonios aportados más reiterados [sic]:

«Moralmente mucho ya que no son nada lejanas y se están impulsando con mis impuestos y anímicamente también porque tengo 3 hijos y a mis padres mayores y no me gustaría que vivieran esta situación más de cerca, no lo merecen.

Me afecta éticamente, pero como los medios de información dejan de hablar rápidamente, parece como si ya no existieran.

Sí me afecta anímicamente y moralmente y mi actuación es pobre (alguna manifestación) ojalá sirviera para algo pero me temo que no está en nuestras manos el poder de detener una guerra.

Anímicamente me destrozan porqueme acercoa esasguerras lejanas”, trato de estar pendiente, busco información para ver si ya se acaban, y con ello el sufrimiento de los pueblos, las tengo muy presentes. Moralmente me destruyen porque no soy capaz de entender que clase de gen le lleva a un ser humano destrozar el cuerpo y la vida de otro al que ni tan siquiera conoce porque un tercero se lo manda. “Ese terceroque provoca la guerra basándose siempre en mentiras, bien seapor la paz”, “por el progreso de un pueblo”, “por la democracia”, por tantas y tantas mentiras que no nos permite la verdad de la guerra: el gran negocio de las armas, apoderarse de recursos, hasta la bolsa, esa gran desconocida de las clases populares, se beneficia¿Cómo actúo? Con la palabra. Trato de transmitir, a quién me quiera oír (que no suele ocurrir), el engaño, la mentira que esconde la guerra. ¿Qué puedo o podemos hacer? Y aquí es donde me agarro a la utopíaEn mi día a día, trato de no colaborar, en la medida que puedo y que conozco, con aquellos entes que promueven la guerra, bien sean marcas comerciales, bancos, medios de comunicaciónSigamos con la Utopía: allá en el S. XVII un escritor escribíala calamidad de los tiempos en que los locos guían a los ciegos”, o algo así. Si esos ciegos, que son los que disparan las armas, abriesen los ojos y conocieran la verdad de las guerras, quizás ni tan siquiera las cogerían. A no ser que al abrir los ojos se conviertan en tontos útilesAhí ya no sé.

Me produce indignación, pena, cierto malestar pero aceptando con elargumentode que en toda la historia conocida de la humanidad han existido las guerras. Individualmente creo puedo aportar mi actitud y disposición para hablar, exponer ideas en conversaciones de personas cercanas. Participar en manifestaciones.

Ética o moralmente.

Me afecta anímicamente y moralmente por las muertes de personas trabajadoras inocentes que no han decidido esa situación. Actúo acudiendo a manifestaciones en contra de las guerras.

Me afecta en todos los sentidos, c'est à dire, anímicamente, moralmente, éticamente, económicamente, etc. de hecho cada sábado de la semana nos desplazamos para dar apoyo en las manifestaciones convocadas en contra de las guerras y el genocidio que sufre el pueblo palestino a manos de Israel.

Amb indignació. Malauradament no actuo.

Muy poco, anímicamente; en nuestro tiempo los discursos morales son inocuos.

Esencialmente la existencia de injusticias y atrocidades, las viva directamente o no, coarta mi (nuestro) derecho a alcanzar la plena felicidad real (sin autoengaños).

Me afecta ver cómo Israel machaca sistemáticamente por ejemplo a palestina, puedes ayudar en manifestaciones, enviando ayuda humanitaria que no llegará o llegará lo que ellos quieran. Intentar presionar a los estados que no sigan en esa línea genocida».

Todas las personas manifiestan que como sociedad hemos “normalizado las guerras lejanas” pourquoi nos consideramos sin poder para evitarlas y delegamos en los políticos. Miramos las noticias mientras cenamos o comemos y luego seguimos igual con nuestra vida. Pensamos que no nos afecta directamente «es cosa de otros», algo ajeno del «Tercer Mundo».

De manera recurrente aparece la autocrítica de que solamente se moviliza una minoría de la población contra las guerras y ello hace que no sea un contrapeso real contra las corporaciones y estados de las impulsan. También a los valores narcisistas, hedonistas y adanistas que permean las sociedades globales capitalistas.

Todas las respuestas coinciden en que los grupos sociales más favorecidos por las guerras son los Ricos y los más perjudicados, los pobres.

Ante la hipotética posibilidad que el Estado Español realizase levas militares para conflictos “lejanos”:

A la pregunta sobre cómo se sentirían si reclutaran a un ser muy querido en una leva militar las respuestas más repetidas son duras: «Impotente, Impotente, impotente… aterrada, moriría en vida, ira, temor, frustración ante la falta de capacidad del pueblo para organizarse y oponerse».

Manifiestan de manera mayoritaria que el reclutamiento a levas de un ser querido destrozaría sus vidas “como un cuchillo que te quiere partir en dos” [sic].

Ante dicha situación la gran mayoría de las respuestas optan por ayudar a sus seres queridos a exiliarse. Una minoría concreta activar la oposición y el enfrentamiento directo contra los Poderes. Aparece, en no pocas aportaciones, valorar previamente la opinión de la persona afectada.

Tres cuartas partes de las respuestas coinciden que la generalización de estados de opinión y actuaciones sociales pacifistas y antimilitaristas en todas las tierras del planeta puede ser un importante factor de prevención de las guerras, inhibiendo a los poderosos de los Estados de participar en ellas en contra del criterio firmemente consolidado entre la ciudadanía. La cuarta parte restante manifiesta que no. Se adjuntan literalmente algunas de las respuestas mayoritarias más significativas [sic].

«Para que el gobierno tenga claro que los ciudadanos no están de acuerdo en participar en la guerra.

Es una forma de concienciación.

No tenemos ese poder, por muchas protestas que se hagan mandan los poderosos.

Es importante el discurso pacifista razonado, no belicista, que incite a la gente a crear su propio criterio, a pensar, a desenmascarar la mentira de la guerra.

Es básico ocupar ese espacio a favor de esas opiniones para contrarrestar precisamente a tantos beligerantes.

Porque necesitamos de un colectivo organizado y con estructura para poder sumar nuestras fuerzas e ir en contra de la guerra, concienciando a aquellos que toman dichas decisiones que la guerra solo potencia más odios, más ira, desesperación y que no soluciona absolutamente nada. Solo se pierden miles de vidas humanas.

M’agrada pensar-ho.

Porque la sociedad es cada día más individualista y está intoxicada en un grado irreparable

Las clases políticas y económicas (unas por dependencia de continuar en el poder, las otras por sensibilidad a sus beneficios económicos) no mueven puntada sin hilar. Una gran oposición a ciertas medidas (huelgas generales, ocupación de empresas) inhibiría ciertas decisiones que actualmente toman con impunidad (por la inexistencia de una conciencia y actuación colectiva, precisamente).

No nunca han tenido en cuenta al pueblo. O se derrota al capitalismo de alguna manera o no hay nada que hacer.

Es la manera de que las guerras no existan»

Se han destacado las siguientes propuestas propuestas concretas (en la línea de las más repetidas) para impulsar el sentir común de socialización antimilitarista y pacifista: [sic]

"Difundiendo la información de vuestro artículo, para que veamos cómo sería de fácil para el gobierno cambiar las leyes de manera que se fomente la participación en la guerra. Mostrando los efectos de una guerra. Informando en escuelas y ayuntamientos. Con concentraciones y manifestaciones y asociaciones. No lo sé (…) Ni idea.

Difundir el discurso. A nivel individual en el día a día, siendo coherente con tus palabras y tus hechos. A nivel colectivo, siendo coherente también y difundiendo a través de redes, carteles, etc.

Se deberían potenciar referentes válidos (hombres, mujeres admirados/as, con peso cultural, artístico, deportivo…) para diferentes generaciones y cultura.

Concienciar, difundir, convencer, luchar contra los gobiernos y los medios de comunicación.

Manifestándonos y haciendo asambleas para debatir que las guerras destruyen la vida de las personas de clase trabajador.

Evidenciar al carrer els horrors i destrosses de la guerra. Crec que només les accions que fan posar a les persones a la pell del que pateixen solen ser efectives.

De ninguna, en caso de problemas primará el sentir individual.

éducation (en el sentido de bagaje cultural) en el día a día, sensibilizando, despreciando explícitamente abusos en las relaciones entre personas. “Imponiendola conciencia REAL (no autoayudista) de la empatía y reciprocidad colectiva. RESPONSABILIDAD SOCIAL. Y por qué no, señalando públicamente dónde viven empresarios, Les politiciens, policíasasí como sus familias. Propaganda por el hecho y acción directa (que no tienen por qué implicar violencia). Destruir un germen antes de que se reproduzca es un acto de justicia (y quizás de maldad egoísta mirar hacia otro lado por comodidad egoísta).

Que la clase trabajadora no participase en la elaboración de armamento (sin nosotros ni son nada)».

Ninguna persona de las que han participado en el estudio iría voluntariamente a matar a personas trabajadoras a las cuales no conocen y no tienen personalmente nada en su contra.

Los argumentos abrumadoramente aportados son "la obviedad” (ética) de la incapacidad moral de matar absolutamente nadie.

Ninguna de las respuestas permitiría que sus hijos fueran a una guerra. Algunas muestras y matices:

"No quiero que mis hijos sean monstruos traumatizados por una guerra, si puedo evitarlo (…) Es inmoral (…) No, eso no quiere decir que lo pudiera hacer, no tendría forma de impedirlo. (…) No haría falta impedírselo. (…) No lo haría porque lo ha mamado en su educación y formación. (…) Intentaría convencerle, pero al final sería una decisión suya (…) Les diría que esas personas no han elegido morir por otras personas".

Las respuestas más significativas a la pregunta ¿Cómo actuarías al respecto? (de las anteriores situaciones planteadas) han sido: [sic]

"Me [nos ]marcharía [-mos] lo más lejos posible del conflicto y sus participantes.

Intentaría poner toda la resistencia posible.

Intentaría esconderlo de alguna forma [a mi ser querido].

En el supuesto de que me viese obligada a impedírselo, creo que lo encerraría bajo llave, y yo con él porque me sentiría culpable de no haber sido capaz de educarlo en los valores de la vida propia y ajena.

Escucharía sus argumentos para intentar comprender su opinión y poder rebatir y ofrecer otros argumentos

insumisión y enfrentamiento armado si es necesario.

El diálogo y la comunicación entre nosotros es la única vía posible para encontrar una solución que complazca a las personas que están en una situación de conflicto.

Si creus en la vida, no mates ni vols que matin per tu.

Yo no participaría y respetaría la decisión final de los demás.

Ya procuro actuar mediante el ejemplo en el día a día. Actuaría talmente como una madre cuando ve amenazadas a sus crías en el mundo animal.

Iría a asambleas y movilizaciones para crear algo en común».

A la pregunta: ¿Qué razones piensas tú que pueden justificar ir a matar [y a morir, Bien sûr] personas trabajadoras a las que no conoces y no tienes personalmente nada en su contra, en nombre de “Nuestro Estado, La Patria, "el Honor de”, Nuestros Poderosos? La respuestas han sido mayoritariamente: "Ninguna razón lo puede justificar". Algunas aportaciones minoritarias: "De nuestros poderosos nada, ninguna” o “Ninguna solo la autodefensa".

La valoración del sistema Constitucional y legal español en relación a la restricción de los Derechos y Libertades Fundamentales en situaciones de estados de Alarma, Excepción, Sitio (Guerra) e imposición de la Jurisdicción Militar entre las personas participantes es muy negativa por militarista, cínico “en nombre de supuestas libertades”, injusto, tiene un redactado preparado para que pueda ser utilizado a conveniencia de otros poderes y presiones, es la confirmación del triunfo del Estado sobre el pueblo, militarista y “dictatorial” por autoritario. Una trampa antidemocráticune.

Otras aportaciones destacadas: [sic]

«La verdad que es una situación en la que no sabría muy bien qué hacer.

La pena es que las grandes y algunas pequeñas potencias están gobernadas por gente mala que tiene al pueblo bajo la ley del miedo.

Las victimas silenciadas de las guerras: las mujeres y niñas violadas por losejércitos de paz”.

Si estamos de acuerdo en que los estados cada vez inviertan más en asuntos militares, subiendo el porcentaje cada año para justificar sus posibles guerras.

Todos merecemos ser respetados por igual y no discriminar a las personas por sus diferencias, culturales, de raza, de sexo, etc.

La verdadera libertad individual como seres pasa indefectiblemente por la responsabilidad social. Por tanto, la libertad social.

Que la clase trabajadora no está preparada para afrontar ningun combate. Que la socialdemocracia ha hecho mucho daño y que el capitalismo es el ganador (y sus clases burguesas). Que ojalá algún día podamos, más pronto que tarde, decir que esto ha cambiado.

Ya me gustaría que mi país declarara la paz a todos los países».

 

CONCLUSIONES:

Las aportaciones recibidas tienen un importante sesgo de sensibilidad social ante las injusticias mundiales, más allá de las locales. También una gran empatía de clase con la alteridad.

Es significativo que nadie se haya atrevido o haya valorado dar la palabra a las personas menores de edad, en breve ciudadanos en plenitud. ¿Por protección ante la crueldad? ¿Por autocensura?

Las personas fuera de la edad militar, con mayor trayectoria vital, manifiestan un mayor pesimismo ante la factibilidad de revertir el drama de las guerras planetarias por parte de las clases populares. También una mayor oposición visceral y activa a los abusos desde los poderes que aquellas con edades entre los 18 et les 45 ans, las directamente afectadas ante potenciales levas militares.

Sorprende muy positivamente el grado superlativo de conciencia contra cualquier conflicto que cause muertes, allá donde fuere del planeta. También la detección de los principales culpables y beneficiarios de los mismos: los Grandes empresarios y la clase política en tándem.

Siendo la muestra de un sesgo de sensibilidad social tan acentuado, sorprende que aproximadamente la mitad de las personas participantes desconociese la legislación española relativa al Estado militar.

Se recoge también una autocrítica a la atonía de mayoría de la población de las sociedades occidentales, sea por haberse “inmunizado” de la guerras “lejanas” o por la indiferencia generalizada de la población¿Las prioridades del día a día? ¿Individualismo, Narcisismo, Hedonismo, Adanismo?

La oposición pasiva en forma de exilio es la opción más seguida tanto por los y las potencialmente afectadas por levas como por sus potenciales familiares cercanos. En menor medida aparecen la objeción de conciencia o la negativa directa.

Todas las respuestas aportadas son muy duras ante la legislación española en relación a la severa restricción de los derechos de libertades fundamentales de la ciudadanía en supuestos estados de alarma, excepción o sitio. Los argumentos ya aparecen en el apartado de análisis. La cuestión continúa siendo ¿Cómo revertirlo? ¿Desde canales electoralistas clásicos? ¿Desde alternativas tangenciales con valores emancipadoras, de masas? ¿Desde la suma de alternativas emancipadoras autónomas más o menos confederadas? La pregunta del millón.

Las propuestas de actuación colectiva más recurrentes para presionar y disuadir a los respectivos Gobiernos estatales de colaborar militarmente en cualquier guerra allende sea son las clásicas practicadas actualmente: Organización, difusión en el día a día de las ideas antimilitaristas para concienciar a la mayoría de la población, manifestaciones, huelgas y el importante papel de la escuela como agente sensibilizador de las conciencias de los y las jóvenes.

En muy menor proporción aparecen el boicot en las empresas (y a las empresas), o el escrache a empresarios, Les politiciens, cuerpos represivos y a sus familias. Propuestas que tampoco son nuevas.

Nuevos tiempos (por la efectividad mortífera de las armas). Mismas alternativas de resistencia.

Uno de los principales objetivos de este estudio era hacer acopio de nuevas propuestas de actuación para difundirlas y desarrollarlas. La respuesta a la pregunta del millón continuará pendiente.

PERO, COMO SEA, SEGUIREMOS RESISTIENDO.

Y el alegato final a la esperanza, de una participante anónima en el trabajo:

"Ya me gustaría que mi país declararune la paz a todos los países”.

 

                     El Grupo de Trabajo Mollet del Vallès. 11 juillet 2025

Mai 072025
 

L’avaluació de riscos laborals i psicosocials de tots els llocs (tipologies) de treball existents a cada centre de treball és un document que ja hauria d’existir legalment. També hauria de ser actualitzat.

La realitat és que a la immensa majoria de mestres i professors no se’ns ha proporcionat mai, ni facilitat l’accés com a treballadors i treballadores. Fins i tot en desconeixem l’existència.

Per altra banda cada vegada és més palesa la crua realitat de vulnerabilitat i desgast psicològic que comporta la feina docent, que hom plany en el dia a dia a viva veu, però la Generalitat i l’Estat en fan oïdes sordes i ens tenen abandonades. Un recull, a tall de mostra de la realitat: «isrupció i manca de valors ètics a les aules (conseqüent de la manca de recursos per afrontar la realitat) que afecten tant a la salut mental del professorat [tanmateix també a la de la majoria de l’alumnat] com, en no poder avançar en els coneixements amb unes mínimes garanties, al dret de molts joves a una educació de qualitat per preparar-los pel propi futur personal. Les «aclamades» Normatives d’Organització i de Funcionament dels Centres (NOFC) són totalment apomades i incompetents per atendre aquesta situació de vulnerabilitat psicosocial del professorat, que va en augment. Fiscalització intrusiva de l’activitat dels i les docents com a caps de turc per part de progenitors que han negligit de les seves responsabilitats amb els seus fills. Desmesurada càrrega burocràtica afegida a la tasca docent de cada treballador i treballadora, els darrers anys».

ES TRACTA DE POSAR-HO BEN FORT SOBRE LA TAULA AMB L’OBJECTIU QUE ES REALITZIN AVALUACIONS DE RISCOS PSICOSOCIALS REALS DE LES NOSTRES FEINES, I EN CONSEQÜÈNCIA ELS I LES MESTRES I PROFESSORES PUGUEM DESENVOLUPAR EL TREBALL QUE TANT ENS ESTIMEM, GAUDINT-LO, SENSE HAVER DE SUCUMBIR EN L’INTENT.

Indirectament la iniciativa hauria de cloure en: baixada de ràtios, fiscalització de les famílies de nanos disruptius per negligència en les seves responsabilitats com a progenitors, augment de recursos per acompanyar i atendre aquests nanos, protecció de la figura del mestre i professor com aautoritat públicaa respectar, millor convivència a les aules i, alors, poder fer allò que en el nostre imaginari considerem «classes» en benefici del coneixement dels nanos i la nostra salut i dignitat laboral….

EN LES CONDICIONS LABORALS ACTUALS EL NOSTRE SECTOR LABORAL PATEIX UN GRAN I EXCESSIU VOLUM DE BAIXES LABORALS PER ANSIETAT I DEPRESSIÓ. AQUESTES SÓN CONSIDERADES COM A MALALTIES COMUNES I NO PAS COM A MALALTIES PROFESSIONALS CONSEQÜENTS DELS RISCOS I DIFICULTATS DERIVATS DE LA FEINA. AIXÒ TÉ GREUS CONSEQÜÈNCIES EN CAS QUE TINGUEM LA DESGRÀCIA QUE TOT PLEGAT DERIVI EN INCAPACITATS LABORALS. PER ALTRA BANDA AQUESTA CONSIDERACIÓ FA QUE ELS FACTORS QUE GENEREN AQUESTES SITUACIONS NO SIGUIN PRESOS EN COMPTE SERIOSAMENT EN LES AVALUACIONS DE RISCOS LABORALS I PSICOSOCIALS DE LES TASQUES DOCENTS.

PER TANT HEM D’ACONSEGUIR ALHORA QUE LES MALALTIES PSICOLÒGIQUES DERIVADES DE LA NOSTRA FEINA SIGUIN CONSIDERADES COM A MALALTIES PROFESSIONALS. I QUE PER AQUEST MOTIU L’ADMINISTRACIÓ HA DE PRENDRE LES CORRESPONENTS MESURES PER PREVENIR ABSOLUTAMENT TOTS ELS RISCOS LABORALS I PSICOSOCIALS QUE AFECTEN A LA NOSTRA SALUT EN EL DESENVOLUPAMENT DE LA NOSTRA FEINA.

PROPOSTA DE PROCEDIMENT A SEGUIR:

Podem convocar una assemblea de treballadors i treballadores de centre de treball per explicar-ho, recollint signatures en un únic document i presentant-lo al Registre d’Entrada. Tanmateix és millor opció i més efectiva registrar una suma d’escrits individuals, encara que el contingut sigui el mateix (o semblant).

També ho podem fer individualment.

La realitat del Decret de Plantilles i Direccions és la por generalitzada a donar la cara per part de la majoria de docents, per tant també ho podria fer una o poques persones, i davant una possible negativa, emprar la resposta rebuda per denunciar a la Inspecció del Treball [aquesta sí, confidencial].

*Forma part de l’estratègia multiplicar aquestes sol·licituds el màxim possible, tant el número de persones per centre, com els centres, com l’extensió territorial dels mateixos. Hem de ser les formigues que hem de matar l’elefant, juntament amb la Inspecció del Treball, ja que a les Juntes de Personal i a la Mesa sectorial d’Educació la Generalitat actua com un Goliath dèspota.

une) Demanar per escrit al Director del centre de treball: [Poder consultar i una còpia de l’avaluació vigent de Riscos (laborals) i psicosocials de tots els llocs de feina del nostre centre de treball (o en el seu defecte del nostre lloc de treball). Ell ja es bellugarà a demanar-la al corresponent responsable de salut laboral dels SSTT. En cas que no existeixi o no sigui actualitzada, caldrà que es realitzi. [*Model adjunt 1]

Donar un termini explícit de marge de temps per rebre una resposta. Si passa aquest període de temps i no hi ha cap resposta, o no és afirmativa, realitzar una denúncia a Inspecció del treball.

b) En cas que en el període de temps establert no ens hagin lliurat la corresponent còpia vigent de l’Avaluació de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del nostre centre de treball, o que sigui obsoleta, realitzar la corresponent denúncia a la Inspecció del Treball (c'est confidentiel). [*Model adjunt 2].

c) En cas que trobeu incompleta i insuficient la relació de riscos laborals i els protocols de prevenció podeu:

  • Fer una denúncia individual a Inspecció del Treball, amb determinació de les vulnerabilitats i propostes de prevenció dels riscos detectats.

  • Reunir-vos amb els companys i companyes implicats (sempre serà més enriquida la anàlisi i proposta de millora) i fer denúncia individual (cadascú de vosaltres) a Inspecció del Treball, amb determinació de les vulnerabilitats i propostes de prevenció dels riscos detectats.

  • en parallèle, si sou afiliades a sindicats (en cas que siguin assemblearis), participar en les seves assemblees per impulsar-ho. En cas contrari, contactar amb els «vostres delegats i delegades» perquè ho gestionin. Per aquest canal s’arribarà als comitès de Salut de la Junta de Personal dels SSTT i a la Mesa Sectorial de «Negociació».

 

*[Model adjunt 1] Model escrit genèric de sol·licitud al Director (cap de personal de la nostra escola) de la documentació de l’avaluació de riscos laborals i psicosocials de tots els llocs de treball (o en el seu defecte del nostre lloc de treball) al nostre centre de treball.

Dans / Na ………………… , amb DNI ………….. i treballador/a del centre ………………………………

EXPOSA:

Vull consultar l’avaluació vigent de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del nostre centre de treball.

SOL·LICITA

Una còpia de l’avaluació vigent de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del nostre centre de treball, de tots els llocs de treball (o en el seu defecte del nostre lloc de treball).

Tenint en compte que l’esmentada documentació ja és realitzada i a disposició dels centres educatius, sol·licito una còpia de la mateixa en el termini de 15 meurt.

INSTÀNCIA estratègia riscos psicosocials 1

 

* [Model adjunt 2] Model escrit genèric de denúncia a la Inspecció del Treball per [no lliurament, absència, INFORMACIÓ OBSOLETA… ] de la documentació de l’avaluació de riscos laborals i psicosocials de tots els llocs de treball (o en el seu defecte del nostre lloc de treball) al nostre centre de treball.

[Enllaç al formulari de la Inspecció del Treball]

https://web.gencat.cat/ca/tramits/tramits-temes/20558-Denuncia-per-irregularitats-laborals?category=&moda=1

Dans / Na ………………… , amb DNI ………….. i treballador/a del centre ………………………………

EXPOSA:

Que el dia xxxxxxx vaig sol·licitar a la Direcció del meu centre de treball [………….] una còpia de l’avaluació vigent de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del centre de treball. je [no m’ha estat lliurada / és obsoleta / és incompleta i amb greus deficiències en l’avaluació i la prevenció]. *ADJUNTEU CÒPIA DEL DOCUMENT PRESENTAT A LA DIRECCIÓ DE L’ESCOLA/INSTITUT.

SOL·LICITA:

Que la vostra institució sol·liciti la corresponent documentació al Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, perquè em sigui facilitada una còpia.

Que la vostra institució sol·liciti la realització de la corresponent avaluació VIGENT de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del centre de treball al Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, i em sigui facilitada una còpia.

Que la vostra institució sol·liciti la realització d’una nova avaluació de Riscos Laborals i Psicosocials dels llocs de feina del centre de treball a l’INSTITUT / ÉCOLE (……..) depenent del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya.

Que aquesta nova avaluació de Riscos Laborals je Psicosocials dels llocs de feina del centre de treball a l’INSTITUT / ÉCOLE (……..) incorpori la anàlisi, avaluació i mesures de prevenció els següents riscos laborals a tenir presents:

  • (…)

  • (…)

Jan 112025
 

"Ubuntu" est un mot des peuples de Bantus d'Afrique qui signifie "je suis parce que nous sommes tous" ou "Je gagne parce que nous gagnons tous".

Un concept si simple, harmonieux et merveilleux… Mais bien inhabituel à trouver dans la pratique des actions réelles des personnes que nous habitons le monde occidental.

[Oui. Bla, Bla, Bla… est omniprésent, clair].

Sûrement le philosophe Albert Camus devrait penser (avec une envie saine) Dans les Bantús en lâchant cette maxime: «Ne marche pas devant moi, peut ne pas vous suivre. Ne marche pas derrière moi, Peut-être ne vous guide pas. Marche à mes côtés et soyez mon ami ».

Nous dans la tentative réussie de surmonter et d'abolir les déterminismes tout-puissant des modèles de socialisation culturelle imposés par les classes de commerce.:
«N'entendez pas marcher devant nous, Parce que nous ne vous suivrons pas. Ne marche pas derrière nous, Eh bien, nous ne voulons pas vous guider. Marchez à nos côtés et soyez mutuellement amis ».
 

Lositio !!

Grotte (Patagonie)

 

 

 

Juin 042024
 
Vendredi prochain 14 de juin à 17 les heures auront lieu à la Ronda d'Orient, 6 depuis Mollet del Vallès, une conversation – Presse ronde avec le contenu suivant:
  • LA NOUVELLE FORMATION PROFESSIONNELLE: PRIVATISATION, CORRUPTION ET EXPLOITATION DES ÉTUDIANTS.
  • LE CAS DU COMPLOT DE CORRUPTION ET D'EXPLOITATION DU TRAVAIL DES ÉTUDIANTS DANS LEQUEL LA DIRECTION DE L'INSTITUT DE L'ÈBRE EST IMPLIQUÉE (TORTUE) JE UNE ENTREPRISE PRIVÉE.
  • AVEC SERGI TUR, ENSEIGNANTE À L'INSTITUT DE L'EBR, DE TORTUE.

– A L'ARRIVÉE IL Y AURA UN TOUR DE DÉBAT.

 
déc 072023
 

Nous avons le plaisir de vous informer que grâce à l'action conjointe des centres éducatifs du Maresme et du Vallès Oriental, nous avons obligé la Generalitat à réaliser l'examen médical annuel obligatoire dans toutes les écoles et instituts catalans., en conformité avec le Statut des Travailleurs et la Loi sur la Prévention des Risques Professionnels (qui jusqu'à présent étaient ignorées en toute impunité).

Comme stratégie, nous avons utilisé la somme de nombreuses plaintes individuelles déposées par des travailleurs auprès de l'Inspection du travail., sauter les mois d'entreprise inefficaces, qu'ils n'ont fait que jeter des balles à ce sujet. Action collective je directement nous l'appelons.

Suite à nos plaintes, l'Inspection du Travail demande au Département de l'Éducation de la Generalitat de procéder à cette opération dans toutes les écoles du réseau public non universitaire et lui donne jusqu'au jour 9 de juillet de 2024 pour les rendre efficaces.

Soyons à l'affût depuis tous les centres de travail pour que la régularité annuelle soit respectée et maintenue.

Nous vous encourageons à continuer de vous présenter à l'Inspection du travail pour accroître encore la pression et la honte publique de la Generalitat.. Ils mettent un an pour répondre, mais ça marche.

Nous vous rappelons que les plaintes auprès de l'Inspection du Travail sont gratuites et garantissent la confidentialité du plaignant..

ENCOURAGEZ-VOUS À SIGNALER ET DEMANDER UN EXAMEN MÉDICAL ANNUEL DANS VOTRE ÉCOLE, INSTITUT! [également dans n'importe quel centre de travail dans n'importe quel secteur où il n'est pas rempli]

Nous attachons le lien vers le modèle de réclamation et l'argumentaire à présenter. Pour tout doute contactez-nous:
vallesoriental.cgt.ensenyament@gmail.com

cgtensenyamentmaresme@cgtcatalunya.cat

 

[Le modèle de plainte]

DÉPARTEMENT DU TRAVAIL ET DES AFFAIRES (L'INSPECTION DU TRAVAIL)
https://web.gencat.cat/ca/tramits/tramits-temes/20558-Denuncia-per-irregularitats-laborals?catégorie=&mode=1

JE PRÉSENTE:
Qu'en complément de l'Article 4.2 du Statut des Travailleurs et des articles 14 Jo 22 de la loi 31/1995, de 8 de novembre, de Prevención de Riesgos Laborales toutes les entreprises devraient procéder à un examen médical annuel pour tous les travailleurs de leurs centres.
Que le Département d'Éducation de la Generalitat de Catalunya est depuis des années, dans certains cas jusqu'à une décennie, sans assumer cette responsabilité envers les travailleurs qui en dépendent, dans toutes les provinces de la Communauté Autonome de Catalogne.

SOL·LICITO:
– Que votre établissement demande la documentation correspondante au Département d'Éducation de la Generalitat de Catalunya.
– Que votre institution mette fin à cette action négligente qui menace le droit à la santé au travail des travailleurs.
- Que votre institution enquête sur les causes de cette violation et établisse les responsabilités.
- Que de ce même cours 202
3-2024 et désormais le Département d'Éducation de la Generalitat de Catalunya respecte son obligation de garantir la visite médicale annuelle correspondante pour tous les travailleurs de ses centres., ou à ses centres et/ou organismes qui en dépendent, sont embauchés directement, oh non. Cependant, exercer la responsabilité proactive correspondante dans les cas où les résultats parmi ses travailleurs l'exigent.

oct 312023
 

[PÉDAGOGIE DU TRAVAIL: Conclusions des Journées de Réflexion Pédagogique du Groupe Isarda]

Les profs, Les professeurs catalans développent notre activité professionnelle depuis des décennies, comprendre et placer l’étudiant au centre du processus d’apprentissage.

Dans cette optique, nous les accompagnons dans le développement individuel de leurs compétences, en respectant strictement le rythme d'apprentissage correspondant à chaque enfant et jeune..

Lors de nos Journées de réflexion pédagogique, nous avons valorisé l'énorme effort humain et humaniste réalisé par les enseignants catalans pour adapter le processus d'acquisition des compétences de nos jeunes à leurs propres caractéristiques., besoins, les émotions et les rythmes d'apprentissage n'ont aucune continuité décente dans l'entreprise catalane.

L'entreprise sélectionne et sépare le jeune travailleur en fonction de ses niveaux de compétence et d'expérience., jeter par l'évier tous les bagages et effort pédagogique inclusif et global mis en œuvre par le personnel enseignant.

À ce point: ou l'école a tort, et nous avons déjà nos bien-aimés politiciens qui travaillent dur pour renouveler les programmes et les adapter à un modèle sélectif et ségrégationniste comme l'exige l'entreprise actuelle., ou c'est l'entreprise qui a un besoin urgent d'une profonde reconversion pour s'adapter aux caractéristiques de la société catalane.

Dans une première analyse nous nous sommes appuyés sur l'infaillibilité, indépendance de jugement et indépendance des lobbies factuels, de la classe politique catalane lors de la détermination des études et des méthodologies appropriées dans la formation des Catalans du futur.

Ceci étant, nous avons déterminé que c'est le monde des affaires catalan qui se trompe dans son approche., puisqu'il se concentre sur les réductionnismes du produit final et du profit.

Il est très clair qu'un modèle économique qui centre tous ses objectifs sur ces préceptes ne pourra jamais aller de pair avec une école compétente et à l'écoute des besoins des gens.. Ce modèle d'employeur serait en contradiction avec une école compétitive, sélectif, méritocratique et ségrégationniste, avec l'effort individualiste comme valeur principale, remettre chaque élève "à sa place", faciliter grandement une « transition ordonnée » de l'école au travail. Un agencement "classiste", besoin.

Reprendre le principe de l'infaillibilité des programmes ordonnés par notre classe politique [dans les prochains jours d'analyse pédagogique, l'examen de son adéquation est prévu: les deux, comme les autres], le Groupe Isarda a conclu que l'entreprise catalane devrait nécessairement faire l'effort correspondant d'empathie et d'amélioration corporative pour s'adapter aux caractéristiques et aux besoins immanents de la population jeune et adulte de la Catalogne du XXIe siècle..

Pour être en phase avec la société catalane d'aujourd'hui, l'entreprise doit de toute urgence se réinventer et innover dans son regard., rigidement ancré dans le productivisme des siècles passés et déjà surmonté. Il doit renouveler son attention et la rediriger vers le travailleur (et travailleur) comme centre d'intérêt principal. Après tout, ce sont les travailleurs qui rendent le travail possible.

À la sortie de l'école (signifie institut, université) les jeunes Catalans sont formés avec compétence à travers des décennies d'un processus d'apprentissage complexe et délicat basé sur leurs intérêts, capacités et taux d’apprentissage, ceux-ci étant particuliers et individualisés.

Comme ça, cela n'a aucun sens pour l'entreprise d'échapper au cours complet axé sur l'ancien étudiant en le sélectionnant et en l'épuisant émotionnellement dans des procédures de frustration personnelle très médiatisées..

C'est l'entreprise qui doit relever le défi de changer de regard et de se réinventer de manière créative., adapter sa production ou ses services aux intérêts de chacun de ses travailleurs. Il faut faire la même chose avec les processus de production, rythmes de travail, capacités de compétence, uniformes, vacances…

Qu'il est difficile de s'adapter à une telle diversité et qu'une entreprise d'un secteur ne peut pas commencer à produire des T-shirts en même temps, bonbons, jeux vidéo et jams pour que cela corresponde aux intérêts de leurs travailleurs, formés à la créativité d’apprendre à apprendre? Et qu'il ne peut pas faire les horaires et les vacances qu'ils veulent, leur payer le salaire dont ils ont besoin? Que tout processus productif nécessite une bonne organisation et ne peut pas être basé sur une série d'événements improvisés? Qu’une seule entreprise ne peut pas répondre de manière globale à ses besoins individuels 200 ouvriers?

Nous sommes au 21ème siècle et nous devons nous adapter à ses défis.

Les entreprises avancées doivent transformer les difficultés en bouleversements et les considérer comme des opportunités et des défis à relever au jour le jour..

Quel meilleur défi que de rendre humblement accessibles la production et les services du pays, intérêts, capacités et rythmes de la citoyenneté catalane.

Ce serait faire un pays!

Politiciens, vous écrasez les âmes et enterrez les excellents professeurs sous des tonnes de bureaucratie;

Des entrepreneurs qui ne le font que pour votre gain personnel:

VOUS Y ARRIVEZ?

avr 052023
 

POURQUOI NOUS ORGANISER EN SECTIONS SYNDICALES DANS LES ÉCOLES ET INSTITUTS? FAQ

QU'EST-CE QU'UNE SECTION SYNDICALE?

Eh bien, quelque chose de très simple et plus ancien que la nana. Une section syndicale est le fondement de l'auto-organisation et de la collaboration des personnes au travail: c'est l'assemblée stable des travailleurs d'un syndicat sur le lieu de travail.

Une fois auto-organisés, nous aurons une autonomie d'action.

En savoir plus

Mar 272023
 

L'INSPECTION DES TRAVAUX NOUS DONNE LA RAISON ET FORCE CAMBRAY A FAIRE LA REVISION MÉDECINE POUR LES TRAVAILLEURS DE L'ÉDUCATION

Les affiliés de la Section Syndicale Enseignant du Syndicat des Activités Diverses du Vallès Oriental ont demandé à l'Administration Publique d'exiger du Département de l'Éducation de la Generalitat de Catalogne qu'il effectue le contrôle médical annuel correspondant et normatif. Lire plus

août 112021
 

PRESSE :
SUR LA STABILISATION DU PERSONNEL INTERIMAIRE
CONTRACTÉE EN DROIT PAR L'ADMINISTRATION PUBLIQUE:

On considère que surtout dans le monde municipal et provincial il y a un volume très important d'intérimaires qui à l'époque étaient branchés "au doigt" par les "forces vives" de l'époque au pouvoir. Ici, nous sommes préoccupés par la chose.

D'autres y ont accédé à travers des sacs plus objectifs, avec des études et une expérience adéquates.

Lire plus
Mai 212020
 

PRESSE:
SECTION SYNDICALE DE LA COMMUNAUTÉ ÉDUCATIVE

Sans rien faire appréciation rétrospective au regard des dispositions prises par le Département de l'Éducation de la Generalitat de Catalunya en ce qui concerne fermeture des écoles et enseignement à distance, à présent le moment viendra de le faire, nous déclarons que les instructions du Le Conseiller Josep Bargalló et la Session Plénière du Gouvernement de la Generalitat de La Catalogne indiquant la réouverture de la même est une négligence mettant gravement en danger la vie des étudiants et du personnel employé, réoxygéner le potentiel de réactivation du pandémie et la propagation de la contagion à d'autres collègues, adultes, paires, sœurs mères.

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oct 212019
 

AU-DELÀ DE LA STOP « de la loi ARAGON »

(O PROJET DE LOI DE CONTRATS DE SERVICE AUX PERSONNES):

Le Gouvernement de la Generalitat de La Catalogne traite un projet de loi qui, si nous, la population libre-pensée et libre-agissante, on ne lui fait pas avaler cru mettra en œuvre la porte ouverte à la gestion privée d'une manière des services sociaux étendus ainsi assumés au sein de la tels que le droit à l'instruction publique ou Services de médecins généralistes et hôpitaux à accès universel qualitatif et soutenu avec les contributions de tous et de toutes à travers dans nos impôts.

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SEP 052018
 

Bonjour et bon début de cours.

 Nous promouvons la Section Syndicale Régionale des professeurs et des enseignants avec une conscience critique constructive, volonté de développer la participation et la réciprocité dans une confiance mutuelle dans le domaine dans lequel nous sommes techniciens: l'éducation des jeunes et donc l'avenir de la société.
 
Nous vous invitons à la prochaine réunion que nous ferons Jeudi 13, à 18h00, à la CGT locale du Vallès Oriental ( Francesc Macià 51, Mollet).
 
Merci d'avoir envoyé cette invitation à l'équipe pédagogique, PAS, TEI, TIS et superviseurs dans votre centre.
 
Sincèrement,
 
La Section Enseignement de la VO.
juil 032017
 

Communiqué de presse du secteur social de la CGT

ASSEZ D'IMPUNITÉ POUR JUSTIFIER L'ENTREPRISE DES ENFANTS À RISQUE

De la CGT Secteur Social, nous tenons à exprimer ce qui suit au sujet des déclarations du conseiller Dolors Bassa, suite à nos réclamations:

- M. Calvo, Le directeur général de la DGAIA et le conseiller Bassa nous accusent de diffamation. Malheureusement ce n'est pas de la diffamation, nous dénonçons le cursus objectif de M. Calvo.

M. Calvo et le conseiller Bassa dans leurs déclarations sont oubliés (volontairement ou involontairement) que Ricard Calvo n'était pas seulement directeur des projets FASI, il était directeur adjoint et également directeur général. Au cours de sa dernière année à la Fondation FASI, un directeur technique a été engagé pour le libérer de ses fonctions de directeur technique et directeur adjoint., et ainsi pouvoir exercer de directeur général, en l'absence de M. Estanis Vayreda, dont on se souvient est directeur de SUMAR-Société d'Action Sociale et exerce de maire adjoint de la ville d'Olot par l'ancien CDC. Bien qu'il ait déjà occupé le poste de PDG, juste avant d'être nommé à ce poste, par le même Conseil d'administration de la Fondation FASI, M. Calvo quitte ses fonctions de directeur général de la DGAIA. Les éducateurs qui ont travaillé à FASI et bien d'autres qui connaissent le projet Children's Homes savent que M. Calvo a été et est l'un des grands promoteurs et gestionnaires., de ses débuts à nos jours (d'où il est en congé) de ce projet parsemé d'irrégularités présumées, comme en témoigne le prestigieux groupe de journalistes Ramon Barnils dans l'article publié dans: http://www.media.cat/2017/06/ , où une étude rigoureuse est effectuée, et il est corroboré comment cette fondation paie des loyers exorbitants quintuple le prix du marché à une société immobilière appartenant à la même Fondation FASI.. Autrement dit, elle se paie des loyers gonflés avec de l'argent public, être une entreprise à but lucratif, tandis que FASI réduit l'argent des enfants à risque, leurs familles et les éducateurs sociaux avec lesquels nous travaillons. Pour nous, c'est une pratique perverse et méprisable: où les affaires se font avec la douleur de l'un des groupes les plus faibles de notre société: enfance à risque.

Article complet sur le site web de CGT Catalunya

Juin 192017
 

Compagnons, compagnons,

l'ensemble de la CGT Catalogne et de la confédération de l'État, Nous sommes attentifs à l’actualité qui pourrait surgir autour de l’affaire « Som ». 27 et plus", puisque la convocation de tous les accusés à comparaître devant le juge est imminente, pour le procès oral, parmi lesquels se trouve notre confrère Ermengol Gassiot, secrétaire général de la CGT Catalogne. Ermen est accusé d'avoir incité à l'enfermement effectué par des étudiants du rectorat de l'Université Autonome de Barcelone, dans l'année 2013. En tant que professeur et ouvrier au Département de Préhistoire, l'Ermen est délégué par la CGT. Comme indiqué dans la déclaration du SP CGT Catalunya, Ermen ne comparaîtra pas au procès oral, conscient des conséquences juridiques que cela entraîne, mais aussi conscient de ceux d'entre nous qui sont à ses côtés.

Ceci est un montage préparé par l'UAB, université qui, comme cela s'est produit dans toutes les universités publiques, Elle est devenue l'enseignement supérieur de la bourgeoisie et le vivier où les entreprises se servent à leur guise.. L'université publique, comme le reste des niveaux d'éducation, doit être au service de la classe ouvrière, pour la formation d'individus socialement libres, et non au service des entreprises et des corporations, que se passe-t-il aujourd'hui.

C'est pourquoi, depuis la CGT Vallès Oriental, nous promouvons la défense de notre collègue Ermen dans la rue., parce qu'il ne représente pas seulement cette opposition au modèle éducatif de l'université en tant qu'entreprise, mais parce qu'il est aussi secrétaire général de la CGT de Catalogne.
Frappez l'Ermen, C'est un double coup qu'ils nous font.

Pour ces raisons, double, et notre réponse doit être triple!!
Parce que maintenant plus que jamais, Ils nous touchent tous!

S'ils nous touchent tous, nous répondons tous!

 

CGT Vallès Oriental
c / Francesc Macia 51, Mollet del Vallès
perte: 93 593 1545 / 625 373332
email: cgt.mollet.vo@gmail.com
la toile / Facebook / Twitter


Nous désobéissons au processus politique de l’affaire « Som » 27 et plus"

Notre collègue Ermengol Gassiot a décidé qu'il ne participerait pas à la farce et qu'il ne se présenterait en aucun cas de son plein gré devant le tribunal., faire face aux conséquences qui découlent de leur décision.

Récemment, le tribunal de Cerdanyola enquête sur le cas de détention d'étudiants dans le rectorat de l'Université Autonome de Barcelone. (UAB) de l'année 2013 (le cas connu sous le nom de « Som 27 et plus") a rendu une ordonnance ordonnant l'ouverture du procès oral et fixant une caution absolument disproportionnée, de 511.835,05 EUR pour assurer la responsabilité civile. 27 les personnes poursuivies à la suite de cette manifestation universitaire attendent des plaintes pénales émanant de plusieurs 11 Oui 14 années de prison, selon le cas, et interdiction d'accès à l'UAB pendant 5 ans. Parmi eux se trouve notre Secrétaire Général, Camarade Ermengol Gassiot. Le dépôt susmentionné, comme tout le monde peut le supposer, ne sera pas payé par le 27 affecté, ce qui entraînera probablement des processus de saisie de la masse salariale et des actifs.

Au cours des prochains jours ou semaines, 27 Les personnes seront convoquées devant les bureaux de la justice pour recevoir une copie des documents d'accusation., de sorte que dans le délai de 3 les jours apparaissent avec un avocat et un avocat, et sont tenus de déposer la caution.

Ce Secrétariat Permanent considère que tout ce processus n'est rien d'autre qu'un montage motivé par une vengeance politique de la part du précédent rectorat ultralibéral de l'UAB., visant à punir le mouvement étudiant et le syndicalisme qui l'ont affronté pour défendre l'université publique par des moyens criminels.. Les actions de ce rectorat, et le récit complotiste construit par les avocats qu'il a engagés à cet effet, a été exploité par le parquet, corps politique de l'Espagne, d'engager une procédure judiciaire grotesque qui représente le pire cas de répression politique dans une université depuis l'époque du régime de Franco.

Face à cette situation, Notre collègue Ermengol Gassiot a décidé qu'il ne participerait pas à la farce et qu'il ne se présenterait en aucun cas de son plein gré devant le tribunal., faire face aux conséquences qui découlent de leur décision.

Ce Secrétariat Permanent partage pleinement l'analyse qui soutient la décision prise par notre collègue Ermengol, et nous soutenons. Nous comprenons que face à une attaque politique (mis en œuvre sous la forme d’une procédure judiciaire) contre les libertés et les droits civils, il est légitime de pratiquer la désobéissance et la solidarité pour contester publiquement l'intégralité de ce dispositif répressif.. Nous considérons qu'à l'heure actuelle, nous risquons une bonne partie du message qui sera transmis aux luttes sociales à venir concernant la réponse à donner à la répression politico-judiciaire.. nous jouons beaucoup, et les stratégies punitives par lesquelles ils veulent paralyser et punir tout type de résistance syndicale, étudiant ou social doit être des arrêts. Dans le cas précis d’Ermengol, Ce montage vise à réprimer l'exercice de l'action syndicale de la CGT à l'UAB en défense des droits des travailleurs et de l'université publique et, au delà de ça, Nous considérons cela comme une attaque contre notre organisation dans son ensemble..

Nous voulons qu'il soit clair que, dans la mesure où cela dépend de nous, Aucun des 27 les personnes poursuivies sont et ne seront jamais seules. Nous appelons toutes les Fédérations et Syndicats de la CGT, l'ensemble de notre militantisme, mouvements sociaux et peuples solidaires pour préparer la réponse collective et organisée que méritent ces événements. La CGT ne se fera pas attendre, il ne restera pas non plus les bras croisés. Nous nous réservons le droit, en tant qu'organisation, agir quand et comme nous le jugeons approprié, compte tenu de la gravité du cas.

FACE À LA RÉPRESSION POLITIQUE, nous désobéissons! SI NOUS SOMMES TOUCHÉS 27 NOUS TOUCHONS TOUS!

Secrétariat permanent du Comité confédéral de la CGT

Juin 092017
 

Communiqué du SP de la CGT de Catalogne

Récemment, le tribunal de Cerdanyola del Vallès qui instruit le cas de fermeture d'étudiants au presbytère de l'Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) de l'année 2013 (le cas connu sous le nom de “27 et plus”) a dicté une audience interlocutoire au cours de laquelle l'ouverture du procès oral est fixée et une caution absolument disproportionnée est fixée, de 511.835,05 EUR pour assurer les responsabilités civiles. 27 les personnes inculpées à la suite de cette manifestation universitaire attendent demandes criminelles de 11 je 14 années de prison, selon le cas, et interdiction d'accès à l'UAB pendant 5 ans. Parmi eux se trouve notre secrétaire général, camarade Ermengol Gassiot. Le lien mentionné ci-dessus, comme tout le monde peut le supposer, ne sera pas payé par 27 affecté et affecté, ce qui entraînera probablement des processus de paie et de saisie des biens.

Au cours des prochains jours ou semaines 27 personnes sera convoqué à comparaître dans les bureaux de la justice pour remettre une copie des actes d'accusation, de sorte qu'à terme 3 jours comparaître avec un avocat et un procureur, et sont tenus de déposer la caution.

Ce Secrétariat Permanent considère que tout ce processus n'est rien d'autre que un montage motivé par la vengeance politique du précédent recteur ultralibéral de l'UAB, visant à punir le mouvement étudiant et le syndicalisme qui lui ont fait face pour défendre l'université publique. L'action de ce presbytère, et l'histoire de complot construite par les avocats qu'il a engagés à cet effet, a été exploité par le parquet, corps politique de l'État espagnol, d'entamer une procédure judiciaire surprenante qui suppose le pire cas de répression politique dans une université depuis l'ère franquiste.

Face à cette situation, notre collègue Ermengol Gassiot a décidé qu'il ne participerait pas à la farce et qu'il ne comparaîtrait en aucun cas devant le tribunal de son plein gré, tout en faisant face aux conséquences de leur décision.

Ce Secrétariat Permanent partage pleinement l'analyse qui soutient la décision prise par notre collègue Ermengol, et nous le soutenons. Nous comprenons que devant un attaque politique (instrumenté sous la forme d’un processus judiciaire) contre les libertés et les droits civils il est légitime de pratiquer la désobéissance et la solidarité pour contester publiquement l'ensemble de cette assemblée répressive. Nous considérons qu'à l'heure actuelle, nous jouons une grande part du message qui sera transmis dans les luttes sociales à venir sur la réponse à donner à la répression politico-judiciaire.. On joue beaucoup, et les stratégies punitives utilisées pour paralyser et désarmer toute forme de résistance syndicale, étudiant ou social doit être arrêté. Dans le cas précis d’Ermengol, la présente assemblée vise à supprimer l'exercice de l'action syndicale par la CGT à l'UAB pour la défense des droits des travailleuses et de l'université publique i, au delà de ça, nous le considérons une attaque contre notre organisation dans son ensemble.

Nous voulons qu'il soit clair que, dans la mesure où cela dépend de nous, aucun des 27 les personnes responsables sont et ne seront jamais seules. Nous appelons toutes les Fédérations et Syndicats de la CGT de Catalogne, à l'ensemble de notre militantisme, mouvements sociaux et peuples solidaires préparer la réponse collective et organisée que méritent ces faits. La CGT de Catalogne ne se fera pas attendre, et il ne restera pas les bras croisés. Nous nous réservons le droit, en tant qu'organisation, agir quand et comme nous le jugeons approprié, compte tenu de la gravité de l'affaire.

FACE À LA RÉPRESSION POLITIQUE, DESOBEÏM! SI NOUS TOUCHONS UN 27 NOUS SOMMES TOUS TOUCHÉS!

Secrétariat permanent du Comité confédéral de la CGT de Catalogne
2 de juin de 2017

Mai 232017
 

Un juge ordonne la saisie de plus d'un demi-million d'euros auprès du 27 accusé de l'UAB

Le juge Montero Fernández rend l'ordonnance d'ouverture du procès oral et établit une caution de plusieurs milliers d'euros pour assurer le recouvrement des responsabilités civiles demandées aux accusés., qui font face à de fortes demandes de peines de prison.

Article complet sur Le direct

CGT UAB

Mai 222017
 

25M concentration et assemblage de personnes temporaires

Résumé du RÉSOLUTION ENS/1005/2017, de 8 de mai DOGC Non. 7369 – 15.5.2017. Cet appel établit la procédure pour pourvoir temporairement les postes vacants dans les écoles, centres d'éducation spéciale, centres d'enseignement secondaire, centres de formation pour adultes et autres postes vacants correspondant à des emplois dans les corps enseignants et professeurs de l'enseignement secondaire non pourvus définitivement ou provisoirement pour le cours 2017-2018.

Les destinations provisoires sont en vigueur à partir du 1er septembre 2017 et mettra fin au 31 août de 2018, à l'exception des cas prévus de propositions de l'Administration ou des directeurs des centres d'occuper des postes pour une durée plus longue.

Article complet sur le site web de Éducation CGT

 

Plus d’articles de CGT Éducation:
oppositions? Stabilité ou licenciements? 31 de mai, discours informatif
27M [Jour ouvrable] L'éducation des adultes dans le cadre actuel
#25M: Concentration et rassemblement pour la stabilisation des enseignants vacataires et intérimaires

Mai 082017
 

Stabilité ou licenciements? nous décidons!

Compagnies, les partenaires,

On partage avec vous ce nouveau crack: OPPOSITIONS MASSIVES POSSIBLES SUIVANT 3 ANNÉES. STABILITÉ OU LICENCIEMENTS? NOUS DÉCIDONS!!

Après six ans sans opposition, plusieurs facteurs pourraient contraindre les gouvernements de l'État et de la Generalitat à mettre en compétition des milliers de postes d'enseignant au cours des trois prochaines années. Selon la procédure utilisée, ce processus pourrait permettre à la majorité du personnel temporaire actuel de devenir fonctionnaire ou de perdre les postes qu'ils occupent actuellement. De la CGT, nous sommes convaincus que la pression que nous exercerons sera la clé pour donner la priorité à l'accès aux personnes qui occupent désormais ces postes..
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Mar 082017
 

CGT NOUS APPELONS À LA GRÈVE DES ENSEIGNANTS 9 MARS

CGT NOUS APPELONS À LA GRÈVE DES ENSEIGNANTS (CGT NOUS APPELONS À LA GRÈVE DES ENSEIGNANTS, 18, 9CGT NOUS APPELONS À LA GRÈVE DES ENSEIGNANTS).

CGT NOUS APPELONS À LA GRÈVE DES ENSEIGNANTS, 12CGT NOUS APPELONS À LA GRÈVE DES ENSEIGNANTS

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CGT NOUS APPELONS À LA GRÈVE DES ENSEIGNANTS. De CGT Ensenyament, nous partageons les revendications soulevées dans l'appel conjoint. De CGT Ensenyament, nous partageons les revendications soulevées dans l'appel conjoint, De CGT Ensenyament, nous partageons les revendications soulevées dans l'appel conjoint, De CGT Ensenyament, nous partageons les revendications soulevées dans l'appel conjoint, De CGT Ensenyament, nous partageons les revendications soulevées dans l'appel conjoint:

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